陜西省安康市嵐皋縣城關(guān)小學(xué) 楊大慧

語文是一門工具性和人文性并存的學(xué)科，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)能力，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前語文課堂教學(xué)改革中不容忽視的問題。

多年來，人們一直倡導(dǎo)教學(xué)以學(xué)生為主體，給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，但是課堂上看到聽到的仍然是學(xué)生隨著老師的問講團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，仍然是老師牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的被動(dòng)狀態(tài)沒有真正消除。如何正確處理教與學(xué)，傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系是我們課堂教學(xué)改革的主要問題。良好的語文學(xué)習(xí)能力，是學(xué)生一生受益的內(nèi)在素養(yǎng)。

自學(xué)能力是學(xué)生在已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種能力。語文教學(xué)要符合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，就必須從教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)上改變“滿堂灌”“填鴨式”等陳舊的教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生“自主探究”，從而不斷提高學(xué)生的自學(xué)能力。教育家陶行知先生在《教育十字決》中說過這樣一段話：“與其把學(xué)生當(dāng)作鴨兒填入一些零碎知識(shí)，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動(dòng)地去開發(fā)文化的金庫和宇宙寶藏。”這里的“幾把鑰匙”和“自動(dòng)的開發(fā)”說的就是在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。作為一名小學(xué)語文教師，如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢？

一、創(chuàng)設(shè)自學(xué)的情境，激發(fā)學(xué)生興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。學(xué)生有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)把學(xué)習(xí)看成一件快樂的事。從而提高自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率和效果。為此，我在教學(xué)中，采取以下辦法來激發(fā)學(xué)生自學(xué)的興趣。

1.課前即興演講

每節(jié)語文課前讓學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有目的、有針對(duì)性的三至五分鐘的即興演講訓(xùn)練：內(nèi)容不限，可以是聽到的、看到的、感悟到的都可以?；蜻M(jìn)行朗誦、講故事等。這些活動(dòng)大大提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力、臨場(chǎng)發(fā)揮能力、邏輯思維能力，學(xué)生心理素質(zhì)也得到了提升，從而激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語文的興趣。

2.精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語

設(shè)計(jì)恰當(dāng)、新穎的導(dǎo)語，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，抓住學(xué)生的心理，融入學(xué)習(xí)的氛圍，是激發(fā)學(xué)生自學(xué)興趣的重要環(huán)節(jié)。

3.課堂精心設(shè)疑

這是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)興趣的重要手段，是活躍學(xué)生思維的觸發(fā)點(diǎn)。啟發(fā)他們大膽質(zhì)疑、釋疑，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自信心。創(chuàng)設(shè)情境可以更快的讓學(xué)生進(jìn)入文本的解讀，對(duì)文本的理解更好的滲透培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，有效的促進(jìn)了自學(xué)能力的培養(yǎng)。

二、課堂以自學(xué)實(shí)踐為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)探究性

新課改要求課堂教學(xué)模式倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。課堂上充分考慮學(xué)生的自我感受，把時(shí)間和空間還給學(xué)生，注重課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，并把自學(xué)過程大致分為探索性自學(xué)、深究性自學(xué)、吸收性自學(xué)。教師只有把學(xué)生思想激發(fā)出來，才是真正的自主、合作、探究課堂，是自主實(shí)踐的課堂。是有生命力的活躍的課堂。

三、授之以法，讓學(xué)生善于自學(xué)

為了提高學(xué)生的自學(xué)的能力，教師必須在課堂閱讀教學(xué)中適時(shí)地把“鑰匙”——自學(xué)的方法交給學(xué)生，讓學(xué)生自己手執(zhí)鑰匙，去打開語文的知識(shí)大門，讀懂各類文章，提高閱讀能力?！秾W(xué)會(huì)生存》一書中曾說：“未來的文盲不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人?！笨梢?，最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)。那么有哪些方法可以提高學(xué)生的自學(xué)能力呢？

1.課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣對(duì)形成閱讀能力、提高閱讀效率、順利地達(dá)到目的有至關(guān)重要的作用。在預(yù)習(xí)中，首先要教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。

2.讀寫結(jié)合，促進(jìn)自學(xué)水平的提高

閱讀所獲取的知識(shí)，通過閱讀者的想象、推斷，轉(zhuǎn)化為主體的形象或嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿?。這就是內(nèi)化的過程。因此在訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力時(shí)，要注重閱讀方面的方法指導(dǎo)?！白x書千遍，其義自見”讀的多了，積累的東西自然也就豐富了，但這些豐富的東西如何轉(zhuǎn)化為自己的能力呢？這就要靠“寫”來體現(xiàn)。

3.設(shè)疑促學(xué)，培養(yǎng)自學(xué)能力

教師在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生層層設(shè)疑，逐節(jié)給自己提出問題，層層加壓，然后將問題進(jìn)行分類，并借助于各種手段進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)、求證。教師在設(shè)置問題時(shí)，應(yīng)注意設(shè)置一些統(tǒng)領(lǐng)全文的大問題，來啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在析疑的過程中，通過內(nèi)力外因，嘗到自學(xué)的甜頭，這是一種激勵(lì)，也是一種鞭策，成功的解決問題是一劑興奮劑，學(xué)生在收獲著知識(shí)的同時(shí)也在收獲著自信和勇氣。這樣做，會(huì)更有效地發(fā)展他們分析概括的思維能力。

四、養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，提高閱讀能力

新課標(biāo)明確指出：“教師要按照各個(gè)年級(jí)的教學(xué)要求，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣。要著重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書、認(rèn)真思考的習(xí)慣，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)和檢查作業(yè)的習(xí)慣，看書報(bào)和聽廣播的習(xí)慣，勤動(dòng)筆的習(xí)慣。”因此，我常跟學(xué)生講培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣的好處，讓他們明確要培養(yǎng)哪些好的自學(xué)習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)聽說讀寫訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，細(xì)心培養(yǎng)并持之以恒，直到學(xué)生養(yǎng)成好的自學(xué)習(xí)慣。如我經(jīng)常對(duì)他們說的“不動(dòng)筆墨不讀書”“書讀百遍其義自現(xiàn)”等。

自學(xué)能力的提高離不開教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要做到一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)他們年齡特點(diǎn)、智力基礎(chǔ)和已經(jīng)具有的良好習(xí)性，有的放矢。任何一篇課文，學(xué)生總有一部分是理解的，根本用不著教師講解，教師可以設(shè)計(jì)一些值得思考的預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生憑借工具書和自己已有的知識(shí)，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦。葉圣陶有句名言“學(xué)習(xí)語文是要下大力氣的！”作為自學(xué)能力的培養(yǎng)也不是輕易就能養(yǎng)成的，因而我經(jīng)常去教育學(xué)生一定要持之以恒地去強(qiáng)化訓(xùn)練，把培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣納入每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中，貫穿于平時(shí)聽說讀寫訓(xùn)練之中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生在語文課堂教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步做到習(xí)慣成自然。此外，還經(jīng)常表揚(yáng)有良好自學(xué)習(xí)慣的同學(xué)，讓他們介紹自己的做法，使同學(xué)們都能學(xué)得有榜樣，從而全面促進(jìn)同學(xué)們良好自學(xué)習(xí)慣的形成。讓我們每位語文老師都能與新課標(biāo)一同前行，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到自主學(xué)習(xí)的無窮樂趣，使他們都能成為語文學(xué)習(xí)的主人！