王丹

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院環(huán)境資源與國(guó)際貿(mào)易學(xué)院，湖北武漢430205）

“一帶一路”戰(zhàn)略背景下國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)對(duì)策研究

王丹

（湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院環(huán)境資源與國(guó)際貿(mào)易學(xué)院，湖北武漢430205）

“一帶一路”戰(zhàn)略是我國(guó)確定的新的重大發(fā)展戰(zhàn)略，國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)將由原來(lái)的單純注重歐美發(fā)達(dá)國(guó)家合作辦學(xué)的思路逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匾粠б宦费鼐€國(guó)家合作辦學(xué)和歐美發(fā)達(dá)國(guó)家合作辦學(xué)并重的思路，呈現(xiàn)出多元化、多層次的辦學(xué)趨勢(shì)，戰(zhàn)略實(shí)施為中外合作辦學(xué)提供了新需求、新挑戰(zhàn)、新內(nèi)涵、新機(jī)遇。中外合作辦學(xué)應(yīng)在促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，開(kāi)拓發(fā)展路徑，規(guī)范制度監(jiān)管等方面主動(dòng)作為，全面深化改革，推動(dòng)中外合作辦學(xué)向多層次、多樣化的方向發(fā)展。

中外合作辦學(xué)；一帶一路；人才培養(yǎng)

絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶和21世紀(jì)海上絲綢之路（簡(jiǎn)稱“一帶一路”）戰(zhàn)略是我國(guó)確定的新的重大發(fā)展戰(zhàn)略。中外合作辦學(xué)是我國(guó)高等教育與國(guó)際接軌的重要形式，呈現(xiàn)出快速發(fā)展的態(tài)勢(shì)，形成了全方位、多層次、寬領(lǐng)域的發(fā)展格局。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，高校如何圍繞“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的需要，通過(guò)國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)的形式，把高校資源與“一帶一路”沿線國(guó)家的要素資源實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，支撐引領(lǐng)“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施，是一項(xiàng)重大而現(xiàn)實(shí)的課題。

一、文獻(xiàn)綜述

國(guó)內(nèi)外學(xué)者圍繞“中外合作辦學(xué)”開(kāi)展了大量的研究。我國(guó)學(xué)者開(kāi)展中外合作辦學(xué)的研究可以分為三個(gè)階段，上世紀(jì)90年代，我國(guó)有學(xué)者開(kāi)始關(guān)注并研究這一問(wèn)題，2000年到2010年10年間，出現(xiàn)了大量的大量這方面的研究，處于平穩(wěn)階段，2010年以后，關(guān)于中外合作辦學(xué)的研究出現(xiàn)井噴的態(tài)勢(shì)，涌現(xiàn)了大量的這方面的理論成果,其中關(guān)于國(guó)際商務(wù)專業(yè)合作辦學(xué)的理論研究與實(shí)踐成為這一時(shí)期中外合作辦學(xué)的重要。

中外合作辦學(xué)是我國(guó)教育改革開(kāi)放的產(chǎn)物，已有20多年的發(fā)展歷史，《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》的頒布標(biāo)志著我國(guó)中外合作辦學(xué)正逐漸規(guī)范和成熟。國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)理論界對(duì)此給予普遍的關(guān)注，并不斷地從理論和實(shí)踐上對(duì)其現(xiàn)狀、存在問(wèn)題、模式、管理和推進(jìn)措施等方面開(kāi)展研究與討論。具有代表性的有：楊輝（2004）從微觀層面對(duì)中外合作辦學(xué)進(jìn)行研究。張星諭等（2005）總結(jié)提出融合型、嫁接型、松散型3種辦學(xué)模式。周文婕（2005）提出引進(jìn)國(guó)外的優(yōu)質(zhì)教育資源對(duì)策。姜燕媛（2010）研究了中外合作辦學(xué)的體制模式。王云華（2010）提出特色化多元融資模式。王佳（2013）研究了對(duì)合作辦學(xué)課程設(shè)置問(wèn)題。劉躍軍（2013）提出整合創(chuàng)新管理模式的保障措施。蘇林琴（2013）、凌靜（2013）以案例剖析中外合作辦學(xué)模式。齊曉丹等（2013）提出合作辦學(xué)發(fā)展路徑。曹建斌等（2013）研究了中外合作辦學(xué)模式下學(xué)生管理工作。湯立群等（2013）比較研究了中外合作培養(yǎng)工程人才辦學(xué)模式。李明爽（2014）提出了對(duì)中外合作辦學(xué)的教學(xué)管理模式的改進(jìn)策略。

在國(guó)際商務(wù)專業(yè)合作辦學(xué)的理論研究方面，姜軍（2011）提出在高校中開(kāi)展中外合作辦學(xué)，國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要從人才培養(yǎng)手段、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、授課方式、學(xué)習(xí)方式等多個(gè)方面進(jìn)行理論創(chuàng)新。徐家慶（2012）結(jié)合揚(yáng)州大學(xué)國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)的實(shí)踐，從研究性教學(xué)的角度，提出推進(jìn)中外合作辦學(xué)研究性教學(xué)，需要調(diào)整專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)，特別是要加強(qiáng)硬件設(shè)施的投入。全毅文（2013）提出中外合作辦學(xué)下，國(guó)際商務(wù)會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)定位和課程體系創(chuàng)新的思路。陸云峰（2015）認(rèn)為在全球化的大背景下，教育的國(guó)際化是教育今后發(fā)展的趨勢(shì)，國(guó)際商務(wù)人才的培養(yǎng)要從技術(shù)型、應(yīng)用型人才模式走向應(yīng)用型和創(chuàng)業(yè)型相結(jié)合的模式,這既符合全球教育發(fā)展共識(shí),也是當(dāng)前我國(guó)人才市場(chǎng)現(xiàn)狀的迫切需要。

綜上，關(guān)于中外合作辦學(xué)的研究較多，已經(jīng)形成較為完善的系統(tǒng)的理論體系，但是圍繞“一帶一路”的戰(zhàn)略背景開(kāi)展中外合作辦學(xué)問(wèn)題缺乏深入系統(tǒng)的研究，“一帶一路”沿線國(guó)家的國(guó)際商務(wù)專業(yè)合作辦學(xué)是本文要回答的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)的人才新需求

人才，是關(guān)系“一帶一路”每一個(gè)具體項(xiàng)目能否成功的重要的因素，也事關(guān)整個(gè)“一帶一路”的成敗。隨著我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，能夠通曉“一帶一路”沿線國(guó)家語(yǔ)言、風(fēng)俗文化，精通商務(wù)和項(xiàng)目工程業(yè)務(wù)知識(shí)的國(guó)際化人才將越來(lái)越匱乏。具體來(lái)說(shuō)：

（一）“一帶一路”項(xiàng)目工程技術(shù)流、管理類人才需求將日益增加

隨著亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行的開(kāi)業(yè)運(yùn)行，將在一帶一路沿線國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施、能源和交通等領(lǐng)域進(jìn)行投資，一批國(guó)際大項(xiàng)目將隨之誕生。這些項(xiàng)目對(duì)工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)、工程技術(shù)研發(fā)、項(xiàng)目管理類人才需求量大。有數(shù)據(jù)顯示，十三五期間，一帶一路沿線國(guó)家累計(jì)將需要投入近10萬(wàn)美元用于項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施，涉及近千個(gè)國(guó)際項(xiàng)目。作為“一帶一路”戰(zhàn)略的提出國(guó)，在項(xiàng)目技術(shù)、材料產(chǎn)能、地域文化等方面具有非常大的優(yōu)勢(shì)，在人才培養(yǎng)的過(guò)程中，需要融入一帶一路沿線國(guó)家的文化元素，既能夠達(dá)到項(xiàng)目順利實(shí)施的目的，同時(shí)也能夠通過(guò)項(xiàng)目的實(shí)施促進(jìn)我國(guó)與一帶一路沿線國(guó)家的經(jīng)濟(jì)與政治的有機(jī)融合和共贏。

（二）“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施將需要大量國(guó)際商貿(mào)類人才

“一帶一路”沿線包括65個(gè)國(guó)家，涵蓋東南亞、中亞、中東歐等地區(qū)，是世界上跨度最長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)大走廊，也是世界上最具發(fā)展?jié)摿Φ慕?jīng)濟(jì)合作帶。在出口方面，我國(guó)向“一帶一路”沿線64個(gè)國(guó)家出口的機(jī)電產(chǎn)品占其總出口的21.75%，紡織品及原料占其總出口的33.9%。越南和馬來(lái)西亞是我國(guó)賤金屬及制品出口的重要國(guó)家。在進(jìn)口方面，我國(guó)從“一帶一路”64個(gè)沿線國(guó)家進(jìn)口礦產(chǎn)品占其總進(jìn)口的50.43%，進(jìn)口機(jī)電產(chǎn)品占其總進(jìn)口的16.15%，進(jìn)口運(yùn)輸設(shè)備占其總進(jìn)口4.64%，光學(xué)、鐘表、醫(yī)療設(shè)備占其總進(jìn)口5.97%。隨著我國(guó)與“一帶一路”戰(zhàn)略國(guó)際貿(mào)易的越來(lái)越密切，熟悉國(guó)際貿(mào)易慣例和國(guó)際商務(wù)知識(shí)的人才需求將日益增加。

（三）“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施將需要大量亞洲小語(yǔ)種人才

一帶一路沿線國(guó)家的小語(yǔ)種外語(yǔ)人才匱乏成為影響“一帶一路”戰(zhàn)略的瓶頸。一帶一路沿線國(guó)家覆蓋的中亞、東南亞、南亞、西亞和東非5個(gè)地區(qū)的官方語(yǔ)言數(shù)量超過(guò)40種，而我國(guó)2010-2013年高校外語(yǔ)專業(yè)招生的語(yǔ)種只覆蓋其中20種。在外語(yǔ)人才培養(yǎng)的過(guò)程中，我國(guó)對(duì)英語(yǔ)人才培養(yǎng)投入了大量的人力、物力、財(cái)力，也取得了非常大的成績(jī)，但是對(duì)一帶一路沿線國(guó)家的小語(yǔ)種外語(yǔ)人才的培養(yǎng)存在重視不夠、投入不夠的問(wèn)題，我國(guó)的外語(yǔ)語(yǔ)言人才在多元化、多層次方面還做的不夠。

三、“一帶一路”背景下國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)新趨勢(shì)

在一帶一路戰(zhàn)略實(shí)施的新背景下，國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)將由原來(lái)的單純注重歐美發(fā)達(dá)國(guó)家合作辦學(xué)的思路逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匾粠б宦费鼐€國(guó)家合作辦學(xué)和歐美發(fā)達(dá)國(guó)家合作辦學(xué)并重的思路，更加注重一帶一路沿線國(guó)家合作辦學(xué)，由此我國(guó)的中外合作辦學(xué)將呈現(xiàn)出多元化、多層次的辦學(xué)趨勢(shì)，國(guó)際商務(wù)作為一帶一路戰(zhàn)略實(shí)施的重要內(nèi)容，也將成為中外合作辦學(xué)的重要內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)：

（一）“一帶一路”戰(zhàn)略將推動(dòng)我國(guó)教育國(guó)際化的發(fā)展趨勢(shì)

“一帶一路”戰(zhàn)略既是一個(gè)國(guó)際發(fā)展的新思路，同時(shí)更是促進(jìn)我國(guó)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大戰(zhàn)略，是我國(guó)全面深化改革的重大舉措。目前，我國(guó)正在推進(jìn)全面深化改革，教育領(lǐng)域是深化改革中重點(diǎn)領(lǐng)域，從一帶一路的角度來(lái)進(jìn)行衡量和思考，教育領(lǐng)域的改革就必須促進(jìn)我國(guó)教育的國(guó)際化水平。推進(jìn)教育國(guó)際化，既是對(duì)中國(guó)教育發(fā)展模式轉(zhuǎn)型的整體要求，也是對(duì)不同地區(qū)人才培養(yǎng)類型與規(guī)格質(zhì)量的個(gè)性要求，自然也是一帶一路戰(zhàn)略發(fā)展的應(yīng)有之義，推進(jìn)教育國(guó)際化，教育既要服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)人才需要的總要求，又要切實(shí)保證服務(wù)地方戰(zhàn)略支點(diǎn)任務(wù)對(duì)不同專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，形成各地教育國(guó)際化的基本特色。

（二）“一帶一路”戰(zhàn)略將推動(dòng)我國(guó)中外合作辦學(xué)走出去步伐

我國(guó)教育的轉(zhuǎn)型發(fā)展將隨著“一帶一路”占領(lǐng)的深入推進(jìn)開(kāi)啟全新時(shí)代，也將推動(dòng)我國(guó)與沿線國(guó)家的教育、科技、文化等務(wù)實(shí)合作。中外合作辦學(xué)是“一帶一路”戰(zhàn)略的重要組成部分，教育是文明傳播的重要途徑，可以說(shuō)與一帶一路沿線國(guó)家開(kāi)展中外合作辦學(xué)是一種全新的“授人以漁”對(duì)外開(kāi)放的新模式，中外合作辦學(xué)在為沿線國(guó)家培養(yǎng)人才的同時(shí)也增進(jìn)了與沿線國(guó)家的交流、合作與友誼。目前，我國(guó)已經(jīng)提出擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模，每年向沿線國(guó)家提供1萬(wàn)個(gè)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額，通過(guò)共建聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室、技術(shù)轉(zhuǎn)移中心、海上合作中心等形式加強(qiáng)科技方面的合作，通過(guò)青年就業(yè)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能等領(lǐng)域的合作加強(qiáng)現(xiàn)有人力資源的整合，實(shí)現(xiàn)沿線國(guó)家間的人才交流合作。通過(guò)中外合作辦學(xué)的形式，推動(dòng)我國(guó)教育逐步走出去。

（三）“一帶一路”戰(zhàn)略將推動(dòng)我國(guó)中外合作辦學(xué)對(duì)外開(kāi)放度

改革開(kāi)放是我國(guó)一項(xiàng)基本國(guó)策，推動(dòng)我國(guó)教育的對(duì)外開(kāi)放是改革開(kāi)放基本國(guó)策的應(yīng)有之義，也是“一帶一路”戰(zhàn)略的應(yīng)有之義。教育軟實(shí)力的提升將成為提升我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，擴(kuò)大文化影響力，保障國(guó)家安全的重要支撐。中外合作辦學(xué)是我國(guó)教育實(shí)力提升的重要途徑，也是我國(guó)加快教育國(guó)際化水平的一個(gè)非常重要途徑，自然也成為我國(guó)“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的重要力量。一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)施將逐步提升我國(guó)教育的國(guó)家化發(fā)展水平，沿線國(guó)家的人民可以通過(guò)接受較好的教育來(lái)現(xiàn)實(shí)國(guó)民素質(zhì)的提升，增加國(guó)家的發(fā)展能力和不斷提高人民的生活水平和質(zhì)量。

（四）“一帶一路”戰(zhàn)略將推動(dòng)我國(guó)中外合作辦學(xué)內(nèi)容與發(fā)展形式將不斷創(chuàng)新

簡(jiǎn)言之，中外合作辦學(xué)是一個(gè)雙向互動(dòng)的過(guò)程，這辦學(xué)模式使得“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”的作用交替顯現(xiàn)。中外合作辦學(xué)除了在教學(xué)領(lǐng)域的合作以外，在科學(xué)研究方面開(kāi)展合作是一種新的趨勢(shì)，也是中外合作辦學(xué)的重要內(nèi)容。隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，教育資源、教育制度、教育理論的參與成為沿線國(guó)家中外合作辦學(xué)的重要內(nèi)容，中外合作辦學(xué)內(nèi)容與發(fā)展形式也將進(jìn)行不同程度的創(chuàng)新，呈現(xiàn)出內(nèi)容豐富、形式多樣的發(fā)展格局。例如，廈門大學(xué)在馬拉西亞辦分校，就是我國(guó)中外合作辦學(xué)在一帶一路沿線國(guó)家進(jìn)行的一次具有開(kāi)創(chuàng)意義的嘗試，具有非常重要的實(shí)踐意義。

（五）“一帶一路”戰(zhàn)略將推動(dòng)我國(guó)國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)井噴發(fā)展

國(guó)際貿(mào)易是“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的核心、重點(diǎn)。預(yù)計(jì)未來(lái)各國(guó)雙邊貿(mào)易額的擴(kuò)大將是“一帶一路”戰(zhàn)略中最直接能夠看得見(jiàn)的成果。隨著一帶一路戰(zhàn)略的深入推進(jìn)，相關(guān)領(lǐng)域的國(guó)際商務(wù)方面的專業(yè)人才將出現(xiàn)大量的稀缺，人才將成為一帶一路國(guó)際貿(mào)易成效的關(guān)鍵。在新形勢(shì)下，如何培養(yǎng)和造就適應(yīng)“一帶一路”需要的國(guó)際化商務(wù)人才，成為我國(guó)教育界高度重視和深入研究的重要課題，將帶動(dòng)我國(guó)國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)井噴發(fā)展。

四、一帶一路背景下國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)新內(nèi)涵

中外合作辦學(xué)與公辦高校、民辦高校一起，并稱為高等教育“三駕馬車”，在推動(dòng)我國(guó)高等教育體制機(jī)制改革，拓寬人才培養(yǎng)途徑，促進(jìn)教育對(duì)外開(kāi)放發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用。在“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的大背景下，中外合作辦學(xué)，特別是國(guó)際商務(wù)專業(yè)的中外合作辦學(xué)發(fā)展面臨新實(shí)踐、新需求、新趨勢(shì)，將不再只是我國(guó)高等教育體系中的“配角”，迎來(lái)全新的發(fā)展機(jī)遇。國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)新內(nèi)涵具體表現(xiàn)為：

（一）中外合作辦學(xué)為“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施提供科學(xué)依據(jù)

中外合作辦學(xué)一個(gè)很重要的使命就是加強(qiáng)與沿線國(guó)家的相關(guān)研究，為“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施政策提供科學(xué)的決策依據(jù)，較好的現(xiàn)實(shí)沿線國(guó)家間的“政策溝通”。一方面，“一帶一路”政策制定的科學(xué)性與民主性要求日益提高，需要與沿線國(guó)家開(kāi)展中外合作辦學(xué)，發(fā)揮我國(guó)高校的科研優(yōu)勢(shì)，提供科學(xué)的政策執(zhí)行方案和科學(xué)決策依據(jù)。另一方面，“一帶一路”政策的傳播需要依靠沿線國(guó)家的來(lái)華留學(xué)生，政策傳播需要高度依靠中外合作辦學(xué)這一新型的辦學(xué)模式。一帶一路中外合作辦學(xué)功能和目的的實(shí)現(xiàn)都需要有一個(gè)實(shí)現(xiàn)的載體，為一帶一路沿線國(guó)際貿(mào)易服務(wù)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)自然成為這一使命的重要承擔(dān)者。

（二）中外合作辦學(xué)為“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施為企業(yè)工程提供標(biāo)準(zhǔn)

“一帶一路”戰(zhàn)略在實(shí)施過(guò)程中，相關(guān)建設(shè)項(xiàng)目主要涵蓋鐵路、管道、電力、公路、港口與通信，亞洲投資銀行也將在這些領(lǐng)域加強(qiáng)相關(guān)的投資，建設(shè)工程的質(zhì)量為世界所關(guān)注，這些投資都離不開(kāi)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)，這些項(xiàng)目能否順利實(shí)施很大程度就取決于國(guó)際商務(wù)活動(dòng)。在一帶一路實(shí)施的過(guò)程中，中國(guó)需要建立一套高質(zhì)量的工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。企業(yè)工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)就需要我國(guó)充分發(fā)揮中外合作辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，特別是要充分了解國(guó)外對(duì)項(xiàng)目工程的現(xiàn)實(shí)需求可以充分借助中外合作辦學(xué)這一項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)高校、工程、政治、經(jīng)濟(jì)、管理等各領(lǐng)域的專家協(xié)作，能更全面、迅速地形成參考標(biāo)準(zhǔn)，便捷質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定過(guò)程、降低決策成本。

（三）中外合作辦學(xué)為“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施為貿(mào)易與金融制定規(guī)則

“一帶一路”戰(zhàn)略在實(shí)施過(guò)程中，貿(mào)易是其中非常重要的組成部分，在一帶一路沿線國(guó)家制定什么樣的貿(mào)易戰(zhàn)略和“游戲規(guī)則”，我國(guó)應(yīng)該在這方面充分發(fā)揮主導(dǎo)國(guó)家的作用。中外合作辦學(xué)在這方面應(yīng)該有所作為，特別是要圍繞這些問(wèn)題開(kāi)展一些前瞻性研究，對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行深度的思考，對(duì)相關(guān)實(shí)踐探索進(jìn)行及時(shí)總結(jié)和反饋，為一帶一路沿線國(guó)家貿(mào)易與金融規(guī)則的制定出謀獻(xiàn)策。

（四）中外合作辦學(xué)參與“一帶一路”戰(zhàn)略對(duì)外宣傳

“一帶一路”戰(zhàn)略是我國(guó)主導(dǎo)制定實(shí)施的一項(xiàng)具有國(guó)際視野和胸懷的國(guó)際大戰(zhàn)略、大方針。這樣的戰(zhàn)略在實(shí)施過(guò)程中，需要沿線各國(guó)統(tǒng)一對(duì)一帶一路戰(zhàn)略政策的理解，因此就需要加強(qiáng)這方面的政策宣傳，一帶一路沿線國(guó)家的國(guó)際商務(wù)活動(dòng)自然需要承擔(dān)這一歷史使命。中外合作辦學(xué)應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)這樣的宣傳任務(wù)，主動(dòng)傳達(dá)中國(guó)希望與一帶一路沿線國(guó)家建立良性、可持續(xù)的分工合作關(guān)系，共同融入一帶一路價(jià)值鏈體系。

五、一帶一路背景下國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)的對(duì)策建議

在我國(guó)高等教育國(guó)際化深入發(fā)展過(guò)程中，特別是“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施過(guò)程中，國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)的地位日益凸顯。國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)應(yīng)在促進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)，開(kāi)拓發(fā)展路徑，規(guī)范制度監(jiān)管等方面主動(dòng)作為，全面深化改革，推動(dòng)國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)向多層次、多樣化的方向發(fā)展。

（一）一帶一路沿線國(guó)家開(kāi)展國(guó)際商務(wù)專業(yè)合作辦學(xué)試點(diǎn)，營(yíng)造良好的政策環(huán)境，鼓勵(lì)教育沿著一帶一路沿線國(guó)家“走出去”

在一帶一路的機(jī)遇下面，我國(guó)中外合作辦學(xué)迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。我們可以選擇一帶一路沿線國(guó)家，以國(guó)際商務(wù)合作辦學(xué)為試點(diǎn)，大膽的實(shí)施我國(guó)教育走出去戰(zhàn)略。加強(qiáng)與一帶一路沿線國(guó)家的合作，國(guó)際商務(wù)專業(yè)的中外合作辦學(xué)重點(diǎn)放在加大引進(jìn)外國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源的力度，借鑒外方在學(xué)科專業(yè)設(shè)置、課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容更新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面的有益經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)培養(yǎng)面向國(guó)際商務(wù)等現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高技能人才的能力。政府部門應(yīng)該牽頭建立中外合作辦學(xué)的服務(wù)平臺(tái)，進(jìn)一步精簡(jiǎn)相關(guān)程序，建設(shè)各種項(xiàng)目接洽溝通的橋梁，促進(jìn)辦學(xué)各方能夠進(jìn)行有效溝通，同時(shí)也可以協(xié)調(diào)解決中外合作辦學(xué)中出現(xiàn)的各種矛盾。

（二）深入研究一帶一路沿線國(guó)家國(guó)際商務(wù)專業(yè)人才需求，加強(qiáng)國(guó)際項(xiàng)目投資、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、國(guó)際金融等課程設(shè)置，促進(jìn)國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)項(xiàng)目的健康可持續(xù)的發(fā)展

一帶一路沿線國(guó)家對(duì)國(guó)際商務(wù)人才的需求具有各自的“個(gè)性”，我國(guó)在開(kāi)展國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)的過(guò)程中，重點(diǎn)和難點(diǎn)就是解決這些“個(gè)性”問(wèn)題，解決這些問(wèn)題的突破口就是有針對(duì)性的進(jìn)行課程設(shè)置。課程建設(shè)是中外合作辦學(xué)的基礎(chǔ)，是提中外合作辦學(xué)教育質(zhì)量的根本保證。國(guó)際商務(wù)專業(yè)應(yīng)按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則，在教學(xué)實(shí)踐和已有成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步調(diào)整和優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容。國(guó)際商務(wù)專業(yè)課要突出重點(diǎn)，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性，加強(qiáng)國(guó)際項(xiàng)目投資、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)價(jià)、國(guó)際金融等課程設(shè)置。

（三）針對(duì)一帶一路沿線國(guó)家小語(yǔ)種較多的特點(diǎn)，靈活開(kāi)設(shè)第二外語(yǔ)課程，有針對(duì)性的加強(qiáng)跨文化溝通課程，逐步提升國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)的質(zhì)量

“一帶一路”覆蓋的中亞、東南亞、南亞、西亞和東非五個(gè)地區(qū)的官方語(yǔ)言數(shù)量超過(guò)40種。目前，我國(guó)招收外語(yǔ)專業(yè)的語(yǔ)種只占一帶一路沿線國(guó)家的20種，且招生人數(shù)較少，很多語(yǔ)種全國(guó)招生總數(shù)不足50人。在國(guó)際商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)的過(guò)程中，很重要的就是要加強(qiáng)小語(yǔ)種課程的學(xué)習(xí)，但也不必要一哄而上，而是應(yīng)該有針對(duì)性的開(kāi)展小語(yǔ)種課程教育。一帶一路戰(zhàn)略的實(shí)施，我國(guó)現(xiàn)實(shí)與沿線國(guó)家的“共建”，需要克服就是“跨文化”的挑戰(zhàn)，這也就是說(shuō)在合作辦學(xué)的過(guò)程中，學(xué)好專業(yè)技術(shù)的基礎(chǔ)上，必須將強(qiáng)“跨文化”專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。國(guó)際商務(wù)專業(yè)的中外合作辦學(xué)，只有解決好“小語(yǔ)種”和“跨文化”兩個(gè)問(wèn)題，中外合作辦學(xué)的質(zhì)量才能夠得以逐步提高。

（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅(jiān)持雙導(dǎo)師制，選聘具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家作為校外導(dǎo)師，強(qiáng)化應(yīng)用型人才的培養(yǎng)

師資隊(duì)伍建設(shè)是國(guó)家商務(wù)專業(yè)中外合作辦學(xué)的重要保障，在注重小語(yǔ)種教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)行“雙師型”教師的培養(yǎng)和建設(shè)，讓具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師隊(duì)伍成為國(guó)際商務(wù)專業(yè)“高效、精干”的優(yōu)秀教師隊(duì)伍的主體和保證。堅(jiān)持教師每年下企業(yè)實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)鍛煉和教師開(kāi)展人才需求調(diào)研、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作制度，教師還應(yīng)利用寒暑假行業(yè)、職業(yè)、技術(shù)、產(chǎn)品等方面的調(diào)研活動(dòng)，深入公司、外資、合資企業(yè)、海關(guān)、旅游等行業(yè)企業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中了解專業(yè)的前沿發(fā)展，企業(yè)運(yùn)作模式和企業(yè)文化等。鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)本專業(yè)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)活動(dòng),使專業(yè)教師真正了解社會(huì)對(duì)專業(yè)人才及人才知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，使專業(yè)教師的實(shí)踐能力得到全面提高，滿足高職教育需要。

（注：本文系湖北省高等學(xué)校省級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目“經(jīng)管類應(yīng)用型本科中外合作辦學(xué)模式研究——以國(guó)際商務(wù)專業(yè)為例”，項(xiàng)目編號(hào)：2014347）

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