史新艷

呼和浩特職業(yè)學(xué)院計算機信息學(xué)院

高職高?！磩?chuàng)業(yè)教育〉課程構(gòu)建與改革研究

史新艷

呼和浩特職業(yè)學(xué)院計算機信息學(xué)院

當(dāng)今社會，大學(xué)生的就業(yè)壓力非常大，很多大學(xué)生面臨著就業(yè)即失業(yè)的問題。因找不到工作，他們只能守株待兔，消極地等待企業(yè)的招聘。而創(chuàng)業(yè)正為找不到工作機會的大學(xué)生們提供了證明實力，增加經(jīng)驗，實現(xiàn)理想的平臺。為此，很多的教育機構(gòu)為緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力，開展了創(chuàng)業(yè)教育課程。但是目前我國高職高專院校的創(chuàng)業(yè)教育模式還處于初級階段，教學(xué)水平也參差不齊，缺乏系統(tǒng)的教育體系和有效的管理制度。因此，針對這一問題，本文討論了構(gòu)建高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育新課程的目標體系，并提出了改革方案。

高職高專；創(chuàng)業(yè)教育；課程構(gòu)建；改革研究

引言

創(chuàng)業(yè)教育是指以培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)和實踐能力的人才為目標，培育學(xué)生的職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神，促進學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，使其更加適應(yīng)社會發(fā)展的需求。通過創(chuàng)業(yè)教育，可以使學(xué)生具備從事創(chuàng)業(yè)活動的理念、能力以及心理素質(zhì)。現(xiàn)階段，我國的高職高專院校已經(jīng)將創(chuàng)業(yè)教育引入到了課程中，但目前還處于起步階段。為了進一步探究創(chuàng)業(yè)教育課程，本文通過分析高職高專院校的創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀，來探討促進其發(fā)展的改革方案。

1.高職高專創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀

1.1對創(chuàng)業(yè)教育的認識不足

在學(xué)校方面，高職高專院校普遍對大學(xué)生實施的創(chuàng)業(yè)教育觀念認識不足。主要表現(xiàn)在很多院校沒有把創(chuàng)業(yè)教育當(dāng)作提高自身競爭力的有效措施，認為創(chuàng)業(yè)教育課程主要是針對更高學(xué)歷的大學(xué)生開展的。而作為?？粕?，只要學(xué)好本職專業(yè)的課程，在畢業(yè)后能找到好的工作就很不錯了。由于院校對創(chuàng)業(yè)教育不夠重視，所以在創(chuàng)業(yè)課程的開展方面，只注重形式，缺乏內(nèi)涵，不能為學(xué)生今后的自主創(chuàng)業(yè)起到有效的作用。

學(xué)生方面，很多大學(xué)生認為畢業(yè)后選擇創(chuàng)業(yè)是找不到工作的表現(xiàn)，學(xué)校開展的創(chuàng)業(yè)教育課程只適用于少數(shù)具有創(chuàng)業(yè)能力的人，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)的過程中，不重視自身的創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力的培養(yǎng)。

1.2創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)薄弱

創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)節(jié)是高職高專院校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。但目前很多的院校開展的創(chuàng)業(yè)教學(xué)只注重理論教學(xué)，缺乏實踐活動。受院校經(jīng)費方面的限制，院校創(chuàng)業(yè)演練的場地短缺，導(dǎo)致學(xué)生大部分時間只能在實驗室進行創(chuàng)業(yè)演練，進而減少了學(xué)生實際的動手能力。這種環(huán)境下培養(yǎng)的大學(xué)生難以滿足企業(yè)用人單位的需求。

1.3師資數(shù)量不足且缺乏專業(yè)性

任職創(chuàng)業(yè)教育課程的教師不僅要具有傳授理論知識的教學(xué)能力，還應(yīng)該具備豐富的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。而目前的高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育的師資大多選用就業(yè)指導(dǎo)人員或從事管理專業(yè)的教師。這些教師缺乏創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗。在課堂上，只注重理論知識的講解，不能將理論聯(lián)系到實踐上，從而限制了對學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

2　高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育的課程體系

創(chuàng)業(yè)教育的總目標是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，主要包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)三個方面的內(nèi)容：

2.1樹立創(chuàng)業(yè)意識。創(chuàng)業(yè)意識影響著高職高專院校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)行為。通過培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情；

2.2培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)能力能夠體現(xiàn)出大學(xué)生的綜合實力。通過創(chuàng)業(yè)教育，讓學(xué)生不斷提高自身的組織能力、管理能力、人際交往、團隊合作等才能，進而實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標。

2.3注重心理教育。在創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要注重對學(xué)生心理教育的輔導(dǎo)，讓學(xué)生具備創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具有的積極樂觀的心態(tài)，為他們今后的創(chuàng)業(yè)做好準備。

3.高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育改革方案與實施

3.1樹立創(chuàng)業(yè)教育新理念

要想提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，首先要樹立創(chuàng)業(yè)教育的新理念，更新傳統(tǒng)的教學(xué)思維。以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識為目標，探索出能夠最大限度提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的教育手段，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的能力，為學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)道路打下堅實的基礎(chǔ)。

3.2形成良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境

校園的氛圍直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境。在校園中形成良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，來調(diào)動學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。例如，定期組織學(xué)生參加社會創(chuàng)業(yè)調(diào)研、創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)、模擬創(chuàng)業(yè)公司等活動，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的探索精神。

3.3注重教學(xué)的實踐性

目前的創(chuàng)業(yè)課程僅僅是以講座、報告的形式體現(xiàn)在教學(xué)中，缺乏教學(xué)實踐性。因此，在創(chuàng)業(yè)教育的改革方面，要加強對教學(xué)的實踐性，將理論知識與實踐活動聯(lián)系到一起。通過理論教學(xué)，教師要掌握每個學(xué)生對理論知識的了解情況。然后，根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，設(shè)置不同的創(chuàng)業(yè)實踐活動，保證每個學(xué)生都能參與進來。例如，學(xué)?？梢蚤_展一些跳蚤市場、學(xué)生網(wǎng)絡(luò)營銷活動，鼓勵學(xué)生在課外經(jīng)營一些投資少、風(fēng)險小的創(chuàng)業(yè)項目。這樣，不但能豐富學(xué)生的課外活動，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和實踐能力。

3.4建設(shè)多元化師資隊伍

創(chuàng)業(yè)教育是一門比較特殊的學(xué)科，不但要求教師具有傳授理論知識的技能，還要具備豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。因此，為提高創(chuàng)業(yè)課程教師的教學(xué)能力，高職高專院校應(yīng)該定期組織研討交流、外派進修、校本培訓(xùn)等活動，讓教師深入企業(yè)學(xué)習(xí)，使其在實踐中積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提升教師的教學(xué)水平。另一方面，學(xué)校應(yīng)該定期聘請企業(yè)的優(yōu)秀人士來兼職教師為大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)講座，通過講座將這些成功人士的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗分享給每個學(xué)生，進而提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神。

結(jié)語

高職高專院校創(chuàng)業(yè)教育的開展是新時代發(fā)展下形成的必然趨勢。創(chuàng)業(yè)教育課程的教學(xué)宗旨是通過傳授創(chuàng)業(yè)知識和技能來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，在創(chuàng)業(yè)課程方面，學(xué)校要樹立創(chuàng)業(yè)教育的新理念，擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，建設(shè)多元化的師資隊伍，加強對學(xué)生實踐性的培養(yǎng)。只有這樣，才能全面提高高職高專院校的創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供切實的幫助。

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史新艷（1973-），女，內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特人，碩士，呼和浩特職業(yè)學(xué)院，計算機信息學(xué)院，講師，研究方向：電子商務(wù)。