四川省三臺(tái)縣百頃中學(xué) 楊政軍

如何進(jìn)行成功的班級(jí)管理，是每一位班主任都在思索的一個(gè)問(wèn)題，尤其是中學(xué)生班級(jí)管理，因?yàn)橹袑W(xué)生受到復(fù)雜的外在因素影響和學(xué)生自身的生活條件、智力發(fā)展、自我意識(shí)等內(nèi)在因素限制，在能力與智力、性格與氣質(zhì)、動(dòng)機(jī)與興趣、道德與品格各方面存在差異。對(duì)此，我發(fā)表幾點(diǎn)自己的淺見(jiàn)。

一、班主任素質(zhì)在班級(jí)管理中的作用

中學(xué)生正處于青年初期，這時(shí)正是他們性格、人生觀、能力形成的重要時(shí)期，班主任作為班級(jí)的組織者、教育者與領(lǐng)導(dǎo)者，在學(xué)生心目中，有著特殊地位，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用。班主任不僅要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心與敬業(yè)精神，還要具有組織各項(xiàng)活動(dòng)的能力及對(duì)事物的敏銳洞察力，掌握班級(jí)的現(xiàn)狀與發(fā)展方向，隨時(shí)留心有教育意義的素材。通過(guò)分析現(xiàn)象，挖掘出其中深刻的道理。

二、加強(qiáng)學(xué)生行為管理

隨著學(xué)生思想觀念的轉(zhuǎn)變，必須加強(qiáng)學(xué)生行為管理，在班級(jí)中，對(duì)學(xué)生干部實(shí)行責(zé)任制，要求干部做好工作筆記，每周小結(jié)，學(xué)生干部按職責(zé)抓工作，對(duì)違規(guī)違法的行為，按照制度處理。

一個(gè)好的班集體，對(duì)每個(gè)成員都有教育影響作用，班主任必須加強(qiáng)班集體建設(shè)。為此，一方面要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生制定班集的各項(xiàng)制度，用制度來(lái)管理學(xué)生，同時(shí)還要做好學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作，把管理和教育結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生從消極順從到自覺(jué)遵守，達(dá)到認(rèn)同和內(nèi)化的積極狀態(tài)。從而端正學(xué)生的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣教育。

三、對(duì)待有過(guò)失的學(xué)生，寬容有時(shí)比懲罰更有力量

對(duì)待學(xué)生的過(guò)失，輕易采取懲罰的手段，往往不會(huì)取得理想效果，因?yàn)闆](méi)有給他以希望和改正機(jī)會(huì)。從實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生有過(guò)失的時(shí)候，常常是教育最有效果的時(shí)機(jī)。在處理學(xué)生過(guò)失時(shí)，首先是給其以申訴權(quán)，讓他從容地講明過(guò)失是怎樣發(fā)生的；其次幫助其認(rèn)清過(guò)失的性質(zhì)及危害，這個(gè)過(guò)程，有時(shí)會(huì)創(chuàng)造奇跡，在這一前提下，再采取適當(dāng)?shù)膽土P手段，學(xué)生會(huì)比較容易接受。作為班主任老師一般不宜輕易處罰學(xué)生，要會(huì)寬容學(xué)生的過(guò)失，必要的時(shí)候，甚至為學(xué)生的過(guò)失保守秘密，以免其自尊心受挫。在這種情況下，有過(guò)失的學(xué)生會(huì)像枯死的小苗兒又復(fù)蘇過(guò)來(lái)一樣，吸取教訓(xùn)，加倍努力，寬容有時(shí)比懲罰更有力量。當(dāng)然教師也不必機(jī)械行事，該懲罰時(shí)一定要懲罰，懲罰畢竟也是一種教育，但是，面對(duì)尚未成熟更未獨(dú)立的人，不可用藥太重，應(yīng)善待學(xué)生。

四、幫助學(xué)生探索先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)

學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，一方面可能是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力；二是學(xué)習(xí)規(guī)律未掌握，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)變得非常重要，除了各科任老師共同努力外，班主任應(yīng)起著重要的作用，在擔(dān)任班主任期間，我通過(guò)努力，使學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)技巧，改變了學(xué)習(xí)觀念，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，進(jìn)而增加了學(xué)生學(xué)好知識(shí)的信心。

五、獻(xiàn)愛(ài)心，增強(qiáng)集體責(zé)任感，發(fā)揮集體凝聚作用

學(xué)校、班集對(duì)學(xué)生進(jìn)行的是正規(guī)的思想、人生觀、世界觀的教育，社會(huì)生活在學(xué)生的成長(zhǎng)中有著極其重要的影響作用。在學(xué)生涉足社會(huì)的過(guò)程中，難免不吸收一些消極因素，此時(shí)作為班主任最好在學(xué)生中開(kāi)展一些獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)人與人之間的友誼感情的動(dòng)力，讓學(xué)生意識(shí)到班集是一個(gè)充滿溫情的整體，每個(gè)學(xué)生的面貌也就是班級(jí)體的面貌，從而為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，注入了強(qiáng)有力的生機(jī)和合力。

六、引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)上進(jìn)心

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和激發(fā)其上進(jìn)心，在班級(jí)內(nèi)注重引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生干部實(shí)行民主推薦平定，讓他們明確：要求全班同學(xué)做到的他們必須首先做到，否則全班學(xué)生有權(quán)罷免其職權(quán)，同時(shí)，還在班上設(shè)立了獎(jiǎng)懲條款等活動(dòng)，從而在班上形成一個(gè)你追我趕，先進(jìn)更先進(jìn)，先進(jìn)幫后進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)自律的良好班風(fēng)。

七、幫助學(xué)生克服各種心理障礙

在一個(gè)班集體中，無(wú)論優(yōu)生還是差生都存在著不同程度的心理障礙。這些障礙嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。平時(shí)我利用談心的方式，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，教育他們?nèi)绾握_對(duì)待困難，如何養(yǎng)成真正自尊、自信的品格等。對(duì)于差生，盡量與他們溝通，對(duì)不同性格的學(xué)生采用不同的教育啟發(fā)方式，并在接觸中啟發(fā)和教育他們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難，面對(duì)暫時(shí)的失敗。同時(shí)注意保護(hù)他們自尊心，為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心。

除此以外，還應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育、注重家訪和情感誘導(dǎo)、轉(zhuǎn)化弱差生等。