北京市六一幼兒院 陳 潔

我們的幼兒園有著得天獨(dú)厚的自然環(huán)境，不僅有近百種樹木植物，更是一座大花園。秋天是蕭瑟的季節(jié)，而細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)，在向日葵小農(nóng)莊的甬道旁，傲然挺立著一束束火紅的小花。為了解答孩子們的疑問，我們請來植物研究所的科學(xué)家?guī)椭覀冭b定這些不怕冷的小花。叔叔告訴孩子們，這是菊花。孩子們不相信，說菊花是黃色的花瓣卷卷的。叔叔說，這叫紅盧山莊，不是我們中國的本土花卉是國外引進(jìn)的品種，因此她有如此美麗的顏色。孩子們好奇極了，菊花真的還有紅色的嗎？我們開展了關(guān)于菊花的探究性主題活動。

主題活動名稱：多彩的菊

主題活動總目標(biāo)：

一是感知和發(fā)現(xiàn)秋季的季節(jié)特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對植物和人的影響。

二是有初步的探究能力，能對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。

三是在欣賞菊花的過程中，能關(guān)注其色彩和外形特征，并愿意用多種美工形式來表現(xiàn)。

主題活動開展策略：

一、關(guān)注幼兒興趣點(diǎn)，預(yù)設(shè)促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的主題活動

在“多彩的菊”主題活動中，幼兒在戶外活動觀察到雖然已經(jīng)是秋天了，但是菊花卻依然盛開，引發(fā)了關(guān)于菊花的一系列思考，教師在此基礎(chǔ)上預(yù)設(shè)了“多彩的菊”主題活動，以菊花為主線設(shè)計(jì)活動目標(biāo)、內(nèi)容形式等，讓幼兒在其感興趣的主題上得以發(fā)揮。正因?yàn)槭怯變旱呐d趣所在，同時“菊花”的主題符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需要，因此活動在推進(jìn)的過程中幼兒能表現(xiàn)出積極主動、認(rèn)真專注、敢于探究和嘗試的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

二、注重主題活動的完整性和全面性

《指南》中指出：關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

1.五大領(lǐng)域的融合，促進(jìn)幼兒發(fā)展

在健康領(lǐng)域孩子們了解到菊花在生活中的作用，由幼兒回家和父母共同查找資料，從而引出菊花茶的保健功效。

語言領(lǐng)域中，學(xué)習(xí)有關(guān)菊花的兒歌，鼓勵幼兒當(dāng)眾介紹、展示自己制作的菊花燈籠等，都在一定程度上促進(jìn)了幼兒語言領(lǐng)域的發(fā)展；

科學(xué)領(lǐng)域中我們開展了生成課程“菊花生病了”。當(dāng)幼兒在自然角發(fā)現(xiàn)“菊花”身上長了許多的黑蟲子時，感受到菊花生病了。為此引伸出我們要為菊花“治病”的需要，進(jìn)而開展探究性教育活動。

藝術(shù)領(lǐng)域中幼兒與教師共同收集了許多的廢舊材料，支持幼兒在美工區(qū)自主選擇材料，利用多種材料和方式（橡皮泥、紙杯、瓶子……）設(shè)計(jì)、制作菊花燈，使幼兒在過程中獲得美的體驗(yàn)，同時感受動手操作的樂趣。

2.為幼兒經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性提供支持

在“多彩的菊”主題活動中，教師有意培養(yǎng)幼兒主題經(jīng)驗(yàn)的連續(xù)性，首先從幼兒看到菊花后有了第一印象，之后幼兒帶來了不同種類的菊花，豐富對于菊花的認(rèn)知，在此基礎(chǔ)上班級開展了畫菊花、制作菊花燈籠、喝菊花茶、給菊花治病、開展菊花燈會等一系列的活動，目的是讓幼兒加深對菊花的了解，從菊花的主題活動中獲得有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，同時培養(yǎng)良好的探究性學(xué)習(xí)品質(zhì)等。

三、建立支持性的師幼關(guān)系

1.活動中體現(xiàn)教師和幼兒“雙主體?！?/h3>

在“多彩的菊”主題活動中，幼兒和教師都在輕松愉悅的學(xué)習(xí)過程中成為學(xué)習(xí)的主人，教師關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣來生成課程，同時也根據(jù)幼兒發(fā)展需要預(yù)設(shè)課程，讓幼兒在過程中全面發(fā)展。

2.鼓勵幼兒的大膽探究，選擇適宜的生成課程

例如，幼兒發(fā)現(xiàn)自然角中擺放的菊花身上長了黑色的小蟲子，推斷“菊花生病了”，因此我們生成了“菊花生病了”的科學(xué)探究活動內(nèi)容。幼兒通過發(fā)現(xiàn)與感知菊花生病的顯性特征，主動尋求治病的方法，并親身實(shí)踐，過程中幼兒體會到了成就感，表現(xiàn)出了濃厚的興趣和探究欲望。

四、創(chuàng)設(shè)支持性的學(xué)習(xí)氛圍

在活動中教師除了要建立支持性的師幼關(guān)系，也要注重學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在有良好物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境的基礎(chǔ)上，師幼能共同分享和調(diào)整整個活動過程，同時教師為幼兒提供的環(huán)境和材料既滿足幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時也促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

1.創(chuàng)設(shè)及時有效的主題活動墻飾，滿足幼兒日?；仡櫈g覽的需要，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

2.區(qū)域環(huán)境及材料支持，促進(jìn)主題活動的開展，豐富主題內(nèi)容，將多領(lǐng)域目標(biāo)物化在區(qū)域材料中，使幼兒在游戲中得到發(fā)展。

五、整合多種資源，推動家園合作

1.讓家長成為參與者而不是旁觀者

幼兒園的綜合主題活動是一個在時間和空間上都較為完整的活動，因此幼兒除了在園的學(xué)習(xí)和生活外，家庭中也是幼兒獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。因此在過程中老師可以通過多種途徑（如面談、微信群、班級網(wǎng)頁……）向家長介紹活動的進(jìn)展情況，獲得幼兒家長的支持和理解，并讓家長了解幼兒在園內(nèi)綜合主題活動開展進(jìn)程，以便家長能夠及時有效的參與并提供相應(yīng)的支持和幫助。

主題活動過程中，教師不斷通過微信群，向家長推送活動開展的照片，墻面環(huán)境的支持內(nèi)容，幼兒的探索、新發(fā)現(xiàn)的問題……目的在于使家長了解到活動開展的進(jìn)程，以及教育活動信息和重點(diǎn)，從而調(diào)動家園配合的積極性和促進(jìn)家園教育的有效性。引領(lǐng)家長參與活動，起到活動的推動作用。

“童心點(diǎn)亮小菊燈”的活動，是幼兒在幼兒園進(jìn)行菊花燈會的內(nèi)容，大家先是在班里進(jìn)行菊花燈聯(lián)歡會，之后又提著自己在美工區(qū)制作的菊花燈到各班去巡游，與同齡班互動，介紹自己的菊花燈作品。

幼兒園有一個推送“公眾號”，利用這個平臺，我們來傳達(dá)六一的教育理念使公眾了解全托園晚間活動的魅力與豐富。老師將這個推送內(nèi)容轉(zhuǎn)發(fā)給家長，大家看到后也隨之興奮起來，紛紛感嘆活動有趣，羨慕孩子們的美好童年。

2.教育活動要以幼兒園為主，家園為輔

一個主題活動的開展，家園配合活動固然重要，但要把重點(diǎn)活動落到班級。使家長能感覺到，老師和幼兒園在活動中的主要地位，而家長只是配合和從屬，老師不要僅將任務(wù)布置給家長，而要在親子活動后在幼兒園有講評有下一步活動的內(nèi)容與重點(diǎn)。

與此同時，老師將孩子們在園開展的活動情況，及時利用微信向家長反饋，上傳孩子們活動的照片，使家長了解活動進(jìn)程。

隨著老師將“童心點(diǎn)亮小菊燈”的微信推送給家長，“多彩的菊”主題活動結(jié)束了，在家長們一番感慨之后，老師簡要的向家長表達(dá)了孩子們在活動中的發(fā)展，對家長們在活動中家園配合給予了肯定，并提出期待，同時也為這個活動圓滿的畫上了一個句號。