新疆維吾爾自治區(qū)哈密地區(qū)中心幼兒園 熱沙來提·哈德爾

0-6歲作為人生的起點(diǎn),屬于人生最基礎(chǔ)的階段。萬丈高樓平地起,地基很重要?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》總則中明確指出：“幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地實(shí)施素質(zhì)教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)”。從孩子離開父母進(jìn)入幼兒園時(shí)，心里最擔(dān)心的恐怕還是父母，總想知道寶寶在幼兒園里干了些什么，老師教了什么，對幼兒園的生活適應(yīng)不適應(yīng)，好想能在幼兒園看看寶寶的生活……這些問題看似簡單，實(shí)際反映出現(xiàn)在我們家長們望子成龍、望子成鳳的心情，更是對幼兒教育的一種期盼。為了解決好這些問題，下面結(jié)合我自己的工作經(jīng)驗(yàn)談一下自己在幼兒教育工作中的家長工作體會。

一、開展家校訪談會，轉(zhuǎn)變家長眼中幼兒教師的角色定位

作為一名幼兒教師，當(dāng)家長親自把自己的孩子送到我們手里的時(shí)候，是因?yàn)樗麄冃湃文悖嘈拍隳芙毯盟暮⒆?，如果他的孩子在幼兒園什么都沒學(xué)到的話，那些家長還會信任你嗎？為了打消家長的顧慮，我中心在開學(xué)初考慮到老師和家長雙方的因素，首先組織家校約談會，這個(gè)形式收到家長的好評。那老師如何進(jìn)行訪談呢？訪談前要準(zhǔn)備什么？訪談中要注意什么？訪談后要追蹤什么呢？具體操作流程如下。

（一）做好約談前的材料準(zhǔn)備工作

許多家長由于對孩子年齡特點(diǎn)不了解，不知道如何教育孩子。有時(shí)教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱，導(dǎo)致孩子的身心畸形發(fā)展。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，但是不要拿專業(yè)的頭銜去命令家長做事，而是遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點(diǎn)，和家長共同探討孩子存在的不足，并和家長共同去制定適合幼兒的育兒方法。記得一次約談中，一個(gè)家長這樣說：“我家小孩總是在家玩玩具亂扔，自己從來不整理，說了他不聽，孩子爸爸就會打他?！碑?dāng)時(shí)我對這個(gè)家長說：“我們可以先在玩玩具的時(shí)候和他制定一些合理的計(jì)劃，在玩玩具之前要提醒幼兒的一些規(guī)則，只有和孩子共同制定的規(guī)則，這樣孩子才會心甘情愿的去遵守和收拾玩具。所以，你打的方法是肯定不合理的了?！奔议L了解到了正確的育兒知識，并及時(shí)的改變了自己的教育方法。與此同時(shí)，我與這位家長也拉進(jìn)了距離。

（二）搭建學(xué)習(xí)交流平臺，選擇合適時(shí)機(jī)進(jìn)行約談

首先為家長搭建和創(chuàng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，在早教中心專門設(shè)置了家長接待室，安排業(yè)務(wù)溝通能力強(qiáng)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師長期坐班接待家長。其次抓住合適的時(shí)機(jī)與家長約談。在這樣的交流和暢談中，相互啟發(fā)相互學(xué)習(xí)，一方面幫助家長們樹立更科學(xué)的家庭教育觀，同時(shí)也轉(zhuǎn)變了教師在家長中的形象。我想，只要我們態(tài)度誠懇，方法得當(dāng)，就一定能贏得廣大家長的理解和支持，轉(zhuǎn)變家長對幼兒教師的認(rèn)知觀念。

二、引導(dǎo)教師與家長換位思考，共同參與幼兒教育

都說教師應(yīng)具有一顆真誠的心，誠心是做好教師工作的一個(gè)必備條件。更重要的教師的誠心也是家園互動的主要溝通紐帶，是家園互動工作良好維系的橋梁。幼兒園家長工作更是如此，當(dāng)制定計(jì)劃或要開展活動了，首先要與家長溝通，征求他們的意見和建議，與家長建立朋友的關(guān)系、合作的關(guān)系。一切從家長實(shí)際和需要出發(fā)，樹立為家長服務(wù)的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實(shí)幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時(shí)要換位思考，對家長產(chǎn)生的急躁情緒等要冷靜思考，學(xué)會體諒。同時(shí)家長們具有不同行業(yè)的專業(yè)和職業(yè)優(yōu)勢，我們注重發(fā)揮其獨(dú)特的教育優(yōu)勢，動員他們參與到幼兒園教育活動中來。如利用家長半日開放時(shí)間，請做醫(yī)生、警察、小學(xué)教師等家長來園助教；家長評選十佳滿意教師;鼓勵(lì)家長向園刊積極投稿；幼兒園環(huán)境布置、營養(yǎng)小報(bào)展評等，邀請家長委員會的成員來當(dāng)評委等。這樣的活動大大激發(fā)了家長參與幼兒園工作的熱情，使家園互動充滿活力。

為了使家長能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，老師們能針對每個(gè)幼兒家長的個(gè)性特點(diǎn)、職業(yè)特點(diǎn)、家庭背景有的放矢地開展個(gè)別溝通、對話、交流工作。如利用早晚接送時(shí)間、打電話、家訪、班級博客、QQ等形式主動與家長進(jìn)行溝通。創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄、成長檔案、互動手冊進(jìn)行多方面的溝通，而每年的家長會，教師們更是動足了腦筋，有針對性地開展互動式家長會、參與式家長會，使家長會不再是教師單方面的事。各班形式多樣的家園同樂活動，更是激發(fā)了家長和孩子們的參與熱情，自理生活能力比賽、農(nóng)家樂活動等等。豐富的家園同樂活動，把幼兒園、家庭、孩子三者間的距離拉得更近，大家悄然收獲著家園共育的快樂。

三、重視社區(qū)家長工作，為早期教育奠定基礎(chǔ)

巴里坤縣太陽花親子早教中心作為全縣唯一一所人口早教基地，我們對0-3歲嬰幼兒的早期教育有著不可推卸的責(zé)任。近年來，我們采取與社區(qū)合作的形式。

發(fā)放調(diào)查問卷、園領(lǐng)導(dǎo)上門家訪、專題座談會等多種方式，了解本區(qū)幼兒數(shù)量、家庭的基本情況、幼兒教養(yǎng)入托情況及家長對幼兒園的建議和需求等。我園還在各社區(qū)宣傳櫥窗中展現(xiàn)幼兒園的教育活動、衛(wèi)生保健工作等，使在園的家長及散居未入托幼兒家長們及時(shí)了解幼兒園的教育動態(tài)，獲取早期教育的信息，科學(xué)的教育方法。同時(shí)我們還向社區(qū)家長發(fā)放科學(xué)育兒方面的宣傳資料，把科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)介紹給家長，提高社區(qū)家長的育兒水平。我們也鼓勵(lì)小朋友走出幼兒園，進(jìn)社區(qū)宣傳、開展老少同樂活動等。另外，我們不但嘗試“送教下社區(qū)”的方法，還邀請農(nóng)村的小朋友來幼兒園游戲、上課等。如快樂寶寶活動日、觀看慶幼兒才藝匯演等幫教活動，成為早期教育的又一新舉措。

總之，在幼兒園家長工作的實(shí)踐中，讓我們深深地感受到了家長的力量；同時(shí)也感受到直面家長時(shí)必須具備良好的專業(yè)素質(zhì)，才能引領(lǐng)家長。因此，這既是壓力也是動力，值得我們?nèi)ゲ粩嗟貙W(xué)習(xí)和實(shí)踐，讓幼兒園的家長工作做得更細(xì)致、更精心、更扎實(shí)。