□蘇繼革（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 北京 100081）

中國(guó)殘疾人足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及發(fā)展及對(duì)策研究

□蘇繼革（中央財(cái)經(jīng)大學(xué)體育經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院 北京 100081）

本文主要采用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、觀察、訪談等研究方法，并以2010年參加延吉全國(guó)八殘會(huì)預(yù)賽前八名的球隊(duì)作為主要研究對(duì)象，對(duì)教練員、運(yùn)動(dòng)員、后備力量、裁判員、訓(xùn)練管理及方式等狀況進(jìn)行了調(diào)研。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，分析了我國(guó)殘疾人足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中的主要制約因素，建設(shè)性的提出發(fā)展對(duì)策，并得出結(jié)論。

中國(guó)殘聯(lián) 足球運(yùn)動(dòng) 研究

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

參加2010年全國(guó)聾人足球錦標(biāo)賽暨第八屆全國(guó)殘運(yùn)會(huì)預(yù)賽前八名廣東、山東、北京、海南、福建、上海、江西、吉林隊(duì)的139名運(yùn)動(dòng)員及22位教練員為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

本人曾在北京圖書(shū)館以及互聯(lián)網(wǎng)上查閱了自80年代以來(lái)的有關(guān)殘疾人體育的文章60余篇，廣泛閱讀了大量的有關(guān)問(wèn)題的論著作，為本課題的提出提供了理論依據(jù)。

（2）數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法。

對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了常規(guī)的統(tǒng)計(jì)和分析。對(duì)問(wèn)卷、專家意見(jiàn)及有關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

2、結(jié)果與分析

2.1、我國(guó)殘疾人足球教練員的年齡與執(zhí)教年限

一支優(yōu)秀的球隊(duì)成功的前提是必須擁有一名優(yōu)秀的教練員。教練員與運(yùn)動(dòng)員既是師徒，也是同甘共苦、榮辱與共的親密關(guān)系。俗話說(shuō)，什么樣的師傅什么樣的徒弟。作為任何一個(gè)殘疾人體育項(xiàng)目的教練員，其執(zhí)教能力、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)都直接影響運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技水平，其在執(zhí)教過(guò)程中的耐心、愛(ài)心程度在很大程度上決定訓(xùn)練效果。一名優(yōu)秀教練員知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、心理的成熟程度在很大程度上與年齡成正比。通過(guò)對(duì)本次比賽22位教練員的問(wèn)卷調(diào)查，他們的平均年齡為40歲，從事足球教練年限為10-15年，但殘疾人足球教練執(zhí)教年限僅為4年。廣東、江西、海南隊(duì)的教練員執(zhí)教時(shí)間超過(guò)5年，他們所帶的球隊(duì)，在本次比賽中分別獲得第一、四、七名；北京、山東、上海教練員執(zhí)教的平均年限均為4年；江蘇、吉林隊(duì)教練員執(zhí)教年限則不到四年。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，從事殘疾人足球訓(xùn)練時(shí)間較長(zhǎng)教練員與其運(yùn)動(dòng)員關(guān)系十分融洽，如：廣東、山東、北京、海南等隊(duì)的教練員，他們對(duì)每個(gè)運(yùn)動(dòng)員的身心特點(diǎn)和技術(shù)特征都比較了解，在比賽中能夠指揮自如，胸有成竹。此外，教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員的幫助、鼓勵(lì)和能使運(yùn)動(dòng)員更加堅(jiān)定訓(xùn)練的信心。調(diào)查中得知，廣東隊(duì)25歲的守門(mén)員羅貴表示，自己能夠持之以恒的堅(jiān)持訓(xùn)練并最終取得好成績(jī)，與教練員長(zhǎng)期的鼓勵(lì)和幫助是分不開(kāi)的。賽前臨時(shí)組隊(duì)，倉(cāng)促任教的教練員，由于和隊(duì)員的磨合期短，加上與殘疾人運(yùn)動(dòng)員溝通困難，對(duì)隊(duì)員的個(gè)人技術(shù)特點(diǎn)以及隊(duì)員心理的掌握非常困難，遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到彼此間充分的信任和默契，自然就削弱了其在賽場(chǎng)上的指導(dǎo)作用，比賽成績(jī)不理想也就在情理之中。

2.2、職業(yè)經(jīng)歷、學(xué)歷情況

根據(jù)調(diào)查：除廣東隊(duì)、江西隊(duì)的教練是長(zhǎng)期固定外，浙江隊(duì)、江蘇隊(duì)、遼寧隊(duì)、山東、廣西等隊(duì)的教練，均為常年冠名賽前臨時(shí)抽派的類型。從教練員職業(yè)經(jīng)歷和學(xué)歷中得知：（1）有健全人教練經(jīng)驗(yàn)的占55%，這些教練有著較高的業(yè)務(wù)水平和豐富的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。但除廣東、海南隊(duì)、江西的幾位教練外，其他代表隊(duì)的教練沒(méi)有殘疾人足球訓(xùn)練的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，大多是采用健全人足球訓(xùn)練方法訓(xùn)練殘疾人運(yùn)動(dòng)員。由于沒(méi)有從殘疾人生理、心理出發(fā)，訓(xùn)練的針對(duì)性不強(qiáng)，使隊(duì)伍的進(jìn)步的速度放慢。例如：聾人足球運(yùn)動(dòng)員柔韌與協(xié)調(diào)能力不足表現(xiàn)在，左右轉(zhuǎn)向相對(duì)于健全人要慢；頭重腳輕，表在身體失控的情況下，頭先著地，因?yàn)椋诿@人足球比賽中擔(dān)架的出場(chǎng)率要高于健全人的比賽，許多從事聾人訓(xùn)練的教練員并沒(méi)有意識(shí)到這一點(diǎn)。了解中還發(fā)現(xiàn)，高年齡教練員雖然有著豐富的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，但大多學(xué)歷不高，多集中于大專和中專以下，由于理論水平的局限性，在一定程度上阻礙了殘疾人足球整體水平的提高；（2）在教練員職業(yè)和學(xué)歷問(wèn)卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)中，32%的教練為體育教師。作為體育教師，他們?cè)诮虒W(xué)上游刃有余，能按照循序漸進(jìn)的原則對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，但教學(xué)和訓(xùn)練之間差距太大，一個(gè)好的老師未必是一個(gè)好教練；（3）轉(zhuǎn)行的也有，如江蘇省教練賈洪文原來(lái)曾經(jīng)是一名海軍陸戰(zhàn)隊(duì)的隊(duì)員；在教練人數(shù)中，還有14%是業(yè)余足球愛(ài)好者，既沒(méi)有帶隊(duì)訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有體育教師的理論基礎(chǔ)，只是憑感覺(jué)訓(xùn)練殘疾人足球隊(duì)。這些問(wèn)題的存在不利于殘疾人足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)專業(yè)技術(shù)水平的提高。

2.3、繼續(xù)教育情況

從2002年開(kāi)始，中殘聯(lián)就已著手對(duì)各省射擊、射箭和田徑等項(xiàng)目的教練員進(jìn)行培訓(xùn)。截止到現(xiàn)在2010年，殘疾人足球教練員還未接受過(guò)不論是中殘聯(lián)，還是來(lái)自國(guó)家體育總局（包括原國(guó)家體委）任何形式的培訓(xùn)。調(diào)查顯示，19%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為，教練員的執(zhí)教水平對(duì)提高隊(duì)伍的整體水平有很大關(guān)系；45%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為，教練員的個(gè)人素質(zhì)對(duì)提高隊(duì)伍的整體水平有一定的作用；36%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為教練對(duì)提高隊(duì)伍的整體水平作用一般 （這一部分大多出現(xiàn)在聾人運(yùn)動(dòng)員當(dāng)中），說(shuō)明教練員在殘疾人運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍訓(xùn)練的方式、管理方法上還沒(méi)有完全得不到隊(duì)員的認(rèn)可。日本，自1963年舉辦了殘疾人第一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)后，從上個(gè)世界六十年代末就開(kāi)始定期舉辦有關(guān)于殘疾人教練員與社會(huì)指導(dǎo)員的培訓(xùn)，延續(xù)至今。日本的殘疾人足球運(yùn)動(dòng)是與健全人競(jìng)技體育是同步發(fā)展的，而日本足協(xié)的全國(guó)足球發(fā)展計(jì)劃已經(jīng)制定到2050年。

2.4、我國(guó)殘疾人足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展對(duì)策

（1）加大宣傳力度，營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境。

當(dāng)今的殘奧運(yùn)動(dòng)是建立在 “讓每個(gè)人得到尊重”的基礎(chǔ)之上的，正是在這種大環(huán)境之下，才使得不同種族、不同膚色、不同信仰的人們聚集在一起進(jìn)行體育和文化的相互交流與合作。也正是在這種和諧氛圍的背景下，殘疾人才能最大限度的被寬容、被理解，世人對(duì)殘疾人的價(jià)值與潛能的認(rèn)識(shí)也才會(huì)更加深刻。積極營(yíng)造良好的輿論和社會(huì)環(huán)境，出臺(tái)相關(guān)安置文件，協(xié)調(diào)政府企事業(yè)單位，特別是福利企業(yè)之間的關(guān)系，解決好殘疾人運(yùn)動(dòng)員的后顧之憂，激發(fā)他們參與體育鍛煉和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的信心和勇氣，在增加殘疾人群體體育人口的基礎(chǔ)上促進(jìn)我國(guó)殘疾人競(jìng)技體育的良性發(fā)展。

（2）提高殘疾人自身素質(zhì)，培養(yǎng)殘疾人足球后備力量。

在我國(guó)，殘疾人受教育程度遠(yuǎn)不及健全人。主要原因是生存第一位。由于得不到良好的教育，勢(shì)必影響他們對(duì)參加體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)。因此，完善殘疾人的教育體系，促使殘疾人在生活中的各個(gè)階段都能接受到教育，是今后殘疾人事業(yè)的重點(diǎn)。各級(jí)政府、教委和殘聯(lián)等有關(guān)部門(mén)，要切實(shí)落實(shí)《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》，制定相關(guān)措施，保障殘疾人的正常教學(xué)與體育教育的規(guī)范性、科學(xué)性，全面提升殘疾人整體素質(zhì)。有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)發(fā)利用好這些資源，加強(qiáng)殘疾人運(yùn)動(dòng)隊(duì)的梯隊(duì)建設(shè)，使隊(duì)伍與隊(duì)伍之間有個(gè)良性的銜接，將是個(gè)緊迫的任務(wù)。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

（1）殘疾人足球教練多數(shù)為健全人足球教練轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的，從事殘疾人足球教練經(jīng)歷較短。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，從事殘疾人足球訓(xùn)練時(shí)間較長(zhǎng)教練員與其運(yùn)動(dòng)員關(guān)系十分融洽。殘疾人足球運(yùn)動(dòng)員能堅(jiān)持訓(xùn)練并取得好的成績(jī)，與教練員長(zhǎng)期鼓勵(lì)、幫助和指導(dǎo)是分不開(kāi)的；

（2）由于自身經(jīng)濟(jì)條件、教育程度、教練員業(yè)務(wù)水平，訓(xùn)練時(shí)間、場(chǎng)地不足以及政府投入與媒體宣傳力度的不足等問(wèn)題成為制約我國(guó)殘疾人足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的主要因素。與健全人相比，成年人比賽偏少，青少年賽事空白，后備人才儲(chǔ)備缺乏，不利于我國(guó)殘疾人足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展。

3.2、建議

（1）政府應(yīng)加大殘疾人體育方面經(jīng)費(fèi)投入，并多渠道爭(zhēng)取資金，加快殘疾人足球社會(huì)化、商業(yè)化進(jìn)程。可借鑒和參考健全人足球發(fā)展模式，嘗試創(chuàng)辦殘疾人足球俱樂(lè)部，使殘疾人足球逐步走向規(guī)范、健康發(fā)展的道路；

（2）整合中國(guó)足協(xié)和中殘聯(lián)的資源，加強(qiáng)雙方的合作與交流，定期舉辦教練員、裁判員隊(duì)伍培訓(xùn)；一方面提高教練員對(duì)殘疾運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和管理能力；另一方面，在裁判員的選拔與培訓(xùn)過(guò)程中，注重裁判員專業(yè)技能提高的同時(shí)，注重思想道德素質(zhì)得以同步提高。

[1]張猛.我們殘疾人體育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J].安徽科技體育,2008,(2).

[2]沈波.我國(guó)部分城市聾啞人體育活動(dòng)現(xiàn)狀的調(diào)查[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào),2006,(3).