石會芹

如何提高學生的學習成績，是我們每個班主任都需要面對的問題，我認為，面對不同層次的學生，不能用一刀切的方法，應(yīng)采用不同的、具有針對性的方法才能更有效地讓學生在學習上保持上升的勢頭，從而不斷進步。通過這些年的班主任工作，我將自己的方法總結(jié)為三個字：推、拉、提。即對學困生的推動，對優(yōu)尖生的拉動，對中間生的提高。下面就詳細介紹一下具體的實施方法。

一、對學困生的“推”

學習上的學困生，成績差的原因有很多種，如學習基礎(chǔ)差、貪玩、紀律性差、身體原因等等。他們能否認真、努力、安心地學習決定了班級的學習環(huán)境和學習風氣，所以這部分學生的學習推動工作必須做好，鑒于學生的情況不同，不能采取單一的方法去管理，就針對性地做工作，對癥下藥，讓他們始終保持向上的動力。

對于學習基礎(chǔ)差但態(tài)度認真的學生，要多鼓勵和表揚，并對他的學習進行幫扶。對那些接受能力強但不認真學習、紀律性差的學生要加強監(jiān)督，嚴格要求，經(jīng)常提醒為其提出合理而且明確的要求和學習目標，并落實完成情況。

二、對優(yōu)尖生的“拉”

火車跑得快，全靠車頭帶。一個班級的優(yōu)尖生，具有榜樣的作用，是大多數(shù)學生學習的榜樣，具有引領(lǐng)作用，因此，這樣的學生必須要有榜樣的力量，在學習上不斷給他們提出更高的要求，推動他們繼續(xù)向前，而且必須刻苦努力，永不止步，讓他們“百尺竿頭，更進一步”，在其他方面也要有更高的要求，讓他們不斷前進，但出現(xiàn)驕傲自滿時要及時提醒、鞭策，讓他們感到責任和壓力。

三、對中間生的“提”

中間生是班級的中堅力量，也有邊緣生的叫法。他們的成績居于優(yōu)尖生之后又領(lǐng)先于學困生，是最不容易產(chǎn)生壓力，也是最容易產(chǎn)生壓力的群體，他們的學習成績、學習勁頭決定了整個班集體的前進動力，必須要提高對他們的要求。這部分學生成績比上不足原因更加多樣：不刻苦努力、偏科嚴重、心理素質(zhì)差、成績不穩(wěn)定、學習方法不對頭等。

所以采用的方法也必須是多樣的，簡單地說就是對癥下藥，不斷提高。要對他們平時的學習嚴格要求，定下明確目標，并加強落實。對這部分學生的成績要多分析、常分析，并讓學生養(yǎng)成自我分析的習慣。學習方法上要加強指導(dǎo)，幫其找對方法。

一個班級的學習氛圍是影響學生學習成績的最重要因素，通過對學困生的推，對優(yōu)尖生的拉，對中間生的提，形成班內(nèi)上進、競爭的學習氛圍，那么取得優(yōu)異的成績將變成一件十分輕松的事，既成就一個班級也成就每一個學生。

編輯 薛直艷