滕　菲

(廣西師范大學 馬克思主義學院，廣西 桂林　541006)

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新媒體環(huán)境下大學生網絡責任意識的缺失及對策研究

滕菲

(廣西師范大學 馬克思主義學院，廣西 桂林541006)

摘要：在新媒體的環(huán)境下，信息的傳播變得快捷和不受約束，在給大學生的生活帶來便利的同時，也使得他們的網絡責任意識開始出現(xiàn)缺失。這些缺失主要表現(xiàn)為他們不能合理利用新媒體從而導致網絡行為失范和言論失范的行為。針對大學生網絡責任意識缺失的現(xiàn)狀，結合新媒體的特點，通過建立起相應的監(jiān)督管理機制，培養(yǎng)大學生的自律性，從而促進大學生網絡責任意識的養(yǎng)成。

關鍵詞：新媒體；大學生；網絡責任意識；缺失；對策

隨著數(shù)字化時代的到來，網絡技術和數(shù)字技術的迅猛發(fā)展改變了傳統(tǒng)媒體以往的傳播方式。近幾年以微博、微信以及各種手機軟件為代表的新媒體，開始迅速占領了人類社會政治、經濟、文化、思想等諸多領域。在新媒體的環(huán)境當中，傳播信息的主體和接受信息的客體都不受時空的約束。而當代大學生作為新媒體傳播的主要受眾，更加頻繁地通過微博等新媒體獲取信息和表達訴求。由于大學生判斷能力和自控能力的不足，對于網絡上的不良信息缺乏客觀的認識，容易受到其影響而產生偏激的情緒，對自己、他人和社會做出一些不負責任的事情。

一、新媒體環(huán)境下大學生網絡責任意識缺失的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代傳播環(huán)境和傳播技術的發(fā)展，將信息推向了以新媒體為載體的征程。新媒體為受眾提供了更多表達其內心真實想法的輸出端口，打破了傳統(tǒng)的限定表達模式。[1]無論是在微博、微信，還是論壇上，都能夠看到大學生自我情緒和態(tài)度的表達，而新媒體的這種自主性和便捷性卻使得他們所表達的內容所受到的限制越來越少。

(一)部分大學生網絡社會責任意識的弱化

從傳播學的角度來說，網絡傳播早期的BBS(電子公告牌)形成的傳播鏈是：“媒體→受眾1→BBS→受眾2”，已經使“受眾1”成為“受眾2”的傳者，實現(xiàn)受眾傳者化；那么，到了當下興起的個人網站、博客、播客、言論社區(qū)、視頻上傳平臺等等，這些網絡空間中，傳播鏈則成了：“網絡之外信息源→(傳統(tǒng))受眾→各種網絡空間→受眾1→各種網絡空間→受眾2→……”，由此傳統(tǒng)意義上的受眾可以成為網絡傳播中“原生”的傳者(即最初傳者)。[2]

因此在現(xiàn)今的新媒體環(huán)境當中，每一個人都能成為信息的傳播者。在這種技術進步帶來的變化背后，成為信息的傳播者就意味著每個人在網絡上的言論自由就被無限地放寬。由于新媒體的開放性，經常有人在微信、微博等平臺上刻意發(fā)布一些不經過調查核實的言論。同時因為新媒體傳播的廣度越來越大，西方的價值觀點也在逐漸滲透到了大學生的思想當中。現(xiàn)在在微博、博客、論壇上有許多的帖子在利用西方的價值觀來評價中國的社會問題，這是完全不符合中國當前的發(fā)展實際。而受到了西方文化影響的大學生無法準確地進行判斷，只是跟隨著這些錯誤的言論，對政府產生了一些抵制的負面情緒。這種帶有文本解構主義色彩的言論斷章取義、以偏概全，在無形中影響著大學生的網絡社會責任意識。

(二)部分大學生對自我的網絡責任意識的淡薄

媒體過多傳播越軌新聞信息，過分渲染人們違反社會規(guī)范的越軌行為，不但可能導致人們對社會認知發(fā)生偏差，而且可能影響人們彼此之間的信任，給人們(不管是遵奉者還是越軌者)帶來不安、憂慮和交往障礙。[3]在實際生活中，一部分大學生由于缺乏網絡責任意識，在面對紛繁復雜的新媒體環(huán)境時，開始毫無顧忌地表現(xiàn)一些不道德的行為，這些行為常常容易導致他人的利益受到損害。有些大學生在生活中稍微與他人發(fā)生不快，就在網絡上進行語言攻擊，惡意地向他人的QQ、郵箱、微信、微博等平臺發(fā)送垃圾信息。因為新媒體的不受約束性，一些熟練于“黑客技術”的大學生還會通過破解網站來獲得網站用戶上的個人信息，并進行著盜取他人隱私、盜取他人銀行賬戶和錢財?shù)冗`法行為。

目前大學生將大量的時間花費在使用互聯(lián)網上，說明了以手機、互聯(lián)網為代表的新媒體對于青年大學生有著極大的誘惑力。大部分大學生除了學習、閱讀新聞之外，很多時間還是花在網絡游戲、網購、交友等方面。如果他們不能正確地利用新媒體給自己的學習生活所帶來的便利，而只是用來娛樂和消磨時間，不僅會影響他們的學習成績，更重要的是對自己的身心健康帶來了負面的影響。

盡管大學生對新媒體平臺上所傳播的信息都具有知識產權保護的基本意識，但是他們當中的很多人卻在進行著與自己價值觀念嚴重不符的行為。在大學生群體當中，存在著普遍的學術不端現(xiàn)象，也就是抄襲論文的現(xiàn)象。大學生在完成思想匯報、工作總結、課程論文、畢業(yè)論文等相關作業(yè)時，許多人都會在網上檢索出相關的材料后，沒有經過自己的思考就直接對資料上的內容進行抄襲。還有部分大學生以營利為目的，高價地出售別人的學術論文，這是一種侵犯他人知識產權的不法行為。在新媒體的環(huán)境中，大學生容易出現(xiàn)學術上的誠信缺失，也是一種自我責任意識弱化的表現(xiàn)。

二、新媒體環(huán)境下大學生網絡責任意識的缺失成因

新媒體時代的到來使得信息傳播途徑多元化，傳播領域擴大化，大學生獲取信息的方式也因此變得更加的方便和不受約束。當前大學生不能正確地利用新媒體而是從中接受不良信息的現(xiàn)狀導致了他們出現(xiàn)網絡責任意識弱化的現(xiàn)象，究其原因，外部環(huán)境的影響和其自身的局限性是導致大學生網絡責任意識出現(xiàn)缺失的重要因素。

(一)國家有關部門及高校對新媒體的監(jiān)管不嚴

由于國家相關部門對新媒體的監(jiān)管力度不大，新媒體從業(yè)人員存在著違法刊登新聞信息、賬號審核把關不嚴、搶發(fā)散播不實消息等問題，破壞了正常的網絡傳播秩序，侵犯了公共利益，造成了不良的社會影響。而且大學生正處于價值觀形成的關鍵階段，不良信息的到處傳播時時刻刻地影響著大學生的價值判斷，使得他們的網絡責任意識出現(xiàn)了缺失。

在高校方面，雖然都基本建立起屬于本校的官方網站、微博平臺、微信平臺、校園論壇等主要的宣傳媒體，但對校園網絡的監(jiān)控和管理上還存在著一些技術漏洞，這就為不法分子傳播不良信息提供了機會。高校的微博平臺、微信公眾號每天都為大學生推送了大量的信息，由于對信息篩選的不透徹，一些不良信息就成了漏網之魚，進入到大學生的日常生活中。因為大學生想法簡單、判斷問題的能力不足，尤其在一些涉及到政府行為的虛假新聞上，不能冷靜地考量新聞的真假，甚至還將這些信息四處散播給其他的同學，這樣所帶來的傳播效應也會影響到整個校園的學風、校風。所以，高校對校園新媒體監(jiān)管力度的不足，也會對大學生的網絡責任意識產生消極的影響。

(二)大學生身心的局限性是其網絡責任意識缺失的內在原因

除了外部環(huán)境對大學生網絡責任意識的影響，大學生之所以缺少網絡責任意識，其身心發(fā)展的局限性是一個內在原因。首先，雖然大學生在年齡上已經邁入了成人階段，但心理上的不成熟和實際經驗的不足常常使他們得不到認可。當這些觀念逐漸累積起來不斷地打擊著大學生的自信心時，他們就會出現(xiàn)極端偏激的心理，而相對自由、寬松的新媒體環(huán)境就為大學生提供了一個發(fā)泄情緒的出口，做出一些偏激的行為。

其次，從大學生的道德發(fā)展過程來看，自控能力對其道德的形成和發(fā)展起著極其重要的作用。與教學管理嚴格的中學時代不同，大學生進入高校后獲得的自由時間更多了，所以一些大學生在輕松的學習生活環(huán)境下，往往無法擁有良好的自控能力。加之在新媒體的虛擬空間中，對大學生的道德規(guī)范約束力明顯減弱，甚至在一定程度上處于空缺的狀態(tài)。這樣寬松的環(huán)境下，大學生的學習積極性極其容易受到影響，導致他們開始出現(xiàn)一些學術不誠信等網絡責任意識缺失的行為。

三、新媒體環(huán)境下提升大學生網絡責任意識的對策

在新媒體的環(huán)境下，通過加強對新媒體的管理以及培養(yǎng)大學生的自律性，加強對大學生網絡責任意識的教育，不僅可以幫助他們形成正確的符合社會發(fā)展方向的思想觀念，也有助于網絡環(huán)境的凈化和網絡文明的健康發(fā)展。

(一)加強對新媒體的管理，營造健康的新媒體傳播環(huán)境

由于新媒體開放的傳播環(huán)境，當前各種虛假新聞、色情信息和一些西方不良的價值觀念等通過新媒體傳播在網絡中極度泛濫的情況很嚴重，大學生在接觸這些信息的過程中必然會導致他們的網絡責任意識出現(xiàn)缺失。而針對這一現(xiàn)狀，要提升大學生的網絡責任意識，為大學生提供一個安全、健康的新媒體傳播環(huán)境，這就需要政府以及有關部門明確制定出規(guī)范新媒體行業(yè)的有關條例及相關法律。嚴厲地打擊新媒體從業(yè)人員隨意散布不實消息和非法內容的行為。另外，一些主流的大型的交友軟件應當實行實名制注冊。實名制注冊不僅保證了網絡交往環(huán)境的純潔性，也能夠對大學生在網絡上的言論形成限制，幫助大學生提升網絡責任意識。

高校方面，在使用微博、微信等新媒體平臺向學生推送信息的同時，因為技術上的漏洞，對信息篩選的不全面，致使一些不良信息的流入。解決這一問題，首要工作是建立起校園新媒體的監(jiān)管隊伍。對于一些需要利用新媒體所發(fā)布的新聞，先要通過嚴格的審核，加強對有效信息的過濾和整合，避免不良信息的流入。此外，教育學生隨時關注校園新媒體上的動態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)虛假新聞立即上報到學校新媒體的管理處，及時制止這些信息的傳播。如果發(fā)布虛假信息的是學生，也要對該學生進行一定的教育和處罰，要把學生網絡行為和言論失范的處罰措施落實到學校的規(guī)章制度中。

(二)培養(yǎng)大學生的自律性是提高網絡責任意識的有效途徑

“人們的欲望只能靠他們所遵循的道德來遏制”[4]。責任意識教育是一個從他律發(fā)展到自律的逐漸內化的過程，只有通過自律，責任意識教育才能達到推動責任意識形成的效果。首先，可以在學校舉行有關網絡安全意識、法律意識的知識講座，講座的內容著重針對當前大學生在微博、微信以及各種新媒體網絡上的言論失范以及行為失范，并結合具體的事例進行分析。大學生在聽取講座之后有助于規(guī)范自己在新媒體環(huán)境下的行為，學會辨別網絡信息的真假，提高自己的自控能力。除了網絡安全意識的講座，針對大學生出現(xiàn)的學術不端的行為，也可以舉行一些如何提升自己的學術能力的講座。在講座上具體講解一些如何正確利用網絡學術資源的方法，以及怎樣提高課外的閱讀量，有利于幫助大學生改正學術抄襲行為。

由于大學生還未完全達到心理成熟的階段，貧乏的社會經驗常常令他們無法抵制網絡上的各種誘惑，過度沉迷其中。要改變大學生的這種狀態(tài)，提高他們的自律性。教育他們作為充滿活力與朝氣的當代大學生，應當主動地走出去，多參與一些課外活動，加強大學生之間、大學生與社會之間的聯(lián)系，建立健康正常的人際交往關系。此外，鼓勵大學生在學校里還應該積極地參與一些青年志愿者活動、社會調研、專業(yè)實習、基層掛職鍛煉等等，在參與的過程當中體驗生活、了解國情、開拓自己的視野、提高自己的思想覺悟，由此可以克服他們在新媒體環(huán)境中容易脫離實際、發(fā)表不負責任的言論的缺點，提高自己的自律性，從而提升自己的網絡責任意識。只有在現(xiàn)實社會中樹立起高度的社會責任意識，才能夠在新媒體環(huán)境中不斷提升自身的網絡責任意識。

參考文獻：

[1]嚴三九.新媒體概論[M].北京：化學工業(yè)出版社，2013：140.

[2]雷璐榮.論網絡傳播中網民的責任與素養(yǎng)[J].重慶文理學院學報，2009(s):80-83.

[3]王勇.大眾傳媒與社會越軌行為[M].北京：光明日報出版社，2010：163.

[4]埃米爾·迪爾凱姆.社會分工論[M].渠敬東，譯，北京：三聯(lián)書店，2000：35.

責任編輯：勁草

收稿日期：2016-03-12

作者簡介：滕菲(1992-)，女，廣西南寧人，廣西師范大學馬克思主義學院思想政治教育專業(yè)2015級碩士研究生，研究方向為思想政治教育理論與實踐。

中圖分類號：G416

文獻標識碼：A

文章編號：1671-8275(2016)04-0009-03

Research on Problems and Countermeasures of College Students’ Lack of Consciousness of Network Responsibility under the New Media Environment

TENG Fei

Abstract:Under the environment of new media, the transmission of information becomes faster and is not restrained. At the same time, it brings convenience to college students' life, and makes the absence of college students’ consciousness of network responsibility. The deficiency mainly shows in network behaviors anomie and speech anomie such as not being able to make reasonable use of new media and publishing radical opinions in the internet affected by the false allegation. Aiming at the present situation of college students’ lack of consciousness of network responsibility, combining with the characteristics of new media, college students’ self-discipline should be cultivated and the form of their consciousness of network responsibility can be promoted by establishing the corresponding supervision and management mechanism.

Key words:new media; college student; consciousness of network responsibility; deficiency; countermeasures