鄧雪莉

內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)八一路小學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)

鄧雪莉

內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)八一路小學(xué)

計(jì)算能力是小學(xué)生必須重視和訓(xùn)練的能力，對學(xué)生今后的生活和發(fā)展有深遠(yuǎn)的影響。本文分析了目前小學(xué)生計(jì)算能力的現(xiàn)狀，進(jìn)而提出了一些提升小學(xué)生計(jì)算能力的方法，以期為教師們提供參考。

小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；培養(yǎng)策略

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)生必須掌握的一門重要學(xué)科之一，他對小學(xué)生今后的日常生活和事業(yè)發(fā)展都有著舉足輕重的作用。而在這門學(xué)科中，計(jì)算能力是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，它與人類的實(shí)際生活有著非常密切的聯(lián)系，更是小學(xué)生接受學(xué)校教育和適應(yīng)社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。由于計(jì)算方法的多樣性，高水平的計(jì)算能力不僅能夠培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，而且可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和發(fā)散思維的形成。因此，學(xué)校應(yīng)該強(qiáng)調(diào)小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的培養(yǎng)，積極探尋有效提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效措施，為了小學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，本文首先分析了小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的現(xiàn)狀，并根據(jù)現(xiàn)狀提出一些提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效應(yīng)對措施，為學(xué)校提供一些啟示。

一、小學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的現(xiàn)狀

（一）基礎(chǔ)知識不牢固

學(xué)習(xí)任何學(xué)科，基礎(chǔ)知識都是關(guān)鍵。理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，是培養(yǎng)計(jì)算能力的前提［1］。小學(xué)生在解決算數(shù)問題的時(shí)候，首先應(yīng)該思考題目的類型，有哪些基本的運(yùn)算法則、計(jì)算方法和計(jì)算公式可以使用，然后再進(jìn)行答題。小學(xué)生只有掌握了所有的基本知識，才能有效地培養(yǎng)自己的計(jì)算能力。小學(xué)生在做題的時(shí)候一般出現(xiàn)不知從哪里入手；計(jì)算過程中最簡便的計(jì)算方法又想不到；方法正確，但中間計(jì)算過程沒有簡化等問題。這些問題都是因?yàn)樾W(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固而造成的。

（二）小學(xué)生不重視計(jì)算能力的培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)中，計(jì)算題說難不難，說簡單不簡單。只要掌握了基本的方法，花費(fèi)一定的精力就可以算出答案。正是因?yàn)檫@樣，小學(xué)生都會認(rèn)為計(jì)算題是死題目，對于他們來說非常簡單，導(dǎo)致小學(xué)生忽視對計(jì)算能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。計(jì)算題的關(guān)鍵不在于難，而是在于容易出錯。如果沒有長時(shí)間的計(jì)算能力訓(xùn)練，在考試中，學(xué)生會很容易就會計(jì)算錯誤。尤其是遇到一些復(fù)雜性高的計(jì)算題目，必須經(jīng)過反復(fù)的計(jì)算和檢查才能保證準(zhǔn)確率。但是很多小學(xué)生都會嫌麻煩，沒有耐心去檢查結(jié)果的正確性，這樣肯定會大大降低了結(jié)果的準(zhǔn)確率。

（三）沒有良好的計(jì)算習(xí)慣

在日常教學(xué)中，老師會讓學(xué)生在計(jì)算時(shí)分開排版，這樣使得計(jì)算過程清晰明了，有助于學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。但是很多小學(xué)生都怕麻煩，不愿意按照老師的方法來計(jì)算和訓(xùn)練，他們會隨意利用草稿紙，這不僅影響草稿紙的美觀，而且會讓學(xué)生很難區(qū)分計(jì)算題目的計(jì)算過程及結(jié)果。除此之外，學(xué)生在計(jì)算時(shí)不夠細(xì)心，例如計(jì)算之前不看清楚題目、草稿紙隨意書寫和計(jì)算后不檢查等原因，導(dǎo)致了計(jì)算的經(jīng)常出錯。這些都表明很多小學(xué)生都沒有良好的計(jì)算習(xí)慣。

（四）過分依賴計(jì)算工具

小學(xué)生在數(shù)學(xué)計(jì)算中有著較強(qiáng)的惰性，所以小學(xué)生在平時(shí)做作業(yè)的過程中過分地使用計(jì)算工具。計(jì)算器的方便快捷和準(zhǔn)確性更加產(chǎn)生了學(xué)生的依賴心理。很多學(xué)生都形成了做數(shù)學(xué)計(jì)算題就用計(jì)算器的壞習(xí)慣，導(dǎo)致了學(xué)生自身計(jì)算能力的底下。

二、培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的策略

（一）加強(qiáng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識

基礎(chǔ)知識是小學(xué)生訓(xùn)練好提升計(jì)算能力的前提。所以，老師在教學(xué)中要反復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)理論知識體系的重要性，提升同學(xué)們對基礎(chǔ)知識重要性的認(rèn)識。在教學(xué)過程中，老師要給學(xué)生們講清楚理論知識，并且舉一反三，將理論知識融會到具體的計(jì)算題目中，使學(xué)生們對知識有清醒的認(rèn)識［2］。另外，老師應(yīng)該注重計(jì)算方法和方式的培養(yǎng)，例如小數(shù)點(diǎn)位移法，括號法和破十法等，使得員工在面對計(jì)算題時(shí)，能夠靈活應(yīng)對，簡化一些計(jì)算過程，準(zhǔn)確和迅速的得出正確結(jié)果。

（二）提高學(xué)生培養(yǎng)計(jì)算能力的思想認(rèn)識

很多小學(xué)生自認(rèn)為掌握了計(jì)算方法，就可以不用培養(yǎng)計(jì)算能力。的確計(jì)算方法的掌握可以讓學(xué)生能夠計(jì)算出答案。但是，計(jì)算能力得不到訓(xùn)練，學(xué)生做計(jì)算題的準(zhǔn)確度低和耗費(fèi)時(shí)間長。所以，老師們必須提升學(xué)生訓(xùn)練計(jì)算能力的思想認(rèn)識。老師可以經(jīng)常在課堂上提醒學(xué)生，學(xué)生聽時(shí)間長了，也就聽進(jìn)去了老師的意見。另外，老師還可以通過頻繁測驗(yàn)的方式，讓準(zhǔn)確率低的學(xué)生認(rèn)識到訓(xùn)練計(jì)算能力的重要性。

（三）促進(jìn)小學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣的形成

教師們可以用以下方式來引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的計(jì)算習(xí)慣［3］。首先，在授課過程中，教會學(xué)生們完整的做題步驟，包括審題、計(jì)算和驗(yàn)算等幾個(gè)部分。隨后，在課間監(jiān)督同學(xué)們認(rèn)真的完成這些完整的步驟，尤其強(qiáng)調(diào)審題和驗(yàn)算這兩個(gè)步驟。其次，老師們要強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生的計(jì)算題的書寫規(guī)范，規(guī)范的計(jì)算步驟是學(xué)生良好的邏輯思維能力的體現(xiàn)，也是進(jìn)行驗(yàn)算的依據(jù)。對于不規(guī)范的計(jì)算步驟和書寫規(guī)范，老師們要及時(shí)改正。

（四）禁止使用計(jì)算器

計(jì)算能力對于小學(xué)生今后的生活和發(fā)展有至關(guān)重要的作用。這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該禁止小學(xué)生對于計(jì)算器的使用。計(jì)算器的使用會培養(yǎng)學(xué)生的惰性。而且在遇到困難時(shí)，小學(xué)生不想著怎么克服困難，而是想著用計(jì)算器來解決問題，這樣不利于學(xué)生堅(jiān)毅性格的培養(yǎng)。所以，禁止小學(xué)生使用計(jì)算器是明智的決定。

結(jié)語

培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力不僅能夠訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，而且可以將數(shù)學(xué)知識融入到學(xué)生們的日常生活中去，加強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性。教師們應(yīng)該重視學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，采取相應(yīng)措施，提升學(xué)生的計(jì)算能力。

［1］趙春玲.淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)策略［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2015（3）：131.

［2］侯鳳榮.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)［J］.學(xué)周刊：B，2013（5）：113.

［3］吳蘭櫻.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)［J］.學(xué)周刊：中旬，2016（1）：162.