宗文宙，張 宇

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院， 哈爾濱 150025)

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民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)研究

宗文宙，張 宇

(黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院， 哈爾濱 150025)

國家在新時(shí)期提出了“雙創(chuàng)”戰(zhàn)略思想作為新世紀(jì)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要方向，民辦高校在辦學(xué)過程中要突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這一基本環(huán)節(jié)，打造一支能夠肩負(fù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍，成為民辦高校建設(shè)和轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。本文研究了教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用，提供了總體規(guī)劃制定、專職教師隊(duì)伍建設(shè)、與產(chǎn)業(yè)界互動(dòng)等策略，為民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)提供了主要路徑。

民辦高校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；教師師資隊(duì)伍；總體規(guī)劃

1 民辦高校教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展是一項(xiàng)重要的發(fā)展工程和系統(tǒng)工程，民辦高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有基礎(chǔ)理論夠用、教育內(nèi)容豐富、技巧性和操作性強(qiáng)等特點(diǎn)，希望通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的突破獲得自身發(fā)展優(yōu)勢(shì)，建立起民辦高校的辦學(xué)特色。由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)和操作相作用的新式教育模式和教育體系，因此，必須要有高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資資源作為基礎(chǔ)。高水平的師資不但可以提高課堂的有效性、學(xué)生活動(dòng)的控制力、教育對(duì)象的管理力度、掌控各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)的作用方向和作用程度，而且優(yōu)秀的師資還可以最大限度地提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效益。要想達(dá)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的特定目標(biāo)和要求，必須也只有啟動(dòng)和進(jìn)行教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，才能成為可能。教師在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中扮演的角色是指導(dǎo)者，教師要著重培育和提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，把著眼點(diǎn)放在學(xué)生興趣的提高上，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，使之主動(dòng)去創(chuàng)新，去創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐中體驗(yàn)樂趣，陶冶情操，積累經(jīng)驗(yàn)，鍛煉能力。

2 民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)路徑

民辦高校要契合國家發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的大局，要以民辦高校自身為出發(fā)點(diǎn)，推行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從根本上解決民辦高校缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的問題，培養(yǎng)出民辦高校自有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才，以扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論基礎(chǔ)，豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，多樣的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)民辦高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的大力支持和持續(xù)推進(jìn)價(jià)值和功能。

2.1 民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)總體規(guī)劃

民辦高校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)思想，以推進(jìn)民辦高校改革、提高民辦高校辦學(xué)質(zhì)量、加速民辦高校人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將民辦高校進(jìn)行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為核心任務(wù)，并制定出符合民辦高校實(shí)際，有利于發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的教師建設(shè)規(guī)劃和師資發(fā)展設(shè)計(jì)，形成民辦高校適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，有利于高速度培養(yǎng)師資的總體規(guī)劃。在總體規(guī)劃中明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的目標(biāo)，健全民辦高校培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的指標(biāo)體系，形成檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師培養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系，做到對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式、新方向更好地指導(dǎo)、約束和推進(jìn)。

2.2 民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專職教師隊(duì)伍建設(shè)

民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要講求實(shí)踐性和指導(dǎo)性，就必須加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。由于民辦高校存在資金和資源的制約，因此民辦高校必須將教師隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)教師培養(yǎng)等核心目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)放在內(nèi)部挖潛上。民辦高校要挖掘已有師資的潛力和價(jià)值，通過專職教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才的激勵(lì)與發(fā)展，為民辦高校打造高水平、高素質(zhì)、高效能的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師資源平臺(tái)，更好地實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，在師資上為振興民辦高校夯實(shí)基礎(chǔ)。民辦高校也應(yīng)該從社會(huì)和其他高校引入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的高層次人才，發(fā)揮“外腦”的專業(yè)優(yōu)勢(shì)和發(fā)展優(yōu)勢(shì)，整合民辦高校的機(jī)制和體系，深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育變革，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更加符合大學(xué)生、民辦高校和社會(huì)的基本要求和需要，形成民辦高校支持創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的更多、更廣、更高師資平臺(tái)。

2.3 民辦高校建立與產(chǎn)業(yè)界的良性互動(dòng)機(jī)制

民辦高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育離不開產(chǎn)業(yè)界的參與和企業(yè)的積極配合，在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界和企業(yè)的合作，將產(chǎn)業(yè)專家、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的成功者引入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，形成民辦高校與產(chǎn)業(yè)界的良好整合，建立起支撐民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新平臺(tái)，為民辦高校更好地開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育找到資源和環(huán)境基礎(chǔ)。民辦高校要在產(chǎn)業(yè)界招聘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的兼職教師，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)例作為民辦高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)素材，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)金融、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)法律等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)操環(huán)節(jié)作為主要內(nèi)容，豐富民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵，做到民辦高校與產(chǎn)業(yè)界更加良性和無間的合作與互動(dòng)，促進(jìn)民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，開辟民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新局面。

2.4 民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的國際合作

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高等教育體系的提出時(shí)間并不長(zhǎng)，民辦高校開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也存在經(jīng)驗(yàn)和實(shí)例上的欠缺，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的總量不足、實(shí)踐不足是民辦高校存在的主要問題，這就需要民辦高校要有開闊的國際視野，將國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論、經(jīng)驗(yàn)、實(shí)例引入民辦高校的實(shí)際，進(jìn)而提升民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的水平。民辦高校要敢于走向世界，建立起與世界接軌的國際合作機(jī)制，重點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育展開國際交流，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合作的基本制度體系，發(fā)揮民辦高校在辦學(xué)上和轉(zhuǎn)變上的優(yōu)勢(shì)，使國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)與民辦高校做到進(jìn)一步融合，形成民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新模式，更好地提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)。民辦高校可以請(qǐng)入國際上創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的知名專家和學(xué)者，以講學(xué)、訪問等多種形式實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究、科研合作和學(xué)術(shù)研討，將國際上的資源和優(yōu)勢(shì)整合在民辦高校實(shí)際開展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中，通過系統(tǒng)性、全面性的交流與溝通，擴(kuò)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的事業(yè)，提高民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的真實(shí)水平和質(zhì)量。

2.5 民辦高校爭(zhēng)取政府和社會(huì)的大力支持

民辦高校是社會(huì)教育的組成部分，是政府引導(dǎo)和支持下的高層次教育機(jī)構(gòu)和組織，民辦高校實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須擴(kuò)大社會(huì)的認(rèn)可度和政府的支持度。民辦高校要與社會(huì)進(jìn)行無間隙的合作，將社會(huì)資源轉(zhuǎn)化為民辦高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的平臺(tái)、基礎(chǔ)和基地，為民辦高校大學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)操、實(shí)訓(xùn)提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)新平臺(tái)，利用社會(huì)的支撐功能和保障功能加速民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。民辦高校在進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中，還應(yīng)該爭(zhēng)取政府的指導(dǎo)和支持，利用政府的公信力和公共平臺(tái)建立起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化器、實(shí)踐基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心等服務(wù)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新平臺(tái)，站在戰(zhàn)略的高度更好地加速民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新和改革的進(jìn)程。

3 結(jié)語

民辦高校在新時(shí)期要將加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為改革的重點(diǎn)和突破口，重視教育實(shí)踐和教育創(chuàng)新，將專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)作為實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的前提，從民辦高校實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)中創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的培育，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育得到教師資源保障，將創(chuàng)新精神落實(shí)在民辦高校的教育實(shí)踐中，讓創(chuàng)業(yè)思想深植大學(xué)生的認(rèn)知思想，真正落實(shí)國家加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的精神，將師資隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)化在新時(shí)期民辦高校改革、發(fā)展、創(chuàng)新的實(shí)際進(jìn)程中。

[1] 蔡小簪.民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的問題與對(duì)策研究 ——以廣東培正學(xué)院為例[D]. 廣西師范大學(xué)，2015.

[2] 吳漢東，于洋，郭雪松，等. 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的研究——以遼寧醫(yī)學(xué)院食品科學(xué)與工程專業(yè)為例[J].繼續(xù)教育，2015，(06)：182-184.

[3] 黃茹，張科青. 淺析民辦高校創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)——以河北省某民辦高校H為例[J]. 考試周刊，2015，(47)：125-128.

Study on teaching staff construction of innovation and entrepreneurship education in private colleges

ZONG Wen-zhou, ZHANG Yu

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150025, China)

In the new era, China has put forward the strategy of “double creation” as the main direction of social and economic development in the new century. Highlighting the basic link of innovation and entrepreneurship education and creating the teaching staff has become the key for the construction and transformation of private colleges. This paper studies the role of teachers in innovation and entrepreneurship education, provides the measures of establishing overall planning, building full-time teaching staff and interacting with industry, which provides the main path for the construction of teaching staff of innovation and entrepreneurship education in private universities.

Private colleges; Innovation and entrepreneurship education; Teaching staff; Overall planning

2016-09-08

黑龍江財(cái)經(jīng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題

宗文宙(1971-)，女，副教授，碩士。

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課題名稱：基于職業(yè)能力培養(yǎng)的黑龍江省民辦高校創(chuàng)業(yè)教育模式研究

課題編號(hào)：2016CC01

課題類別：D創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)