四川省雅安市天全縣新場中學(xué) 劉光會

化學(xué)實驗是化學(xué)教學(xué)過程中使學(xué)生直接獲得化學(xué)知識和檢驗學(xué)生化學(xué)知識掌握能力的重要手段和方法。實驗教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生獲得化學(xué)知識和實驗技能,培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?還有助于培養(yǎng)學(xué)生實事求是、嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。充分認識實驗教學(xué)在化學(xué)教學(xué)中的地位和作用,切實采取措施加強實驗教學(xué),是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。下面結(jié)合我近幾年的教學(xué)實踐,談?wù)剬ξ覀冝r(nóng)村初中化學(xué)教學(xué)中實驗教學(xué)的思考。

一、目前農(nóng)村初中化學(xué)實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

沒有專門的化學(xué)實驗室，實驗設(shè)備成舊、實驗儀器和藥品大多殘缺不全；重視演示實驗輕視分組實驗，學(xué)生動手機會少；教師在實驗中怕出現(xiàn)安全事故，有的演示實驗也不做；教師不能充分利用農(nóng)村的資源，不能聯(lián)系實際生活，進行化學(xué)實驗教學(xué)。

針對化學(xué)實驗教學(xué)中存在的上述問題，根據(jù)我的了解和觀察，主要有以下幾個方面的原因。

（一）學(xué)校不夠重視，實驗室條件較差

學(xué)校沒有專門的化學(xué)實驗室，沒有設(shè)置專職實驗員，造成實驗室管理癱瘓；另外，部分藥品的短缺，沒有及時補上，也是造成一些實驗無法開展的原因。

（二）教師自身的思想問題

由于化學(xué)實驗中存在不少風險，許多化學(xué)教師都知道化學(xué)實驗的重要性，但擔心在實驗中出現(xiàn)意想不到的情況，會出現(xiàn)安全事故，給自己帶來麻煩。所以寧可不做，所謂多一事不如少一事。有的學(xué)校沒有專職實驗員，教師所開的演示實驗及學(xué)生分組實驗，都需要教師自己準備，部分教師在教學(xué)負擔較重的情況下，不愿進行學(xué)生分組實驗，把做實驗變成講實驗，這在農(nóng)村中學(xué)，情況較為嚴重。

（三）教師業(yè)務(wù)水平有待提高

許多教師在工作后缺乏必要的進修，自身能力不能與時俱進，教學(xué)方法、實驗方法落后，對實驗教學(xué)的實施產(chǎn)生了一定的影響。

二、對現(xiàn)狀的反思

我們農(nóng)村中學(xué)教師該如何面對現(xiàn)實，克服重重困難和障礙，采取切實可行的措施，改善化學(xué)實驗教學(xué)的教學(xué)效果，從而提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量呢？我認為可以從以下幾方面入手。

（一）轉(zhuǎn)變思想，提高教師素質(zhì)

教師應(yīng)充分給予學(xué)生動腦、動手的權(quán)利。在現(xiàn)有硬件基礎(chǔ)上更大地發(fā)揮教師的能動性，力所能及地創(chuàng)新教學(xué)方法，改善實驗條件。想方設(shè)法地、有序有效地開展好化學(xué)實驗教學(xué)是一些農(nóng)村中學(xué)提高化學(xué)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量極其重要的關(guān)鍵措施。

同時教育主管部門、學(xué)校也應(yīng)為教師的提高提供必要的條件，鼓勵教師進修，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

（二）強化演示實驗教學(xué)

農(nóng)村中學(xué)條件有限，在不能完成分組實驗的前提下，應(yīng)充分利用有限的資源盡力做好每一個演示實驗，因為課堂教學(xué)中的演示實驗,最能調(diào)動學(xué)生的情緒,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

（三）克服困難，創(chuàng)造條件，保證實驗教學(xué)落到實處

作為農(nóng)村學(xué)校由于種種原因和具體困難，可能在實驗教學(xué)中存在不足之處，教師應(yīng)自己設(shè)法解決。教師可以根據(jù)身邊的條件，在不影響直觀效果的前提下對實驗做一些修改、代替。比如酸和鹽的反應(yīng)，可讓學(xué)生撿一些各種各樣的小石子或從家中帶一些常用物品如雞蛋殼和醋，既聯(lián)系實際，提高學(xué)生積極性，又達到實驗?zāi)康?。農(nóng)村中學(xué)一般沒有實驗員，都是教師自己準備實驗，而準備分組實驗所花時間較多，若時間緊可要求學(xué)生協(xié)助，這樣也有助于培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

（四）充分利用農(nóng)村資源，進行實驗教學(xué)

1.挖掘農(nóng)村化學(xué)資源

俗話說：百聞不如一見。學(xué)生親自體驗，積極性更高，并能收到意外的效果，在學(xué)校實驗條件比較簡陋的情況下，教師可帶學(xué)生走出教室到廣闊的農(nóng)村去尋找化學(xué)。如學(xué)習(xí)酸堿性時，可帶學(xué)生到田野上去，收集土壤樣品，分組進行探究實驗，在實驗的過程中學(xué)生們很快得出結(jié)論，該地土壤呈酸性。面對學(xué)生自己實驗過程中出現(xiàn)的問題，從生物角度出發(fā)，讓學(xué)生自己尋求酸性土壤對作物的影響。然后再讓學(xué)生自己思考：如何改良酸性土壤？讓學(xué)生們自己想辦法通過利用身邊的條件進行實驗尋求答案。同學(xué)們各抒已見，有的說：“根據(jù)酸與堿發(fā)生中和反應(yīng)，可以施用任意一種堿中和土壤的酸?！庇械恼f：“不行，有的堿有很強的腐蝕性不能用?！钡?。學(xué)生們通過一致討論通過：最好施用石灰粉中和酸性土壤。這時進一步的擴展：在施用石灰的同時，能施用氮肥嗎？為什么？這樣室外課堂教學(xué)輕松愉快，保證到每位學(xué)生都有動手、動腦的機會，不再有人搗亂。再比如講到化學(xué)肥料時，事先布置讓學(xué)生回家看看家里有哪些肥料，這些肥料有什么作用，如何鑒別這些肥料，肥料施多了有何危害等，讓學(xué)生自主去學(xué)習(xí)和研究，這樣可以增強學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和熱情，達到事半功倍的效果。

2.布置家庭小實驗，讓學(xué)生感受生活中的化學(xué)

人教課標版初中教材中有不少實驗適合農(nóng)村學(xué)生在家里做，如自制簡易凈水器、鐵制農(nóng)具生銹的條件探究、吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同、探究區(qū)分氮肥、磷肥、鉀肥的方法、硬水和軟水的檢驗，雞蛋殼的成分探究，在家中測定醋、肥皂水、洗衣粉、自來水、井水、蘋果、蕃茄等物質(zhì)的酸堿性等等。

3.運用化學(xué)知識，解決實際問題

化學(xué)實驗為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神提供了最佳環(huán)境，使學(xué)生學(xué)會并習(xí)慣從化學(xué)的視角關(guān)注社會、審視自然，把學(xué)到的知識盡可能地運用到生活中，分析和解決一些實際問題。例如，根據(jù)二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒，密度比空氣的大的性質(zhì)，利用二氧化碳作滅火劑，在講二氧化碳不供呼吸的性質(zhì)時，可以創(chuàng)設(shè)這樣的一個問題：如何設(shè)計一個實驗以確定人是否可以安全進入山洞或久未開啟的菜窖呢？現(xiàn)場展示，把三個集氣瓶當作三個菜窖，其中一個收集大量的二氧化碳，另一個收集少量的二氧化碳，第三個是沒有收集二氧化碳，將燃著的木條分別伸入三個集氣瓶中，學(xué)生觀察現(xiàn)象，通過探究，根據(jù)二氧化碳的不支持燃燒的性質(zhì)掌握安全進入菜窖的方法。

化學(xué)是以化學(xué)實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，缺乏實驗的化學(xué)教學(xué)是不完整的化學(xué)教學(xué)。在農(nóng)村中學(xué)條件不足的情況下，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想，想方設(shè)法克服困難和障礙，使實驗教學(xué)落到實處，更應(yīng)該挖掘農(nóng)村豐富的教學(xué)資源,聯(lián)系生活實際，進行化學(xué)實驗教學(xué)。這樣我們農(nóng)村的孩子才能更好地學(xué)好化學(xué)，更好地增強科學(xué)的意識和科學(xué)能力。