廣西靖西市第五小學(xué) 韋麗田

識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一，也是小學(xué)語文教師特別關(guān)注的一個(gè)問題。識(shí)字對(duì)于低年級(jí)的孩子來說，是一項(xiàng)重要的任務(wù)。然而，識(shí)字教學(xué)卻也是當(dāng)前語文教學(xué)中的一個(gè)軟肋——常見蜻蜓點(diǎn)水、匆匆而過，少有用心打磨、精雕細(xì)琢。怎樣才能使我們的孩子對(duì)枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并提高自我識(shí)字的能力，增強(qiáng)識(shí)字的效果，這一直都困擾著我們。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。一年級(jí)學(xué)生學(xué)完拼音后，教材都安排識(shí)字課。怎樣讓學(xué)生對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣呢？這就要求教師在講課時(shí)，必須結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容，運(yùn)用形象、直觀的教學(xué)手段,幫助并促進(jìn)學(xué)生識(shí)字。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，增加識(shí)字教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主識(shí)字，不斷創(chuàng)新探索識(shí)字方法。如教“踢”“拍”等字時(shí)，可讓學(xué)生做做這些動(dòng)作，體會(huì)這些字的部首與意思的關(guān)系，從而記住這些字的字形。還可以結(jié)合兒歌激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字的濃厚興趣。我在教象形字時(shí)，先畫成圖畫，然后引導(dǎo)學(xué)生把圖片與字聯(lián)系起來，幫助學(xué)生認(rèn)字。如教“口、耳、目”等字時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖片，看看口、耳、目的形狀，然后出示漢字，讓學(xué)生進(jìn)行圖文對(duì)照，在活躍的氣氛中學(xué)生再將教材對(duì)應(yīng)的圖和字用線連接起來，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生很快記住了字形。

二、引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中靈活掌握多種識(shí)字方法

教師在教給學(xué)生識(shí)字方法的同時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)用自己喜歡的方式或適合自己的方法識(shí)字，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力，并把識(shí)字的權(quán)利交給學(xué)生，讓學(xué)生感受到識(shí)字帶來的樂趣。

1.歸類識(shí)字法

從漢字的構(gòu)字來看，有象形、指事、會(huì)意、形聲幾種。教學(xué)時(shí)，如果能幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w類，既有利于提高識(shí)記效果，又可以促進(jìn)學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大識(shí)字的范圍。

2.編故事識(shí)字法

通過直觀手段、形象語言、生動(dòng)故事，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段段小故事。如教“會(huì)“字時(shí)，我邊講故事邊寫筆畫：“一個(gè)人在云上走，原來他會(huì)氣功?！?/p>

3.猜字謎識(shí)字法

學(xué)生喜歡猜謎語，猜謎語本身也是饒有興趣的一項(xiàng)活動(dòng)。根據(jù)兒童好奇心強(qiáng)這一特點(diǎn)，編一些謎語讓學(xué)生猜，能激起他們識(shí)字的愿望，也能使學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些識(shí)字規(guī)律。如教學(xué)“全”字時(shí)，我讓學(xué)生猜字謎“一人膽子大，敢把王子踩在腳下?！睂W(xué)生在愉快之中既學(xué)會(huì)了新字(全)，又鞏固了舊字(“人”和“王”)，做到了新舊知識(shí)的聯(lián)系，可謂是兩全其美，何樂而不為呢!

4.近、反義詞識(shí)字法

積累近、反義詞識(shí)記生字。如教學(xué)“美麗——漂亮”“前——后”時(shí)，我出示卡片“前”，做向前走的動(dòng)作，學(xué)生拿出卡片“后”，邊讀字邊向后退。近、反義詞一個(gè)帶一個(gè)串連記憶。

5.編順口溜、口訣、兒歌識(shí)字法

順口溜易讀易記，教學(xué)中學(xué)生用它識(shí)字饒有興趣，朗朗上口，同時(shí)還可讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的字編成順口溜，讀給大家聽，激發(fā)識(shí)字興趣。根據(jù)漢字筆順、筆畫編順口溜，學(xué)會(huì)邊讀邊寫邊識(shí)字。如教學(xué)“匹”字，我教給學(xué)生編成“三面有墻，一面空，有個(gè)孩子在當(dāng)中”。在老師的帶動(dòng)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)生字的過程中，也編出了許多順口溜，如“羊字沒尾巴，大字在底下”是“美”字；“一口咬掉牛尾巴”是“告”字，又如，“朝”字，“上十對(duì)下十，日頭對(duì)月亮”；“真”字，“一橫長，一豎小，放個(gè)具字真正好，真字里面是三橫，少了一筆也不行”等。這樣，學(xué)生很有趣味地說著，一邊讀著生字，甚至把它當(dāng)作小詩吟著，字形印象特別深。

三、游戲識(shí)字，復(fù)習(xí)鞏固

根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)過的生字間隔一段時(shí)間就會(huì)忘記，根據(jù)游戲具有直觀性、趣味性、符合兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律等特點(diǎn)。設(shè)計(jì)有趣的課堂游戲活動(dòng)，既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)鞏固生字。因此，在教學(xué)中我充分利用游戲的形式來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)抽象文字符號(hào)的興趣，使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)是樂園，學(xué)生對(duì)識(shí)字就自然變得積極主動(dòng)了。

1.找朋友

教學(xué)“沙”“新”“體”“糧”等生字時(shí)我設(shè)計(jì)了“找朋友”游戲。將這四個(gè)字拆成“氵”“少”“親”“斤”“亻”“本”“米”“良”分別寫在卡片上，分給8位同學(xué)，讓他們邊唱兒歌《找朋友》組字。

2.捉迷藏

又如，像“候”字容易把中間的豎丟掉。教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)了“捉迷藏”游戲。先不寫這個(gè)豎，空在那里，同時(shí)說：“這個(gè)字的某一部分藏起來了，誰能把它找出來？”這時(shí)，學(xué)生的興趣高漲，主動(dòng)參與游戲中。

3.魔術(shù)變字

教學(xué)中還可設(shè)計(jì)魔術(shù)變字游戲。如出示“一、十、大、木、人、兒、口、已”等字，讓學(xué)生改變這些字的筆劃的長短、位置或增減筆劃變成新字，學(xué)生在游戲當(dāng)中既復(fù)習(xí)了生字還可學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)新字。

4.加減法

在識(shí)字教學(xué)中，有時(shí)出一些花樣翻新的練習(xí)來考考學(xué)生，也能激發(fā)求知欲，強(qiáng)化記憶。例如，禾+日=？（香）、門+口=？（問）、燈-丁=火。與此同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生自己照樣子編題來考考老師、同學(xué)，在課堂開展競(jìng)賽，幫助他們記牢字形。

5.摘蘋果

在單元復(fù)習(xí)中我還設(shè)計(jì)了“摘蘋果”游戲。把本單元所學(xué)字的偏旁與部首分別寫在半個(gè)蘋果上，打亂貼于一棵蘋果樹上，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)思考、判斷把偏旁和部首組成字，并讀準(zhǔn)了，讀對(duì)了，就把“蘋果”送給他。這樣學(xué)生不僅學(xué)習(xí)情緒高漲，而且也培養(yǎng)了學(xué)生快速思考、判斷的能力。低年級(jí)學(xué)生喜歡做游戲，喜歡比賽，老師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，就會(huì)將原本枯燥的訓(xùn)字變?yōu)閷W(xué)生樂學(xué)的伙伴，從中復(fù)習(xí)了生字，還訓(xùn)練了語言表達(dá)能力。

總之，識(shí)字教學(xué)要以學(xué)生為本，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)多種趣味性的手段幫助學(xué)生識(shí)字，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)學(xué)習(xí)，輕松步入“識(shí)字樂園”，寓教于樂，不斷提高識(shí)字效率。