金文杰+邵紅霞+張鑫宇

摘 要： 獸醫(yī)微生物與免疫學是獸醫(yī)專業(yè)的重要專業(yè)基礎課，如何將獸醫(yī)微生物與免疫學知識應用于生產(chǎn)實踐，對獸醫(yī)微生物與免疫學實驗教學方式提出了更高的要求。作者主要就該課程教學過程中如何做好與科學研究、臨床實踐進行結(jié)合，談談教學過程中的做法和心得。

關鍵詞： 獸醫(yī)微生物與免疫學 實踐教學 教學研究

獸醫(yī)微生物與免疫學是獸醫(yī)專業(yè)的重要專業(yè)基礎課，是獸醫(yī)專業(yè)課程教學的重要組成部分，是獸醫(yī)科學中實踐性最強的課程之一。搞好獸醫(yī)微生物與免疫學實驗課教學對加深學生對獸醫(yī)微生物與免疫學理論知識的理解，培養(yǎng)學生的應用技能，提高學生分析問題和解決問題的能力具有非常重要的意義，如何將獸醫(yī)微生物與免疫學實驗與生產(chǎn)實踐相結(jié)合是獸醫(yī)微生物與免疫學教學的重要目標之一。

一、獸醫(yī)微生物與免疫學實踐教學研究主要內(nèi)容與方法

（1）對課堂教學內(nèi)容進行適當調(diào)整，去掉目前臨床已經(jīng)不用的實驗項目，增加臨床新出現(xiàn)的檢驗方法，從而使學生能盡快適應臨床工作的需要。

（2）選取臨床生產(chǎn)基地，發(fā)現(xiàn)實際生產(chǎn)問題，如將傳染病病例引入實驗課教學，替代原有的部分印證性試驗。

（3）實驗課教學內(nèi)容掌握后，將部分學生帶到臨床，讓學生自己發(fā)現(xiàn)和面對問題，運用實驗課所學技能提出解決問題的方案。

（4）讓部分學生參與到科研活動中，使之學會用簡單實驗技能解決復雜問題。

二、獸醫(yī)微生物與免疫學實踐教學研究的成效

建立和完善適應于實際生產(chǎn)的獸醫(yī)微生物學實踐教學環(huán)節(jié)，完善獸醫(yī)微生物學實踐教學環(huán)節(jié)的評價體系，在此基礎上加強學生思維創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學生能夠掌握為生產(chǎn)實踐服務的能力。

（1）傳統(tǒng)的獸醫(yī)微生物與免疫學實驗教學依附于理論課程，是為了加深對課堂知識的理解而開設的，基本上沒有獨立的系統(tǒng)的實驗教學體系。近年來，我們依據(jù)獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，對獸醫(yī)微生物與免疫學實驗教學內(nèi)容進行了優(yōu)化與整合。通過獸醫(yī)微生物學實驗課內(nèi)容的適當調(diào)整，使之與實際生產(chǎn)相對接。保留實用性強的經(jīng)典實驗，如細菌標本制作與觀察方法及無菌操作的基本技能、各種培養(yǎng)基的制備與滅菌技術、正確采集樣品及對樣品預處理、掌握菌種的分離純化與計數(shù)方法等。之前開課內(nèi)容中有玫瑰花環(huán)試驗，該內(nèi)容現(xiàn)在臨床已基本不用，但是試紙條檢測已經(jīng)在臨床興起并使用得越來越廣泛，因而我們在課堂教學中增加了免疫膠體金試紙條快速檢測技術的研究與應用。

（2）實踐實習基地的聯(lián)系與建設，是我們長期堅持的一項工作。我們積極與養(yǎng)殖場、生物制品生產(chǎn)企業(yè)、小動物診所等開展合作，帶領指導部分有興趣的同學與企業(yè)進行交流，同時指導學生對企業(yè)生產(chǎn)過程中遇到的突發(fā)性細菌感染和病毒性疾病利用課堂所學技術進行快速診斷，尤其在細菌感染方面，有些同學還利用課堂所學的快速藥敏試驗，及時為養(yǎng)殖場篩選了敏感性藥物，短時間內(nèi)有效控制了疾病，為養(yǎng)殖場減少了損失。目前，多家企業(yè)已經(jīng)與我們建立了良好的合作關系，如：江蘇立華牧業(yè)、金壇三德利公司、安徽榮達等企業(yè)，與這些企業(yè)還簽訂了實習基地合作協(xié)議，有利于今后的可持續(xù)良性合作。更重要的是，部分同學畢業(yè)時受到了相關企業(yè)的歡迎。

（3）遴選對科研、臨床有興趣的高年級學生參加科研內(nèi)容的選題，課題組老師指導了多位學生的科創(chuàng)、挑戰(zhàn)杯項目和畢業(yè)論文，其中鮑衍清同學撰寫的論文《小鵝瘟病毒LAMP檢測方法的建立與應用》、張雨等同學撰寫的科創(chuàng)論文《CAV相關HGyV/AGV2新型環(huán)形病毒分子流行病學調(diào)查》均在學校組織的挑戰(zhàn)杯競賽中獲獎，另有多篇畢業(yè)論文獲得優(yōu)秀。

（4）在學生參與臨床實踐過程期間，與多個養(yǎng)殖場建立合作關系，將養(yǎng)殖場出現(xiàn)的部分病例篩選出來，讓學生自己應用課堂學習的方法進行微生物學診斷，一方面鍛煉了學生將課堂所學的獸醫(yī)微生物學知識應用于實踐，另一方面為養(yǎng)殖場解決了實際問題。

當然，對于我們目前開展的實踐教學研究，還有很多方面的內(nèi)容有待進一步提高和改進，如實踐教學的考核方式，要借鑒和學習其他實踐課程的優(yōu)秀成果，建立合適的適應于獸醫(yī)微生物與免疫學實踐的考核方式，將有利于優(yōu)化實驗課質(zhì)量和效果，有利于調(diào)動學生的學習積極性，有利于培養(yǎng)學生的實驗技能。隨著我校獸醫(yī)微生物實驗室的不斷開放，隨著綜合性、設計性和創(chuàng)新性實驗比例的不斷加大，期末的獸醫(yī)微生物學實驗操作技能考核方式將成為我們下一步改革的目標。

總而言之，獸醫(yī)微生物學與免疫學實踐教學的研究，對我們從事相關教學工作起到了很大的促進與推動作用，本研究的順利開展，使參與的學生獲得了較強的學習動力，并獲得了很好的學習效果。

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基金項目：揚州大學教改項目（YZUJX2012—47B），揚州大學獸醫(yī)學院教改項目（SYJX2015-19C）。