新疆阿勒泰地區(qū)教學儀器管理站 波拉提·馬哈孜 阿依娜什·扎木扎木

新疆經濟和社會的發(fā)展關鍵在科技，基礎在教育。在新疆這樣一個多民族聚居的邊遠貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，關鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設事業(yè)培養(yǎng)高素質的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。

新疆漢語教學的歷史可以追溯到古代各個朝代，歷史上最早漢語教學是私塾的教學形式，主要是正對達官貴人、財主子女等就讀，解放前，同樣是官員、商人、巴依、老財?shù)茸优妥x。直至解放后，廣大各族人民群眾的子女才得以進入學堂學習漢語、掌握中國文化和科學技術。尤其是改革開放后，新疆的漢語教學取得了實質性的發(fā)展，漢語教學經歷了從原來的小學三年級到高中，從小學一年級到高中、大學，甚至普及從幼兒園到大學的發(fā)展歷程，新疆的少數(shù)民族漢語教學經過多年的發(fā)展，取得了巨大的成果。但是由于地域遼闊、資金有限、師資隊伍建設、教學設施滯后等諸多原因，漢語教學仍然存在一些問題。為此，在欣喜于漢語教學成果的同時，還必須清醒地意識到現(xiàn)存的問題和困難，并積極地尋求提高新疆地區(qū)漢語教學的新方法、新策略。由于漢語思維與維吾爾語、哈薩克語等語言思維有著很大的不同，語言表達上也不同。少數(shù)民族學生要想真正掌握漢語，用好漢語，首先就要熟悉漢語，尤其是漢語的語音、語法、詞法和修辭等知識。只要帶領少數(shù)民族學生，投入大量時間去聽漢語廣播、說漢語、寫漢字、讀漢語課文或者文章、收看漢語電視節(jié)目、用漢語上網、用漢語在QQ、微信上交流，一天在課堂上或課后至少聽一兩個小時漢語信息，可以達到事半功倍的效果，這是一般少數(shù)民族學生都是可以做到基本前提條件。倘若這樣長時間堅持，不僅能夠大概地把內容聽懂，而且可以積累豐富漢語科學文化知識，總結學漢語、運用漢語的經驗，將課堂漢語課堂教學的內容與生活、學習、游戲、校園文化有效地結合在一起，搭建良好的漢語教學與漢語實踐的平臺，營造漢語學習和運用語言環(huán)境就能得以實現(xiàn)。

在科學技術快速發(fā)展的今天，新疆各級各類中小學漢語教師、家長和學生都已經認識到，以多媒體為手段的現(xiàn)代教育技術是少數(shù)民族學生學習漢語的最好工具和手段。在中小學漢語教學過程中，因為現(xiàn)代教育技術在漢語教學中的運用，融合了語言、畫面、音響和動作等信息，這些對于少數(shù)民族學生來說，就不僅僅只是簡單、抽象的漢語詞匯、課文、練習教學了，更重要的是可以讓少數(shù)民族學生開闊眼界，接觸到更多的外部信息。由于當前大多數(shù)中小學漢語教師都采用PPT的漢語教學課件，漢語課堂教學效果尤其明顯，少數(shù)民族學生們對于漢語課的興趣大增，對少數(shù)民族來說，那已經不是簡單的每日重復的漢語課，而是少數(shù)民族學生通過漢語這種工具，了解世界，了解中國的一塊敲門磚。隨著國家、自治區(qū)教工作改革的深入，經過半個世紀新疆民族中小學漢語教學工作的摸索和發(fā)展的基礎上，國家教育部與自治區(qū)教育廳提出實施雙語教學戰(zhàn)略，再一次把少數(shù)民族教育事業(yè)的發(fā)展作為提高整體中華民族素質的高度，唱響了唱出了實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的美好愿望。近幾年來，新疆維吾爾自治區(qū)在少數(shù)民族教育中大力推進“雙語”教學，引起了國內外的廣泛關注?！半p語”教學培養(yǎng)的是既掌握母語、又熟練漢語的“兼通”人才，對融入社會，參與競爭有重要意義，因而在新疆少數(shù)民族地區(qū)開設“雙語班”對發(fā)展廣大少數(shù)民族教育事業(yè)、確保少數(shù)民族與漢文化的交流有重大積極意義。由傳統(tǒng)的以本民族語言教學為主向本民族語言與漢語言并行教學的轉變，這種教學方式帶來了一系列變化。

“雙語”教學工作是一項長期工作，不能一蹴而就，需要十年、二十年，三十年甚至更長時間的努力，既要增強推進“雙語”教學工作的緊迫感、責任感，加大推進力度；又要分類指導，循序漸進。各級政府將擔負起對“雙語”教學的領導責任，堅持“分區(qū)規(guī)劃、分類指導、分步實施、因地制宜”的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃好本地區(qū)的“雙語”教學工作，既要開拓創(chuàng)新，探索新理念、新思路、新辦法，又要實事求是，注重實效。推進“雙語”教學是一項戰(zhàn)略任務，既要從現(xiàn)在做起，加大推動力度，又要樹立長期作戰(zhàn)思想。所以，消極等待和急于求成，只能阻礙“雙語”教學的發(fā)展進程，影響和耽誤一代人甚至幾代人的健康成長。自治區(qū)和各級教育管理部門將認真研究制定中小學“雙語”教學的配套措施，既要考慮不同學段、不同學科之間的相互協(xié)調，又要兼顧中心城市、縣（鎮(zhèn)）和鄉(xiāng)村學校的均衡發(fā)展，同時，對“雙語”班的課程設置、教學內容、評價體系、學段銜接、升學政策等事關廣大人民群眾切身利益的問題，認真研究，仔細論證，及時制定切實可行的措施和辦法，引導“雙語”教學改革向縱深發(fā)展。如果新疆少數(shù)民族學生能夠熟練掌握漢語，就意味著可以直接接觸、吸納、消化使用全國99%的信息和知識?？傊?，學習漢語無論從那個視角說都非常重要。在知識經濟和全球化背景下，必須提高認識統(tǒng)一思想，并嚴格按照素質教育的要求，創(chuàng)新教育理念，優(yōu)化教育體系，開展教法、學法、考法改革，全面實現(xiàn)創(chuàng)新教育，注重語言技能和交際能力的培養(yǎng)和強化提高，是全面提高漢語雙語教育教學水平和質量的重要舉措和根本保證。