遼寧省鐵嶺市實驗學校 孟 迪

一、初中生生命教育的意義

生命對每個人來說只有一次，在人生幾十年的旅途中，沒有什么比生命更珍貴、也更脆弱的了。隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科學技術的進步，物欲橫流、快餐文化盛行的當今社會，人與人、人與社會、人與自然的關系極度不和諧。

（一）初中生群體頻繁出現(xiàn)各種問題，生命教育勢在必行

初中生群體處于學校向社會的過渡階段，他們除了擁有理論知識之外，社會經(jīng)驗和閱歷還尚淺，分辨是非的能力還比較弱。因此，關注初中生生命教育，增強他們的社會適應力，減少各種問題出現(xiàn)，使他們保持一種積極樂觀的心態(tài)和健全的人格便成為培養(yǎng)初中生成為社會棟梁的關鍵環(huán)節(jié)。

（二）開展初中生生命教育是營造良好自然環(huán)境的必然要求

生物學、化學、遺傳學的發(fā)展揭露了生命的秘密，使得生命似乎也能像工業(yè)產(chǎn)品一樣在流水線上被大批生產(chǎn)，人類對生命的敬畏和珍視土崩瓦解。這個時候，開展生命教育顯得十分必要。

（三）開展初中生生命教育能夠有效減少初中生自殺事件，預防校園暴力

第二屆中美精神病學術會議資料顯示，近年來我國青少年自殺一直呈上升趨勢，自殺己成為青少年死亡的首位原因。校園暴力，不得不再一次引起我們的關注和重視。這些現(xiàn)象和事件反映出：有些初中生法律意識、安全意識淡薄，道德水平有待提高；心理脆弱、抗挫折能力差；又說明了部分初中生生命意識淡漠。因此，實施初中生生命教育能夠預防校園暴力事件的發(fā)生，有利于和諧校園的建設。

（四）開展初中生生命教育有助于幫助孩子樹立正確的人生導向

隨著現(xiàn)代教育的改革，教育不再以單一的成績?yōu)樽罡唢L向標，那些關注學生人格、道德、綜合素質(zhì)的教育成為提升他們社會競爭力的重要因素。因此，對處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期的初中生而言，生命教育的地位不容小覷。

二、初中生生命教育的內(nèi)容

筆者認為，對大學生的生命教育必須以生命為基點，圍繞著生命的自然屬性、社會屬性、精神屬性來展開，內(nèi)容必須緊密結(jié)合初中生生命教育的目標。

歸納起來，可以把初中生生命教育的內(nèi)容概括為以下幾個方面。

（一）生命神圣感和敬畏感的教育

進一步強化生命來之不易在初中生心中的印象，讓每個孩子都深刻懂得生命本身是美的。每一個個體都是一種獨立的存在，他們的存在有必然性，所以每個人的人格和每種生物的生命現(xiàn)象都應該被欣賞和尊重。正是有了這么多各不相同的生命存在，整個世界才如此豐富多彩、絢麗多姿。如尊重生命價值、珍視生命現(xiàn)象的教育等。

（二）人與自我關系的教育

教育孩子了解個體身心發(fā)展的規(guī)律，和促進身心健康的方法，熟練掌握基本的生存技能，以及危險發(fā)生時如何自救。讓他們學會保護自己，形成良好的生活方式和行為習慣，并能規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，實現(xiàn)自己的人生價值。同時，引導孩子們珍惜時間、愛惜生命，不做浪費時間精力卻對自身發(fā)展毫無意義的事情。如珍惜時間、愛惜生命、挫折教育等。

(三）人與自然關系的教育

教育孩子認識到每個生物體都有存在的權利，尊重生物的多樣性，尤其應該教育他們保護瀕臨滅絕的野生動物，自覺抵制購買野生動物制品的行為，實現(xiàn)人與自然的和諧和可持續(xù)發(fā)展。

（四）死亡教育和責任教育

在中國的傳統(tǒng)教育中，很少涉及死亡問題，人們談到該問題也大多閃爍其詞。一旦他們遇到挫折和不如意，就自認為一了百了的隨意終結(jié)自己的生命，卻沒有考慮這會給家人和朋友帶來多么大的傷痛。因此，必須引導他們生正確認識死亡、正確對待死亡、樹立正確的生死觀。

三、改進初中生生命教育的對策

（一）初中生要積極完善自我

初中生應該認識到生命的珍貴和脆弱，學會尊重自己、他人和自然界的一切生命現(xiàn)象。

初中生應該充分明白自己對家庭、對社會擔負的責任。學會樹立正確的人生目標，努力實現(xiàn)自己的生活理想、職業(yè)理想，報答父母，回報社會。

初中生應該建立良好的人際關系，正確、理性、謹慎地處理自己與自己、與他人、與自然、與社會的關系。

（二）家庭方面

家庭教育是一個人成長過程中重要的教育方式。家庭環(huán)境對子女潛移默化的教育作用是不容忽視的，因此生命教育要求家庭的積極參與。

家長要豐富有關生命教育的知識，經(jīng)常和孩子溝通，在關心他們生理健康、人身財產(chǎn)安全的同時，更要用心關懷他們的內(nèi)心世界。幫助他們樹立正確的生命觀、價值觀。家庭要提供一個溫馨舒適的環(huán)境。使孩子感受到生命的美好，喚醒他們愉悅的生命情感。

（三）學校方面

第一，完善生命教育的課程體系，明確生命教育的目標。

第二，培養(yǎng)生命教育的師資力量。

第三，經(jīng)常開展多種形式的生命教育實踐活動，豐富大學生的生命體驗。

第四，學校要加強與家長群體和社會各相關部門的交流合作。

（四）社會方面

學生群體的生命教育并不是一個孤立的部分，和社會的方方面面都有著聯(lián)系，因此必須爭取廣泛的社會支持。

國家各級各地教育部門應該提高對初中生生命教育的重視，在全社會形成一種尊重生命、敬畏生命、珍愛生命的氛圍。在制定教育政策時，要洞悉社會現(xiàn)實，與時俱進，充實并豐富生命教育的內(nèi)容和理念。

利用社會大眾傳媒，開展有關生命教育理念的傳播推廣和相關的各種活動，如大型主題晚會和講座。要盡可能地用優(yōu)秀的生命教育作品感染人，要針對社會實際，大力宣傳生命教育的新思想、新觀念，傳播現(xiàn)代化的生命教育的人文科學信息。要使學生有更多的機會接觸社會，了解各種社會現(xiàn)象，不斷提高初中生對社會的認識，不斷提高其社會適應能力。