廣西岑溪市三堡中學(xué) 秦飛蓉

新課標(biāo)把德育放在十分重要的地位上，新課程的培養(yǎng)目標(biāo)指出：使學(xué)生具有愛國主義、集體主義、熱愛主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會主義責(zé)任感，努力為人民服務(wù)，做一個有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)理所當(dāng)然承擔(dān)著重要的德育任務(wù)。那么，數(shù)學(xué)教學(xué)怎樣以滲透德育呢？

一、充分利用教材挖掘德育素材

我們中國的數(shù)學(xué)有著燦爛、光輝、偉大的歷史成就。中學(xué)教本里面，就溫藏著許多有價值的德育素材，作為教師，只要認(rèn)真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的德育因素，把德育貫穿于對知識的分析中，就可以對學(xué)生的德育起到重要作用。比如，在教圓周率時，我們可以介紹圓周率是我國數(shù)學(xué)家祖沖之計算出來的，他是世界上第一個把圓周率的值計算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位的人。這樣一來，不單指可以增加學(xué)生的民族自豪感和自信心，還可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神。

二、聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)過程中滲透德育

教師在教學(xué)過程中，可以采取靈活多樣的教學(xué)方法潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如在教學(xué)《角的初步認(rèn)識》這一章節(jié)時，教師可以通過多樣有趣的活動，如折角、畫角、找生活中的角等活動，來增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動中讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和樂趣，啟發(fā)學(xué)生尋找生活在的例子。在這些活動中，有助于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、友愛精神形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)的全過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生成為課堂主人，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。這樣，德育自然融會其中。

三、用高尚的師德感染學(xué)生

德育過程既是說理，訓(xùn)練的過程也是情感陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真批改作業(yè)，用高尚的敬業(yè)精神感染學(xué)生，讓學(xué)生的心靈受到感染，課堂上教師用精辟的語言，形象的比喻、巧妙的啟發(fā)，精神設(shè)計的板書無不體現(xiàn)數(shù)學(xué)中美的神韻。這樣，學(xué)生不僅學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，而且在潛移默化中受到了科學(xué)精神和美的陶冶，學(xué)生從教師身上體會到了責(zé)任感，敬業(yè)精神等做人的道理。通過老師耳濡目染，學(xué)生的性情才能得以陶冶。

四、掌握知識和德育的關(guān)系

學(xué)生掌握知識的過程是一個能動的認(rèn)識過程，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)目的，對學(xué)習(xí)的積極性起著決定作用。在教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的思想水平，引導(dǎo)他們把個人的學(xué)習(xí)與祖國的前途連起來。比如，我們在講解初三幾何《解直角三角形應(yīng)用舉例》一課時，我們可以向?qū)W生講述這樣一個事實(shí)：早在公元前兩千年，我國治水英雄——大禹，為了解決治水中的地勢測量關(guān)系問題，巧妙地利用解直角三角形的邊角關(guān)系，解決了不少治水工程難題，這種方法比西方三角術(shù)早2000多年。通過講解這個故事，不僅使學(xué)生看到了中國人民的聰明智慧，而且使學(xué)生深切感受到了數(shù)學(xué)知識的實(shí)用價值，何樂不為呢？

五、發(fā)揮教師的人格魅力

德育的過程既是說理訓(xùn)練的過程，也是陶冶和潛移默化的過程。教師自身的形象和教師體現(xiàn)出來的一種精神對學(xué)生的影響是巨大的，也是直接的，教師的儀表儀態(tài)，教師的語言表述，教師的板書設(shè)計，都可以給學(xué)生美的感染。我覺得，要學(xué)生做到的，我們做為教師的首先要做到，我們每天都在叫學(xué)生書寫整潔、認(rèn)真完成作業(yè)，如果我們教師能夠以身作則，板書整潔，作業(yè)完成，為人師表。這樣，在學(xué)生的心靈深處，老師的一言一行，都會成為學(xué)生的榜樣。因此，我們老師必須身體力行，用我們教師慈愛目光，慈祥的笑容影響他們，感化他們，用我們溫柔的話語感染他們處處做為學(xué)生的表率，讓學(xué)生受到到一種潛移默化的教育。

六、利用數(shù)學(xué)家的事跡來樹立崇高的理想

我們都知道，德育的方法之一是榜樣教育，心理學(xué)研究表明，榜樣對青少年學(xué)生具有最大的感染力和說服力。比如，我們在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中適當(dāng)介紹一些數(shù)學(xué)家的事跡，是非常必要的，我們可以介紹這樣一個事跡：華羅庚幼年沒有受過正規(guī)教育，但他才華橫溢，為人類數(shù)學(xué)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)，著名數(shù)學(xué)家陳景潤頑強(qiáng)拼搏，在攀登哥德巴赫猜想的征途上遙遙領(lǐng)先……一部數(shù)學(xué)發(fā)展史，就是人類追求趔、求實(shí)、創(chuàng)新的生動寫照。因此，我們應(yīng)該結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生生動地介紹古今數(shù)學(xué)家的崇高理想和光輝業(yè)績，能激勵學(xué)生奮發(fā)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)民族責(zé)任感和發(fā)放憂患意識，樹立振興中華，開創(chuàng)未來的崇高理想和為國獻(xiàn)身精神，有利于造就跨世紀(jì)的社會主義的建設(shè)者和接班人。

七、利用數(shù)學(xué)美去培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念

曾經(jīng)，古代哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家們就斷言：“哪里有數(shù)，哪里就有美?！睌?shù)學(xué)美的特征表現(xiàn)在和諧、對稱、統(tǒng)一等方面。舉一個例子吧！圓是平面圖形里最完美的圖形，為什么這么說呢？因?yàn)樗啦粌H僅在于它的對稱性，更重要的在于它體現(xiàn)著一種我們?nèi)祟惖膫ゴ缶瘛w主義精神。因?yàn)椋瑘A本身就是把無數(shù)零散的點(diǎn)，有秩序地、對稱地、和諧地、按統(tǒng)一的規(guī)律排列成封閉圖形，就像一個和美的大家庭。因此，我啟迪學(xué)生，個人就象圓上的一個點(diǎn)，你們所在班集體就好比一個圓，集體的榮譽(yù)與你們的努力是不開的。這樣，就可以把集體主義滲透學(xué)生的心里。

八、在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育應(yīng)注意以下的問題

1.尊重事實(shí)

只有客觀公正評價學(xué)生、評價社會，才能增加學(xué)生對教育的可信性，提高教育效果。

2.不能生搬硬套

在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育，一定要結(jié)合數(shù)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，自然地在數(shù)學(xué)課堂上滲透德育，千萬不能生搬硬套。

3.因材施教

數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育應(yīng)針對學(xué)生的狀況因材施教。對于不同的學(xué)生要區(qū)別對待。比如，在一次教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生搞小動作，暗示多次學(xué)生未改，于是，教師便請他上講臺，讓他左手畫長方形，右手畫正方形，要同時進(jìn)行畫，結(jié)果，學(xué)生多次表示畫不出來。這樣，學(xué)生明白一個道理：一心不可二用。借事明理，這是滲透德育的好途徑。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了同學(xué)生活傳授數(shù)學(xué)知識外，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和思想品質(zhì)，學(xué)生良好的道德的形成是一個長期不懈的過程，并非一朝一夕就能完成的，希望每一位數(shù)學(xué)教師能堅(jiān)持下去。