云南省紅河州金平縣金平一中 王海萍

師愛在教師的綜合素質中占了很大的比重，甚至比淵博的知識更重要，因為師愛是一種積極的情感，是調動學生的學習積極性，是使他們“親其師”而“信其道”的動力。

一、把學生當成自己的孩子，學生便把你當成親人

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！苯處熤挥嘘P心、愛護自己的學生，盡心盡力地做好自己應有的義務，才是一名合格的教師。

首先我們要把學生當成自己的孩子，為了做到這一點，在平日的課堂上我會以媽媽的口吻說：“孩子們，把課本翻到某頁，今天我們要學習的是這個知識點”；需要記筆記的時候我會說：“孩子們，動動你們的小手手，把這個知識點記下來”，這樣做的效果很顯然，絕大部分學生會不自覺地動手記筆記，即便少數(shù)平常不怎么喜歡聽課的學生聽到這樣的話也不好意思拒絕，課堂效率自然而然提高了。

其次，把自己和學生“綁”在一起，教師既要做學生的“良師”，又要做學生的“益友”，以一種平等、親切的姿態(tài)去理解、關心、愛護、信任學生，并讓學生親身體會到你的愛心。如課間我一般不出教室，而是和他們隨意的聊聊天，或者看到誰坐在那當?shù)皖^一族時，走到跟前輕輕拍拍他的肩膀或摸摸他的頭，此時無聲勝有聲，他會很不好意思的把手機收起而拿起一本書翻看或與其他同學聊聊。

這些看似是小事的細節(jié)，會讓學生覺得自己和親人在一起，會和你親近許多。

二、只要你愿意伸出手，學生還你的不僅僅是擁抱

有人曾說過，不管是什么樣的孩子，愛是最好的教育，而表達愛最好的方法是喜歡、鼓勵與贊賞。我遇到過這樣一個學生，高三6班的牛麗，一開始上課時，我只是發(fā)現(xiàn)這孩子不喜歡回答問題，每次都是靜靜的聽，課下也不愿與其他同學交流，自己只是坐在那里看其他同學玩，那份安靜很招人喜歡。有一天我便主動去和她講話，就在那天我才知道事實真相：自幼聽力不好，靠助聽器才能聽見別人講話。她當時是這樣說的：“我不敢跟他們講話，怕他們聽不見，還有老師我很想問你問題，但我不敢問?！蔽耶敃r是這樣回答她的：“阿牛，你說的我們都能聽懂，我們都希望能與你交流，分享你生活里的歡喜憂愁。只要你有問題，隨時都可以來問我，我很樂意為你解答，我希望你經常問我問題，好嗎？”自此后，課間我都會找她說說話，問問她最近的聽課情況，還會夸夸她記筆記很認真，字寫得很漂亮，最近成績進步很明顯等。慢慢的這孩子開始會問我問題了，也會和她前后桌交流了。當我給她解答問題她聽不清楚時，我會直接在草稿上寫下來給她看，這樣她就不那么費力了。與此同時，我會跟她說：“阿牛，你看，你說的我們能聽懂，我們說的你也能聽懂?！蹦且豢?我從她眼里讀到的是感動和自信。她的成績雖然不是班上最好的，但她自始至終都一直很認真，也很努力，用心的聽好每一堂課、記每一條筆記。我認為不管學生成績好壞，每個人都是一個鮮活的生命，都需要用愛去溫暖。

進入高三以后，當你走進教室，她的目光會一直鎖在你身上，對著你微笑，課間自己主動來找你說話，夸夸你：“老師，你今天真漂亮”；“老師，你這條裙子很好看”等之類的話，還會把水果、餅干、糖之類的東西放在講桌是跟你一起分享。就在畢業(yè)的那天，我剛走出教室她便跑過來抱著我說：“老師，我舍不得你走，你是我遇到的最好的老師，你等著，我會回來看你的……”法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！睂⒚赖姆N子播撒在自己心中，這樣才能收獲更多的種子去開發(fā)學生的心田，這種播撒需要耐心，需要等待、需要你用真摯的愛去澆灌才能發(fā)芽并健康長大。其實只要你愿意伸出手，學生還你的不僅僅是擁抱，是整個春天，是遍地春暖花開。

三、寬嚴并濟 讓每個孩子都有自己的花期

著名的心理學家杰斯、雷爾評論說：“稱贊對溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它，我們就無法成長開花?！弊鲆幻霉膭畹睦蠋?，舍得稱贊的老師，幫助學生把學習變成一件快樂的事，當然進步是需要鼓勵的。在我批改作業(yè)的評價中，只有三個層次：

優(yōu)+、優(yōu)、優(yōu)-，沒有中和差這個層次，這一點我放得很寬，解題過程中沒有錯誤，很認真的就是優(yōu)+，只要字跡清晰、工整，即便在做題過程中有一點的錯誤而不多的話我都給優(yōu)，我認為孩子需要的是鼓勵，就因為他這次錯了還給他優(yōu)下次一定會比這次努力；其他的錯誤較多，字跡不工整的就評優(yōu)-。另外在每次的作業(yè)批改中我都會在每一個孩子作業(yè)本上寫評語，內容很多：鼓勵的，如我相信你下次做得一定比這次好。我相信你是最棒的……；提醒的、如最近聽課不是那么認真，我依然想看到以前的你。這幾次你的作業(yè)沒有前面的認真噢……；表揚的，如你一直很努力，望能繼續(xù)保持。最近進步很大，別忘了保持……；關心的，如最近上課總打瞌睡，發(fā)生什么事了嗎？我看你這幾天不怎么說話，有什么不開心的事嗎……這樣的評語在不傷害孩子自尊的同時能使孩子們知道原來最近自己的狀態(tài)是這樣的，他們自己就會去把狀態(tài)調整到最佳。比在課堂上直呼其名還事半功倍。

在課堂上，我對學生的要求很嚴格，不做與課堂無關的事，需要記筆記就一定跟到位，且要積極思考并回答問題，也許這樣的嚴格遭到的是白眼或冷漠，甚至是頂撞。但我依然堅持我的原則，從不放棄任何一個學生，也許，我不能成為冰心筆下那個隨時播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子的一生中留下光亮的一程。

愛孩子就是：學習上的嚴格要求，生活上的關心照顧；進步時的鼓勵，犯錯誤時的寬容；成功時的欣賞和分享，失敗后的撫慰和激勵，甚至是耐心的傾聽、溫和的注視……陽光之愛可以熔化冰雪，春風之愛可以萌發(fā)草木，雨露之愛可以滋潤禾苗，教師之愛可以溶化學生心靈上久積而成的“堅冰”，萌發(fā)學生學習的興趣，滋潤每一個孩子的心田。即便我們只是孩子人生路上的一個匆匆過客，我們依然要竭盡所能的用愛呵護每一個孩子，讓他們能健康成長，讓我們的祖國大地遍地春暖花開。