劉娜娜　陳爽

【摘要】高職高專院校的主要教學目標是培養(yǎng)技術型知識人才，而給排水工程技術是一個綜合性較強的專業(yè)，主要研究內容是“水的社會循環(huán)”，這對于學生的學習時間、學習能力以及學歷層次的要求較高，所以在建設高職高專給排水專業(yè)課程的時候，要針對學生的學習特點，對所需要的教材、教學方式都需要進行改革和創(chuàng)新，才能夠確保課程建設的質量和水平。

【關鍵詞】高職高專 給排水 專業(yè)建設

【基金項目】重慶房地產(chǎn)職業(yè)學院教學改革重點項目（編號：cfy-zl-jgzd 7）。

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0248-02

一、給排水專業(yè)特點及其教學特點

水，是地球上的重要資源之一，是人們生活不可或缺的資源，生活用水、生產(chǎn)用水、水利工程、水的自然循環(huán)等等，和給排水工程有著密不可分的關系。給排水專業(yè)，全稱給水排水工程，其主要研究內容是“水的社會循環(huán)”，研究中心是水質，根據(jù)工程實施對象的不同，可以細分為市政給排水工程和建筑給排水工程。給排水專業(yè)是一門綜合性、實踐性較強的專業(yè)，對于學生的理論知識結構的構建及學習能力的要求比較高。一般地，給排水專業(yè)的課程設置一般包括了專業(yè)基礎課、專業(yè)課以及公共基礎課，要需要包含實習的環(huán)節(jié)，讓學生能夠到社會中進行實踐，并通過讓學生完成課程設計的形式，以達到考核學生在實習過程中是否能夠把所學習的基礎理論知識運用到實際中。

二、高職高專類給排水專業(yè)建設工作的開展建議

隨著近年來我國社會的發(fā)展和進步，我國水資源短缺以及污染問題日益嚴重，甚至已經(jīng)達到了危急的程度。在高職高專業(yè)院校建設給排水專業(yè)課程，能夠為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術型給排水專業(yè)人才，滿足社會發(fā)展對我國給排水工程改革的要求：

（一）合理構建給水排水專業(yè)學科體系

由于給水排水專業(yè)是以水的社會循環(huán)作為主要研究對象的，所以校方領導及相關專業(yè)教師在建設給排水專業(yè)學科體系的時候，必須要針對其綜合性和交叉性強、涉及領域廣的學習特點，建設與水的開發(fā)、凈化、供給、利用、保護以及再生循環(huán)等各環(huán)節(jié)相關的課程，目前我國大部分的給排水專業(yè)學科體系的構建主要包括了水基礎科學、水工藝與工程學、水工業(yè)設備制造學以及水社會科學這四大部分，其中水基礎科學是給排水學科體系的重要組成部分，而水工藝與工程學是給排水學科體系的重要核心。

（二）增強學生的人文素質教學工作

給排水專業(yè)的學習內容是和人們的日常生活和生產(chǎn)工作息息相關的，當學生進入社會工作后，他們的工作成果將會牽涉到人們的生活質量和工作效率，甚至還會與人們的性命財產(chǎn)安全有一定的聯(lián)系，所以增強學生的人文素質是十分重要的。給排水工程的建設并不僅僅是為了賺錢或者獲得一定的名聲，更多的是為了讓社會變成更加美好。由于受到多年的應試教育及教育功利化等傳統(tǒng)的、錯誤的觀念影響，學生對于自身的人文素質培養(yǎng)并不重視，認為學習是為了自身的利益，缺乏一定的社會責任感，這對于我國社會發(fā)展和建設工作的開展是十分不利的。

（三）適當增加學生的課外實踐活動

給排水專業(yè)是一門實踐性和技術型較強的專業(yè)，學生在課堂上學習理論知識，需要通過課外實踐活動，讓學生學會把理論知識運用到實際中。教師可以適當安排學生到當?shù)氐淖詠硭畯S、污水處理廠等地方參觀和學習，讓學生在活動中看到實際的水處理過程中用到的最新型設備?；蛘撸诮虒W建筑給排水工程相關知識的時候，教師可以帶領學生到教學樓、宿舍、飯?zhí)玫炔煌胤剑v解高職高專院校的給水系統(tǒng)、排水系統(tǒng)以及消防系統(tǒng)等知識，校園是學生熟悉的地方，采用這種教學方法能夠讓學生更能夠明白管道的設計規(guī)范和計算所需數(shù)據(jù)的區(qū)直。和枯燥的課堂教學工作相比，參加課外實踐活動能夠讓學生更直觀地學習更多知識，了解技術的作用和運行方式，有效促進課堂教學工作的開展和質量提升。

（四）學校應加強設備更新的投資

在給排水工程中，往往需要很多先進的設備對水資源進行處理和再生，這些設備學生在日常生活中是很難才能夠接觸到的，所以校方應該加強水處理設備的投資，即使更新設備種類和型號，讓學生能夠有更多機會接觸這些設備，既能夠提高教學質量和教學水平，企業(yè)也不需要投入更多的資金對學生進行培養(yǎng)，節(jié)省了企業(yè)和學生之間的時間和精力。同時，增加對設備的投資，也意味著需要增加學生實踐課程的比例，讓學生能夠有更多時間進行實踐，提高理論知識的運用能力，這樣才能夠完成高職高專類的教學目的，培養(yǎng)技術性的給排水專業(yè)知識人才。

三、結言

水是生命之源，人們的日常生活和生產(chǎn)工作都不能夠離開水，但是隨著近年來我國社會的發(fā)展和進步，我國水資源短缺以及污染問題日益嚴重，甚至已經(jīng)達到了危急的程度。在高職高專業(yè)院校建設給排水專業(yè)課程，能夠為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的技術型給排水專業(yè)人才，滿足社會發(fā)展對我國給排水工程改革的要求，同時還可以積極推動給排水學科的發(fā)展。高專高專類院校必須要針對給排水專業(yè)的教學特點，構建完善的專業(yè)課程體系，完善學生的人文素質教育工作，提高學生的社會責任感，增強學生的專業(yè)技術知識，才能夠培養(yǎng)更多優(yōu)秀的給排水專業(yè)人才。

參考文獻：

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[3]吳淑琰.關于高職高專給排水專業(yè)實踐教學融合人文素質教育策略[J].2012（05）

作者簡介：

劉娜娜（1985年-），女，講師，主要從事水環(huán)境污染與治理的研究以及高職高專類專業(yè)建設研究。