吉林省臨江市螞蟻河鄉(xiāng)邱家崗小學(xué) 石廷琴

一、什么是課本劇

課本劇，是戲劇的一種，具有戲劇的一些基本特點(diǎn)，但它不是由劇作家創(chuàng)作劇本然后交付專業(yè)演出團(tuán)體排演，而主要是以語(yǔ)文教材為改編對(duì)象，由學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生喜好，將其中的篇目改編成小品、小型話劇和歌舞劇等戲劇形式，在課堂或?qū)W校演出，其目的主要是通過這種表演活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)課文的理解。因此，課本劇“根”在課文，“導(dǎo)”在教師，“演”在學(xué)生，它是一種融合了多種智力因素的語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，與素質(zhì)教育有著密不可分的關(guān)系，它可以考驗(yàn)學(xué)生的詞語(yǔ)能力、空間能力、視覺能力、身體動(dòng)覺能力、音樂能力、評(píng)價(jià)能力、張揚(yáng)個(gè)性的能力以及自我表現(xiàn)的能力等。課本劇是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常用的一種教學(xué)活動(dòng)形式，在語(yǔ)文教學(xué)中發(fā)揮著積極的作用。小學(xué)生通常都活潑好動(dòng)，有很強(qiáng)的想象力和表演欲，在教學(xué)中充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，把許多故事性強(qiáng)的課文改編成適合學(xué)生表演的課本劇，在學(xué)生理解文字語(yǔ)言、感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生開展課本劇表演，不僅可以拉進(jìn)學(xué)生與文本之間的距離，更可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的情感領(lǐng)悟，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的內(nèi)在情感。

二、課本劇表演對(duì)學(xué)生的作用

1.課本劇可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

學(xué)習(xí)不僅需要智力因素的參與，還需要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣等非智力因素的參與。非智力因素雖然不直接參與學(xué)習(xí)認(rèn)知活動(dòng)，但他們屬于心理的動(dòng)力系統(tǒng)，在學(xué)習(xí)中起到定向、發(fā)動(dòng)、維持、調(diào)節(jié)等作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力一般都比表現(xiàn)出的學(xué)習(xí)能力大得多，一旦對(duì)學(xué)習(xí)有了積極地動(dòng)機(jī)和興趣，便可以大大提高學(xué)習(xí)效率。課本劇這種語(yǔ)文活動(dòng)形式，由于凸顯了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，再加上新穎的形式，新鮮的內(nèi)容，新奇的手段，演出比賽等，能夠極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。從客觀上看，每個(gè)學(xué)生都有著各自不同的性格、愛好、特長(zhǎng)、能力，有著不同的發(fā)展目標(biāo)，但課本劇這種對(duì)學(xué)生能力要求較多的活動(dòng)可以恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，能寫的編劇本，能想的當(dāng)導(dǎo)演，能演的去表演，能畫的畫布景，剩下的可以去做評(píng)委，每個(gè)學(xué)生都可以參與其中并得到多方面的語(yǔ)文教育。

2.課本劇可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解

對(duì)于小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，注重語(yǔ)言積累是很重要的，尤其是一些名篇和優(yōu)美語(yǔ)言的積累。學(xué)生學(xué)習(xí)一篇新的課文，如果能夠按照作品中的角色的思想、感情、對(duì)話，站在角色的立場(chǎng)上去表演，能夠在不知不覺中記住每個(gè)角色的特征，可以體會(huì)到文章中語(yǔ)言文字使用的準(zhǔn)確性，加深對(duì)文章重點(diǎn)詞句以及文章主旨的理解，讓學(xué)生更深刻地理解文章中任務(wù)的思想感情和性格特征。

3.課本劇可以讓學(xué)生成為一個(gè)自信的人

每一個(gè)生命都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)學(xué)生的性格和稟賦都各有不同，我們的教育應(yīng)該充分尊重學(xué)生的獨(dú)特性，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，引導(dǎo)學(xué)生自由、和諧、全面的發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生充滿自信地走向生活、創(chuàng)造生活。但是當(dāng)前對(duì)學(xué)生的衡量和評(píng)價(jià)還是以學(xué)習(xí)成績(jī)、考試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，這樣單一的評(píng)價(jià)無(wú)疑會(huì)使許多在學(xué)習(xí)上有困難、分?jǐn)?shù)落后的學(xué)生無(wú)法感受到成功的快樂，無(wú)法展現(xiàn)生命的獨(dú)特性，而課本劇的表演正是在學(xué)習(xí)之考試之外展示自己的好途徑。在課本劇活動(dòng)中，那些在學(xué)習(xí)成績(jī)上抬不起頭的學(xué)生，會(huì)因?yàn)楸硌莘矫娴奶熨x而備受重視；那些在老師眼里愛惹麻煩的學(xué)生，會(huì)因?yàn)槌袚?dān)某一項(xiàng)任務(wù)而備受重視，他們從此會(huì)信心倍增，對(duì)自己有更恰當(dāng)更全面的評(píng)價(jià)，得到全新生命的體驗(yàn)。參演課本劇是有勇氣和有信心的表現(xiàn)，在表演課中，我往往會(huì)讓幾組學(xué)生進(jìn)行表演，讓更多的學(xué)生進(jìn)行鍛煉，更為缺乏自信的孩子們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的膽量、信心和交際水平。

4.課本劇可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)分工日益明確，合作能力和意識(shí)日益成為現(xiàn)代人所應(yīng)具備的重要基本素質(zhì)，這也是情商的重要內(nèi)容之一。任何人都不可能獨(dú)立地生活和工作，離開他人的合作、支持與幫助，我們將一事無(wú)成。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)形式很難培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，而課本劇的編演活動(dòng)，為學(xué)生成為一個(gè)善于與他人合作的人創(chuàng)造了條件，在完成表演的過程中，學(xué)生們不僅僅學(xué)到與課文內(nèi)容有關(guān)的知識(shí)，更獲得了良好的人際交往技能，不僅學(xué)會(huì)了充分表達(dá)自己的見解，更學(xué)會(huì)了尊重并采納他人的意見，從而完成集體決策。學(xué)會(huì)分工與合作，交流與分享，綜合素質(zhì)得以提升，集體觀念集體榮譽(yù)感得以增強(qiáng)。對(duì)于小學(xué)生而言，合作更是一種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生逐步成為一個(gè)善于與人合作的人，為明天的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

三、課本劇表演對(duì)教師的作用

1.課本劇有助于語(yǔ)文教師更新教育觀念

傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)注重的是統(tǒng)一教材、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一要求，這樣生硬僵化的模式忽視了學(xué)生原有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣愛好和發(fā)展方向不盡一致等個(gè)性化差異，難以滿足學(xué)生豐富的精神生活和多樣化的發(fā)展需求。在課本劇活動(dòng)中，教師必須摒棄整齊劃一的教學(xué)觀念，以充分尊重學(xué)生豐富多彩的個(gè)性為前提，以釋放個(gè)性展現(xiàn)個(gè)性為手段，以發(fā)展個(gè)性為目標(biāo)。教師要在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，發(fā)掘?qū)W生的想象力和創(chuàng)造力。語(yǔ)文教師要著眼與學(xué)生終身的發(fā)展，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感悟人生的價(jià)值，樹立積極向上的人生理想。

2.課本劇帶給語(yǔ)文教師職業(yè)快樂

一種職業(yè)能否堅(jiān)守下去，取決于這份職業(yè)的價(jià)值和意義。要求教師忠誠(chéng)于教育事業(yè)，不能使空泛的說(shuō)教，而應(yīng)該讓教師在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的快樂，發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，得到生命的提升。課本劇表演使得教師在與學(xué)生共同活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)職業(yè)快樂，從而更好的完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。課本劇不僅促使學(xué)生受益，也促使教師對(duì)自身的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行反思。作為語(yǔ)文教師，在教育學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短相互學(xué)習(xí)的過程中，自己也應(yīng)該隨著時(shí)代科學(xué)發(fā)展而不斷學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇于探究的實(shí)踐者和研究者，為教育事業(yè)和科學(xué)的發(fā)展做出創(chuàng)造性的貢獻(xiàn)。教師的職業(yè)追求是無(wú)止境的，這使得教師處于不斷提升自我的狀態(tài)中，同時(shí)也不斷獲得生命意義提升的快樂、發(fā)展的快樂。

綜上所述，課本劇表演促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)地貫穿了素質(zhì)教育的要求。