內(nèi)蒙古鄂爾多斯市鄂托克旗棋盤井第一小學 郝玉蓮

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的推廣，多媒體技術(shù)已經(jīng)慢慢普及。教學由一支粉筆，一塊黑板的傳統(tǒng)課堂教學走向“屏幕教學”，由講授型教學向創(chuàng)新型教學發(fā)展，這都離不開多媒體技術(shù)的應用。目前，具有鮮明時代特色的多媒體輔助教學已融入我們的小學語文課堂中，它以語言、文字、動畫演示、視頻信號和聲音等新穎獨特的方式給廣大教師和學生提供了豐富的教育教學資源，革新了傳統(tǒng)的教學模式。

教學要面向全體學生，因材施教，必須給予學生足夠的思考空間與時間，讓人人都有不同程度的收獲，不斷增強他們學好數(shù)學的信心。然而，根據(jù)低年級兒童的年齡特點，要求每個學生都在40分鐘內(nèi)都精力集中難度較大，而多媒體計算機走進課堂教學正是解決這個問題的可行的辦法，它為學生的自主學習、自主探索、掌握知識，為學生的學習補充必要的、廣闊的信息資源都起到了人為不可代替的作用，也是新世紀信息時代的必然趨向。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)多種教學媒體，誘發(fā)學習興趣，使學生主動學習

興趣是學生最好的老師，是一種渴求知識，探索事物的心理傾向。濃厚的學習興趣及強烈的求知欲望是學生自主學習的強大動力。學生一旦對學習發(fā)生興趣，就會積極主動地去學習。然而傳統(tǒng)的語文教學方法，是教師憑著一張嘴巴、一支粉筆在三尺講臺上扮演主角，對于課文內(nèi)容的理解完全依托于教師的講解和學生的想象，從而導致語文課缺乏活力，學生對語文課缺乏興趣?，F(xiàn)代教育技術(shù)有著傳統(tǒng)教學手段無可比擬的優(yōu)越性，它集文字、聲音、圖像、圖形于一體，具有聲情并茂、視聽交融、動靜交錯、感染力強的特點。教師在教學中發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，根據(jù)教學內(nèi)容與教學目標要求，將文字、聲音、圖片、視頻、動畫等信息進行整合處理，制成課件，適時恰當?shù)爻尸F(xiàn)，把課文中的語言文字變成鮮明的視聽形象，創(chuàng)設良好的情境，不僅能有效地激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生強烈的學習動機，極大的調(diào)動學生學習的積極性，而且能強化學生對課文內(nèi)容的感性的認識，加深對所學知識的理解。如《畫家鄉(xiāng)》一文中所描繪的五位小朋友的家鄉(xiāng)，包括了祖國的平原、草原、城市、大山和海洋五處的景物變化及其豐富的物產(chǎn)。教學時，可通過播放課件再現(xiàn)平原、草原、城市、大山和海洋的景物，把學生帶進圖中了解不同地區(qū)的特點，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，學生的學習的興趣和熱情也將大大提高。

二、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，突破語文課堂教學的重、難點

運用現(xiàn)代教育技術(shù)除了激發(fā)學生的學習興趣，更重要的是能幫助師生突破教學難點。在小學語文教學中，學生對知識重難點的把握受年齡結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗、知識儲備等諸多因素的影響。再加之有的教學內(nèi)容比較抽象，用傳統(tǒng)的教學方式難以表述清楚。應用信息技術(shù)教學，能根據(jù)教材的內(nèi)容和教學需要化靜為動，動靜結(jié)合，直觀生動地展示出來，這樣不僅可以激發(fā)學生探究新知識的興趣，而且使學生學得主動，同時加深對知識的理解，培養(yǎng)了學生思維的靈活性和創(chuàng)造性。

如教學《稱象》一課，可以先讓學生自己動手去畫出官員們和曹沖稱象的辦法，然后適時出示多媒體課件，在屏幕上演示稱象的三種不同辦法——砍大樹造大秤法、殺象分塊稱法和大船稱象法，學生觀察后，很快就明白了這三種稱象法的結(jié)果，再演示大船稱象法的步驟，教學的重難點頓時迎刃而解，圓滿地完成了本節(jié)課的教學任務。

三、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高語文課堂教學效率

過去以講述為主的教學模式，信息傳遞方式單一，致使學生對語文教材中的有些內(nèi)容感到抽象難懂，影響了課堂教學效率的提高。在課堂教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使抽象的內(nèi)容形象化，大大地簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學本身，學生也易于接受知識，從而也大大提高了教學效果。如教學《王二小》一課，以往是通過老師的言語描述讓學生想象當時日本侵略者的兇殘，敵軍掃蕩后的慘狀，從而體會王二小的勇敢、不怕犧牲的精神，師生費了很大力氣，花費了很多的時間，卻往往不能取得滿意的效果；而運用多媒體播放一些當時日軍掃蕩的影像資料，將生動逼真的畫面呈現(xiàn)現(xiàn)在學生眼前，使學生真切感受到敵人的殘暴，學生輕而易舉地理解了如果敵人走到正確的路進入村子后果不堪設想，從而體會到王二小的機智勇敢和不怕犧牲的精神，教學收到了事半功倍的效果。這樣，不僅使學生輕松地學到了知識，而且加快了教學節(jié)奏，節(jié)省了教學時間，提高了課堂教學效率。

四、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

教育的任務不僅僅是傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。小學語文作為一門基礎(chǔ)學科，它立足于促進學生的發(fā)展，為他們的終身學習，生活和工作奠定基礎(chǔ)?！八且婚T極富情感，極具個性，極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學科。它在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維方面有獨特的作用”。因此，小學語文教學必須在教給學生語文知識的同時，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

在語文教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅提高了教學效率，也為學生創(chuàng)設了獨有的，開闊的學習和活動環(huán)境，為學生提供了充分的觀察、思維、實踐的機會，激活了學生創(chuàng)造性思維，對培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新能力具有重要作用。在課堂上我們可以借助現(xiàn)代教育技術(shù)，向?qū)W生提供一定的信息資料和圖像，以豐富學生頭腦中的表象，拓展學生的思維空間，啟發(fā)學生動腦，合理想象，激發(fā)學生的表達欲望，強化語言與思維的訓練。

總之，在教學中充分應用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但能夠改進我們的課堂教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，拓寬學生的視野，而且還能優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，在很大程度上提高課堂教學效率，同時對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力具有重要作用。應用多媒體技術(shù)教學，能夠變間接為直接，變枯燥為有趣，變靜態(tài)為動態(tài)，激發(fā)學生的學習積極性，增強學生的自主參與意識，有利于調(diào)動學生學習的主動性，為課堂教學的優(yōu)化、教學質(zhì)量的提高、學生自主學習、自主探究和師生互動提供了新的平臺。實踐已經(jīng)證明了它的重要作用，由此我們在今后的教學中應結(jié)合自身教學的特點大膽的應用，使我們的教學水平更上一層樓。