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打開“生態(tài)教育”的大門
——天津市東麗區(qū)和順幼兒園園所特色寫真

坐落在天津市東麗區(qū)軍糧城街和順園小區(qū)內(nèi)的和順幼兒園，始建于2011年，是在貫徹落實(shí)東麗區(qū)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃（2010～2012年），滿足廣大群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育需求的背景下誕生的一所公辦園，2011年9月和順幼兒園正式投入使用。2012年12月晉升為天津市一級(jí)幼兒園。園所占地面積6366平方米，建筑面積2100平方米，綠化面積1400平方米，共有8個(gè)班，可容納240名幼兒。

僅僅5年時(shí)間，這所幼兒園為什么能在軍糧城一帶聲名鵲起？答案只有四個(gè)字：生態(tài)教育。

“我園將‘生態(tài)教育’核心理念定位為：尊重發(fā)展規(guī)律、提供發(fā)展所需，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。發(fā)展對(duì)象為幼兒、教師、園所三個(gè)維度。圍繞核心理念，我們確立了‘健康自然、勇敢自信、文明樂群、好奇探索’的幼兒培養(yǎng)目標(biāo)和‘自然、和諧、求實(shí)、創(chuàng)新’的園風(fēng)創(chuàng)建目標(biāo)。”張長(zhǎng)燕園長(zhǎng)對(duì)記者介紹說(shuō)。

基于這樣的理念，從園所規(guī)劃、園所特色到課程設(shè)置、教育科研，和順幼兒園5年來(lái)走出了一條獨(dú)有的“生態(tài)教育”之路：操場(chǎng)四周種上了花草樹木，開辟了小農(nóng)莊園；各班開設(shè)了不同主題的生態(tài)體驗(yàn)角，開展豐富多彩的體驗(yàn)活動(dòng)，為孩子們的一日生活創(chuàng)造出優(yōu)美的生態(tài)環(huán)境……張長(zhǎng)燕說(shuō)：“我們所有的工作就是要將生態(tài)教育理念深入師幼心靈，讓教育回歸自然、回歸人性，以生態(tài)的視野促進(jìn)幼兒自然發(fā)展?！?/p>

走進(jìn)自然激發(fā)幼兒求知的興趣

“對(duì)于充滿求知欲、好奇心的學(xué)齡前孩子而言，大自然里的一切都是新鮮的，他們就像是光臨地球的外星人，見到什么都會(huì)不由自主地問：‘咦，這是什么？’‘喂，你見過長(zhǎng)在樹上的西紅柿嗎？’‘哇，原來(lái)杭白菊是這個(gè)樣子的’……世界那么大，未知事物那么多，我們盡可能地為孩子們打開一道道解開未知的大門，呵護(hù)他們的求知欲，這也是我們園決定進(jìn)行生態(tài)教育的初衷?！睆堥L(zhǎng)燕說(shuō)。

操場(chǎng)四周的生態(tài)園，是和順幼兒園里最生動(dòng)的風(fēng)景。海棠樹、桃樹、石榴樹、銀杏樹錯(cuò)落有致，樹下是綠油油的草坪。教學(xué)樓兩側(cè)是一塊塊整齊的田地，種滿了各種蔬菜和農(nóng)作物。一年四季，花香果碩，紅的西紅柿，紫的茄子，綠的油菜，白的蘿卜……為孩子們呈現(xiàn)了一個(gè)繽紛多彩的生態(tài)世界。孩子們認(rèn)識(shí)生態(tài)園里的每一株花，每一棵草，熟知它們的生活習(xí)性、生長(zhǎng)特點(diǎn)，并建有它們的生長(zhǎng)檔案。

不久前，記者有幸參加了園里的植樹活動(dòng)，全方位感受了親子密切配合、圓滿完成種植任務(wù)中的各個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)天的植樹活動(dòng)，帶給孩子們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只種幾棵樹苗這么簡(jiǎn)單。先是老師通過視頻向家長(zhǎng)和孩子們介紹植樹的意義以及愛護(hù)小樹苗的常識(shí)，然后親子一起動(dòng)手，利用廢舊物品為每棵小樹苗制作標(biāo)示牌，最后孩子們拿著灑水壺、小水桶，像一群快樂的小鳥嘰嘰喳喳來(lái)到種植區(qū)，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，挖坑、扶樹、培土，輕輕蹲在小樹苗旁澆水，并把剛剛制作好的標(biāo)示牌掛在樹枝上，提醒大家愛護(hù)樹木，保護(hù)環(huán)境?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們還手拿垃圾袋，撿走垃圾，為小樹苗四周收拾出一個(gè)干凈的環(huán)境……種植的場(chǎng)面溫馨而快樂，孩子們的臉上露出了開心的笑容。中（2）班王姿諾的媽媽告訴記者：“我家女兒非常喜歡生態(tài)園，因?yàn)檫@里是孩子們的重要活動(dòng)場(chǎng)所之一，他們?nèi)虆⑴c植物的春耕夏播、秋收冬藏，親自播種、澆水、施肥、除草，探索大自然的神奇。收獲時(shí)節(jié)，孩子們和老師一起動(dòng)手采摘，蔬菜送往食堂成為當(dāng)天的伙食，水果則分至班級(jí)讓大家一起分享。”

在和順園還有一個(gè)“寶寶陽(yáng)光小茶園”，每年7月，園里會(huì)引進(jìn)300余株“能吃的花”——杭白菊的幼苗，幼苗運(yùn)抵園里的那一刻，孩子們都非常開心，因?yàn)槊總€(gè)寶寶都會(huì)領(lǐng)到一棵幼苗。培育杭白菊的方法簡(jiǎn)單，非常適合幼兒園的孩子，他們通過實(shí)際操作，很快就能掌握淺顯的培育知識(shí)。在培育過程中，寶寶與家長(zhǎng)共同勞動(dòng)，共同記錄付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？吹接酌缭谧约旱年P(guān)心下一天天發(fā)生變化，寶寶們的責(zé)任心、耐心以及對(duì)生命的愛心都會(huì)有不同程度的提高。教師節(jié)前夕，寶寶們用自己親手培育的杭白菊嫩葉和鮮花為老師和家長(zhǎng)獻(xiàn)上一杯鮮菊茶，表達(dá)自己對(duì)老師和家長(zhǎng)的愛，場(chǎng)面十分溫馨。

開發(fā)課程　彰顯“生態(tài)教育”園本特色

和順幼兒園的孩子們雖說(shuō)生活在近郊農(nóng)村，但是與他們的父輩相比，缺乏原生的農(nóng)村環(huán)境，一出生就在城鎮(zhèn)化的新農(nóng)村，在“水泥叢林”中一天天長(zhǎng)大。如何培養(yǎng)他們親近自然的情感、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和行為，是擺在全體教職員工面前的難題。

“我們的生態(tài)教育課程采用主題的形式，拓展增長(zhǎng)幼兒應(yīng)知應(yīng)會(huì)的目標(biāo)和經(jīng)驗(yàn)。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)生態(tài)教育課程時(shí)，往往以活動(dòng)主題為框架，注重五大領(lǐng)域的綜合滲透，并輔以情境游戲來(lái)進(jìn)行?！睆堥L(zhǎng)燕園長(zhǎng)對(duì)記者說(shuō)。

記者日前觀摩了幾個(gè)特色活動(dòng)，真實(shí)全面地了解了幼兒園開展生態(tài)教育的過程。

大（2）班陳欣老師在開展“環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動(dòng)前，先利用園所周圍特有的教育資源，帶孩子們走進(jìn)大自然，觀察小區(qū)外小河溝。孩子們發(fā)現(xiàn)河水發(fā)黑，還發(fā)出難聞的氣味；河面上漂著塑料袋、爛草、樹枝等垃圾?；氐浇淌液?，陳老師播放了水上公園、七里海濕地的自然美。孩子們通過觀察、比較，了解了動(dòng)植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系，激發(fā)了孩子們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感。最后，老師通過開展“環(huán)保小衛(wèi)士”——“你丟我撿”活動(dòng)，讓幼兒親自動(dòng)手，認(rèn)識(shí)到“環(huán)境保護(hù)要從我做起，從身邊的小事做起”的重要性。

小（1）班的孩子們?cè)诖藿鹇估蠋煹膸ьI(lǐng)下，開展了“愛護(hù)花草樹木”活動(dòng)?！昂⒆觽儯覀?yōu)槭裁匆獝圩o(hù)花草樹木？”崔老師的話音未落，孩子們就七嘴八舌地說(shuō)開了?！凹偃缬腥税褬淠救彻饬?，到時(shí)候我們呼吸的就不再是新鮮空氣了?！薄凹偃绱蠹野芽车沟臉淠具\(yùn)回家蓋房子，可是洪水來(lái)了，房子也會(huì)被沖毀?！薄叭绻蠡锒寂艿讲萜荷蟻y踩，小草會(huì)疼，也會(huì)死掉的?！贝蘩蠋熯m時(shí)地告訴孩子們：“花可以給我們帶來(lái)清香，草可以給我們帶來(lái)清涼，樹木可以吸收廢氣，吐出氧氣。如果地球上的每一個(gè)角落都種上花草樹木，那么這個(gè)世界將是多么美好??！”孩子們聽完崔老師的話，紛紛點(diǎn)頭。

利用常態(tài)下的一日活動(dòng)進(jìn)行生態(tài)教育，是中（1）班尚紅老師的強(qiáng)項(xiàng)。這不，尚老師利用今天的手工課，教孩子們利用廢紙杯制作“美麗的花”。

“一次性紙杯給我們帶來(lái)了方便，許多紙杯只用一次就被扔掉了，你們看小紙杯多傷心吶！它覺得自己還有用處呢。小朋友們，我們動(dòng)動(dòng)腦筋，幫幫紙杯吧！”為了讓小紙杯獲得新生，尚老師邊說(shuō)邊出示了許多紙杯作品，有娃娃、燈籠、椅子、籃子、小企鵝、螃蟹、烏龜和五顏六色的小花等。然后，老師問同學(xué)們：“想不想跟老師學(xué)做紙杯花呀？”“想！”孩子們異口同聲地喊道。

在尚老師的引導(dǎo)下，一雙雙小手動(dòng)起來(lái)了。孩子們用剪刀從杯口沿直線剪到杯底，相隔一段再?gòu)谋谘刂本€剪到杯底，直到將杯身全部剪開，用手將剪開的長(zhǎng)條狀花瓣向外打開，一朵朵美麗的紙杯花就做好了。

“今天我們一起做了一件非常有意義的事情，把廢舊的物品利用起來(lái)，來(lái)裝飾我們的生活，你們真棒！小小的紙杯還有許多用處，我們下次還可以用紙杯進(jìn)行動(dòng)物的創(chuàng)作，好嗎？”尚老師問孩子們。“好！”孩子們愉快地回應(yīng)道。

和順幼兒園的孩子們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中不僅參與豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，還經(jīng)常參加游戲、勞動(dòng)等?；顒?dòng)中老師們有意識(shí)地進(jìn)行生態(tài)教育。如：讓幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)詩(shī)歌、故事，開展談話活動(dòng)，初步了解環(huán)境對(duì)人類的影響；利用幼兒洗手環(huán)節(jié)，開展節(jié)約用水的教育；散步時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)孩子們觀察樹、草、花，感受美麗的景色，產(chǎn)生對(duì)美好環(huán)境的情感傾向。老師們還要求幼兒收集繪畫、折紙、剪紙等剩下的廢紙，進(jìn)行再利用。進(jìn)餐時(shí)，教育孩子不挑食，不掉飯粒，珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，從而讓孩子樹立愛護(hù)自然資源的生態(tài)觀念。

“體驗(yàn)是孩子自然成長(zhǎng)最直接、最有效的方式。”張長(zhǎng)燕邊帶記者觀摩各班的教育活動(dòng)邊介紹說(shuō)，“我們把‘社會(huì)’搬進(jìn)幼兒園，讓孩子從‘自然人’轉(zhuǎn)化為‘社會(huì)人’?！痹O(shè)立了寶貝銀行、寶貝廚房、寶貝手工作坊、警察局、郵政局等。各班的生態(tài)教育形態(tài)各異?！懊刻?，孩子們既可以是工作人員，也可以是消費(fèi)者，比如到超市選購(gòu)小飾品，都是要付錢的。同時(shí)，管理人員每次也會(huì)收到相應(yīng)的報(bào)酬?！?/p>

家園共育日常生活中滲透生態(tài)教育

“游戲”是孩子們的特權(quán)，在游戲中幼兒更容易接受并掌握生態(tài)知識(shí)。如：在結(jié)構(gòu)游戲中，收集各種紙盒、酸奶杯、牙膏盒等進(jìn)行搭建。讓幼兒知道廢物對(duì)環(huán)境的影響，把廢物收集起來(lái)，每一件廢物都會(huì)變成有用的玩具。這些物品外形、大小各異留給幼兒想象的空間極大。游戲中，孩子們會(huì)用牛奶盒向上壘高成各種房屋、用酸奶杯排成欄桿等，廣告紙、吸管等都是制作過程中必不可少的輔助材料。

幼兒園經(jīng)常組織一些社會(huì)參訪活動(dòng)，親子到蔬菜大棚、果園、超市、消防隊(duì)等場(chǎng)所參觀學(xué)習(xí)；提醒家長(zhǎng)有意識(shí)地鍛煉孩子們學(xué)做一些力所能及的家務(wù)活?！皠傞_始，許多家長(zhǎng)都不理解為什么要開展和設(shè)立這些活動(dòng)課程。隨著活動(dòng)和課程的推進(jìn)，孩子們展現(xiàn)出了超強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，他們的潛力讓心存疑慮的成人喜出望外?，F(xiàn)在家長(zhǎng)們逐漸意識(shí)到，園里開展的一切活動(dòng)都是為了讓孩子能夠與生活更貼近，在生活中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)?！睆堥L(zhǎng)燕自豪地說(shuō)。

“生態(tài)德育”是和順幼兒園的一種德育策略，是教師們時(shí)時(shí)刻刻與家長(zhǎng)資源、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，從而達(dá)到德育工作和幼兒園全面發(fā)展的共贏策略。

如果說(shuō)園內(nèi)的活動(dòng)側(cè)重于知識(shí)上的認(rèn)知，那么園外的共育活動(dòng)則更偏重于實(shí)踐。5年來(lái)，園里開展的親子活動(dòng)豐富多彩。如“回收舊電池”活動(dòng)，讓孩子們知道一節(jié)5號(hào)電池可以使一平方米的土壤遭到污染，如果將廢電池混入生活垃圾中并埋入地下，電池腐爛后，其中的汞、鎘、鉛等重金屬成分就會(huì)進(jìn)入土壤，污染地下水，還會(huì)通過土壤、植物、動(dòng)物食物鏈一層層地富集起來(lái)，最終損害人類的健康。孩子們了解這些知識(shí)后，回家告訴家長(zhǎng)不要隨手丟棄廢電池。每年春天，園里都要發(fā)動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)開展種植活動(dòng)。中（3）班馮天揚(yáng)的媽媽對(duì)記者說(shuō)：“我結(jié)婚六年多了，家里從沒養(yǎng)過花。自從孩子上了幼兒園，在孩子的督促下，家里也開始養(yǎng)花了，什么時(shí)間澆水，什么時(shí)間曬太陽(yáng)，孩子可細(xì)心了，我家的窗臺(tái)上四季鮮花綻放，好看極了！每次帶孩子出去玩，她從來(lái)不亂扔垃圾，這些都是在幼兒園養(yǎng)成的好習(xí)慣?！?/p>

?。?）班王國(guó)涵在入園不到一年的時(shí)間里，探究興趣濃厚，對(duì)什么事都充滿好奇。國(guó)涵的媽媽覺得這與幼兒園的學(xué)習(xí)生活分不開?！疤鞖鉂u漸暖和了，我們利用節(jié)假日帶他到森林、果園、河邊、田野中去，引導(dǎo)他觀察思考自然界中各種現(xiàn)象的聯(lián)系。我認(rèn)為幼兒園老師說(shuō)得沒錯(cuò)，多變的大自然是培養(yǎng)幼兒細(xì)微觀察力的絕佳場(chǎng)所。”

“2016年是‘十三五’開局之年，我們接下來(lái)要研究的方向是如何在生態(tài)化的管理下，更好地為孩子和家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓更多的孩子在愛和自由中自然成長(zhǎng)?！睆堥L(zhǎng)燕充滿信心地說(shuō)。

劍宇長(zhǎng)燕/文