初可敬

(黑龍江省齊齊哈爾林業(yè)學(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161000)

中職音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)踐研究

初可敬

(黑龍江省齊齊哈爾林業(yè)學(xué)校，黑龍江 齊齊哈爾 161000)

中職教育的重點(diǎn)在于培養(yǎng)技能型專用人才和實(shí)用型人才，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方式的創(chuàng)新、教學(xué)手段的創(chuàng)新以及教學(xué)形式的創(chuàng)新，只有這樣才能夠更好地提升整體音樂教學(xué)效果，從而體現(xiàn)創(chuàng)新教育效果，優(yōu)化中職音樂教學(xué)實(shí)效性和質(zhì)量。

中職音樂教學(xué)；創(chuàng)新教育；實(shí)踐研究

vocational music teaching

當(dāng)下幾乎所有教育都需要向著社會(huì)發(fā)展創(chuàng)新，但是，在實(shí)際的教學(xué)中，創(chuàng)新教育不能盲目使用，中職音樂教育更是如此，在教學(xué)中必須針對(duì)實(shí)際教學(xué)情況，合理應(yīng)用創(chuàng)新教育，只有如此才能真正體現(xiàn)創(chuàng)新教育的應(yīng)用效果，從而培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才。

1 中職音樂教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教育的作用

在中職音樂教學(xué)當(dāng)中，創(chuàng)新教育對(duì)于學(xué)生在出校之后的就業(yè)以及這一生在音樂方面的發(fā)展有著非常重要的引導(dǎo)作用，其主要體現(xiàn)在多個(gè)方面：首先，可以有效的提升中職學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)有效性和實(shí)效性，從根本上促使學(xué)生得到身心多方面發(fā)展，借助有效的音樂教學(xué)，促使學(xué)生的大腦具備更好的協(xié)調(diào)能力，促使學(xué)生在繁瑣的教育中得到放松，感受愉悅，借助音樂課堂間歇性的強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。中職學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于事物的接受能力和探索能力普遍較高，但是也存在相應(yīng)的問題，例如學(xué)生的自制力不足。對(duì)此，提升音樂課堂的教學(xué)魅力顯得非常重要。相對(duì)于普通中學(xué)生而言，中職學(xué)生的注意力更難集中，所以在教學(xué)中合理應(yīng)用創(chuàng)新教育能夠顯著的提升整個(gè)課堂的教學(xué)趣味性，促使學(xué)生更好的集中精力、注意力，通過音樂的教學(xué)和學(xué)習(xí)減緩學(xué)生的心理壓力，促使中職學(xué)生心理素質(zhì)得到培養(yǎng)和發(fā)展。其次，通過創(chuàng)新教育可以全面的提升中職學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，可以幫助學(xué)生多面性發(fā)展。音樂是一種意識(shí)表現(xiàn)，也就具備相應(yīng)的意識(shí)熏陶能力。所以，在音樂教育中應(yīng)用有效的教學(xué)方式，例如創(chuàng)新教育，便可以通過音樂自身的特性陶冶學(xué)生的情操，從而提升學(xué)生的藝術(shù)能力和模仿能力。中職教育中音樂課堂一直都是應(yīng)試教育的“受害者”，這也導(dǎo)致教師、家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)音樂課的重視程度不足，也導(dǎo)致音樂教學(xué)難以創(chuàng)新和發(fā)展。在當(dāng)前中職音樂中合理應(yīng)用創(chuàng)新教育，能夠在提升學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和興趣的基礎(chǔ)上，促使學(xué)生得到綜合能力的全面發(fā)展。最后，將創(chuàng)新教育應(yīng)用在中職音樂課堂中能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)使命感與社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，開展一些關(guān)于音樂教學(xué)知識(shí)的教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，借助一些具備教育作用的音樂作品，促使學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀在形成之后不斷發(fā)展，幫助學(xué)生建立人生理想，提升中職學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

2 中職音樂教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)施

在中職音樂教學(xué)中，教師為了更加全面的開展創(chuàng)新性教育，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，必然需要應(yīng)用相應(yīng)的創(chuàng)新教育思維和理念，需要在音樂教學(xué)內(nèi)容、音樂教學(xué)模式以及音樂教學(xué)手段等多方面進(jìn)行創(chuàng)新，如果僅僅是在模式或手段上進(jìn)行創(chuàng)新，其最終收獲的成效也很難實(shí)現(xiàn)，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。對(duì)此，經(jīng)過多年的教育經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為，教學(xué)當(dāng)中需要注重以下多個(gè)方面。

2.1 提升教師自身教學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新教學(xué)思維和理念

在中職音樂教學(xué)當(dāng)中，教師想要應(yīng)用創(chuàng)新教育，就必須提升教師自身的教學(xué)質(zhì)量，隨著時(shí)代不斷的創(chuàng)新，通過各種途徑提升自己所具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)框架，強(qiáng)化使得教育，構(gòu)建一個(gè)以人為本的教學(xué)課堂、為人師表的教師形象，為學(xué)生創(chuàng)建良好的道德、學(xué)習(xí)榜樣。與此同時(shí)，在教育額過程中必須尊重學(xué)生的主體地位，促使學(xué)生在課堂中積極交流、敢于說話，勇于提升具備創(chuàng)新意義的想法與觀點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而營(yíng)造一個(gè)自由、輕松的音樂課堂，從根本上創(chuàng)新傳統(tǒng)教育。

2.2 在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)手段和方法

在實(shí)際的教學(xué)中教師需要干預(yù)創(chuàng)新，干預(yù)應(yīng)用全新的教學(xué)方式，在音樂課堂的教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)注重對(duì)教材的解讀，創(chuàng)建更加合理、科學(xué)、創(chuàng)新的音樂教學(xué)內(nèi)容，必須按照最新的時(shí)尚提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性，優(yōu)化中職音樂教學(xué)質(zhì)量。例如，在音樂教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂這一全新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。翻轉(zhuǎn)課堂主要是將以往的課堂進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，將課堂時(shí)間留給學(xué)生，在課堂開始之前，根據(jù)本堂課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)資料，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)上潮流進(jìn)行教學(xué)。如，在教學(xué)表演藝術(shù)這一方面的內(nèi)容時(shí)，教師可以以當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上正火的內(nèi)容作為案例進(jìn)行教學(xué)。在課堂前，教師借助各種聊天軟件將教學(xué)內(nèi)容傳輸給學(xué)生，并讓學(xué)生在課前進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。在課堂中，教師便可以直接進(jìn)行教學(xué)，從而簡(jiǎn)化整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)，并提升整體教學(xué)效率，優(yōu)化職業(yè)中職音樂教學(xué)質(zhì)量。通過這樣的方式既能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能更好的適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

創(chuàng)新體驗(yàn)式教學(xué)模式，開展音樂欣賞活動(dòng)。體驗(yàn)是指人們?cè)谟H自參與活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)活動(dòng)全過程形成的一定認(rèn)知和體會(huì)，而且，通過親身實(shí)踐，人們的認(rèn)知水平、認(rèn)知程度不斷提高，進(jìn)而能夠熟練的掌握知識(shí)。而體驗(yàn)式教學(xué)是指，在教學(xué)過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)情境和教學(xué)項(xiàng)目中來，讓學(xué)生親自感受教學(xué)內(nèi)容，以獲取體驗(yàn)，并且通過個(gè)體之間、小組之間的交流與合作，理解和掌握知識(shí)的一種新型教學(xué)模式。在體驗(yàn)式教學(xué)中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，來理解和掌握教學(xué)內(nèi)容，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。音樂欣賞課程可以培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合能力，因此，在具體的音樂教學(xué)過程中，中職學(xué)校可以利用體驗(yàn)式教學(xué)模式，開展音樂欣賞活動(dòng)，不斷提高學(xué)生的審美能力和欣賞能力，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提升學(xué)生的整體素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，由于中職學(xué)校不重視音樂教學(xué)，一味采用單一、僵硬的教學(xué)模式，開展音樂欣賞活動(dòng)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，音樂欣賞能力較低。所以，在素質(zhì)教育的背景下，中職學(xué)校應(yīng)該重視音樂教學(xué)的作用，采用體驗(yàn)式教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，以提高音樂教學(xué)的有效性。例如，在學(xué)習(xí)《黃河大合唱》時(shí)，中職音樂教師可以通過提問的方式，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)和交流，讓學(xué)生思考、想象黃河的壯觀景象，然后適當(dāng)講解歌曲的寫作背景和具體內(nèi)涵，以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神，提升學(xué)生的精神境界。同時(shí)，在音樂欣賞教學(xué)中，中職音樂教師可以采用比較、對(duì)比的方式，讓學(xué)生親自體驗(yàn)、感受歌曲旋律、曲調(diào)、風(fēng)格之間的差異，以加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解和認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。

中職學(xué)?？梢苑e極組織音樂比賽活動(dòng)，為學(xué)生提高豐富多樣的校園活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，中職學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦校園十佳歌手比賽，為學(xué)生提供展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂能力。

教學(xué)過程中充分應(yīng)用多方面的教學(xué)方法，在當(dāng)前的中職音樂教學(xué)當(dāng)中，教師需要明確傳統(tǒng)教育的不足之處。此外，教師還可以掌握學(xué)生的興趣愛好，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情緒，按照學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行合理的調(diào)整，進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)方式，充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、求學(xué)精神，促使學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的過程中不斷創(chuàng)新和發(fā)展，這一種教學(xué)方式能夠有效提升中職音樂教學(xué)的實(shí)效性和創(chuàng)新性，有效地提升中職音樂教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量，有效提升素質(zhì)教育概念，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)綜合性素質(zhì)人才的目的。

3 結(jié)語(yǔ)

音樂教學(xué)是素質(zhì)教育中的重要組成部分，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的健康發(fā)展有著重要的影響，因此，在教學(xué)過程中，中職學(xué)校應(yīng)該重視音樂教學(xué)的積極作用，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)模式，為學(xué)生營(yíng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，注意培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美意識(shí)，不斷提高音樂教學(xué)的質(zhì)量，以提升學(xué)生的音樂水平，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

[1] 杜國(guó)馨.中職院校音樂教學(xué)存在的問題及對(duì)策研究[J].現(xiàn)代閱讀，2016，(09)：98-99.

[2] 胡禮妃.中職音樂教育現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].廣西教育，2014，(05)：76-77.

Practice research on the innovation education of secondary

CHU Ke-jing

(Qiqihar Forestry School of Heilongjiang Province, Qiqihar 161000, China)

The point of the secondary vocational education focuses on the cultivation of skilled talents and practical talents; therefore, it needs to pay attention to the innovation of teaching mode, teaching means and teaching form in the teaching process. Only in this way can promote the overall music teaching quality, so as to reflect the effect of innovative education and optimize the efficiency and quality of secondary vocational music teaching.

Secondary vocational music teaching; Innovative education; Practical research

2016-09-22

初可敬(1971-)，女，學(xué)士，講師。

G633.951

B

1674-8646(2016)24-0096-02