山東省泰安高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)鳳凰小學(xué) 趙建洲

學(xué)校教育必須有家庭教育的配合，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的延續(xù)與升華；而學(xué)校教育是家庭教育的指導(dǎo)與深入。家校合作是就是家庭與學(xué)校之間架起的一座橋梁，使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，形成互補(bǔ)，相互促進(jìn)。家校合作的方法很多，不同的方法有不同的成效。

一、利用墻報(bào)、校報(bào)

學(xué)校是育人環(huán)境，它的布置具有教育意義。以板報(bào)、宣傳櫥窗等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)宣傳，表?yè)P(yáng)好習(xí)慣先進(jìn)班集體、先進(jìn)家庭、先進(jìn)個(gè)人，宏揚(yáng)好人好事，激勵(lì)孩子爭(zhēng)做好習(xí)慣明星。我校利用好每個(gè)年級(jí)的墻報(bào)設(shè)計(jì)好

二、家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的有目的的延伸，是班級(jí)管理的有效拓展。霍姆林斯基說(shuō)：“兩個(gè)教育——學(xué)校與家庭，不僅要一致行動(dòng)，要 向兒童提出同樣的的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無(wú)論在教育的目的上、過(guò)程上，還是手段上，都不要發(fā)生分歧?！焙玫募议L(zhǎng)會(huì)能使家庭教育很好的配合學(xué)校教育，促進(jìn)學(xué)校教育的深入與完善。一次組織完善的家長(zhǎng)會(huì)一般有以下幾個(gè)過(guò)程。明確家長(zhǎng)會(huì)的目的；確定家長(zhǎng)會(huì)的形式；做好家長(zhǎng)會(huì)前的“備課”；確定家長(zhǎng)會(huì)的流程；擬定家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言?xún)?nèi)容；做好家長(zhǎng)會(huì)的通知和召集；做好會(huì)場(chǎng)布置和家長(zhǎng)的到會(huì)接待；進(jìn)入家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)質(zhì)進(jìn)行階段；做好家長(zhǎng)會(huì)的活動(dòng)或會(huì)議記錄；送走家長(zhǎng)，并適時(shí)做好家長(zhǎng)會(huì)的總結(jié)；向?qū)W生們有選擇的通報(bào)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容；做好家長(zhǎng)的回訪。

三、家訪

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育者如果不熟悉教育的對(duì)象，那教育只能像在‘黑夜里走路’一樣。”當(dāng)我們感嘆于對(duì)孩子教育的迷茫與失望時(shí)，不妨進(jìn)行一下家訪。家訪是班主任展開(kāi)工作的一個(gè)重要手段。但是隨著現(xiàn)代通訊工具進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，登門(mén)家訪似乎被人們所忽略，很多老師都是打個(gè)電話一切OK。但家訪作為一項(xiàng)特定環(huán)境下進(jìn)行的工作有其不可代替的一面。它可以讓教師更全面的了解學(xué)生的家庭教育背景，家長(zhǎng)的教育觀念、興趣、性格、習(xí)慣以至世界觀。使學(xué)校教育更具針對(duì)性。那怎樣才能做好家訪呢？怎樣讓學(xué)生、家長(zhǎng)歡迎家訪呢？

第一，一定要明確家訪的目的與意義。

第二，要注意家訪的方法。

1. 家訪時(shí)要做到“揚(yáng)長(zhǎng)避短”

教師家訪不是向?qū)W生家長(zhǎng)訴苦、告狀，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，只有增加了家長(zhǎng)的自信 心，他才會(huì)促使孩子進(jìn)步。

2. 家訪時(shí)要做到“水到渠成”

“揚(yáng)長(zhǎng)避短”并不是說(shuō)班主任要避開(kāi)學(xué)生的缺點(diǎn)，如果家訪的目的難以直接表述，班主任可以先說(shuō)學(xué)生的閃光點(diǎn)，再在與家長(zhǎng)的交流中捕捉時(shí)機(jī)，水到渠成的說(shuō)出家訪的目的。

第三，要注意家訪形式。家訪的形式很多，如了解式家訪、預(yù)約式家訪、隨道式家訪、溝通式家訪、鼓勵(lì)式家訪等。班主任可以根據(jù)家訪的目的靈活選擇。

四、家長(zhǎng)開(kāi)放日

通過(guò)每年召開(kāi)一次的“好習(xí)慣培養(yǎng)”專(zhuān)題家長(zhǎng)開(kāi)放日，把家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，向家長(zhǎng)介紹學(xué)校教育教學(xué)的進(jìn)程，學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的狀況與存在的問(wèn)題，需要家長(zhǎng)給予哪些幫助 與合作，促進(jìn)家校合作。通過(guò)教師及家長(zhǎng)典型發(fā)言、“家校合作培養(yǎng)好習(xí)慣”主題班會(huì)、（書(shū)香校園、書(shū)香家庭）讀書(shū)日、親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)。展示課題階段成 果，表彰好習(xí)慣明星學(xué)生、家長(zhǎng)、家庭，使家校合作促學(xué)生幸福成長(zhǎng)?；顒?dòng)中家長(zhǎng)之間交流互動(dòng)，交流和切磋教育孩子的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，互相影響，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而 激發(fā)和培養(yǎng)家長(zhǎng)強(qiáng)烈的教子興趣，提高家長(zhǎng)關(guān)注孩子教育的熱情，增強(qiáng)家長(zhǎng)教子的自覺(jué)性。

總之，只要學(xué)校、家庭、社區(qū)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，以培養(yǎng)祖國(guó)建設(shè)人才為己任，以人格健康教育為目標(biāo)，把學(xué)校自身的發(fā)展融入全面建設(shè)小社會(huì)的大潮，以飽滿的熱情培養(yǎng)學(xué) 生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造、學(xué)會(huì)奮斗。我們相信，學(xué)校、家庭和社會(huì)的攜手合作，一定會(huì)培養(yǎng)出品德高尚、成績(jī)優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。