廣東省廣州市第七十一中學(xué) 全 靈

粵劇，又稱“廣府大戲”“廣東梆黃”“廣東梆子”“廣東大戲”，是廣東省地方代表戲曲之一。流行于是用粵語的地區(qū)，遍及香港、澳門、東南亞及南北美洲的粵籍華人聚居地。被周恩來譽(yù)為“南國紅豆”的粵劇，隨著粵籍僑民散居世界各地，傳播到五大洲，成為海外擁有最多觀眾和最有影響力的劇種。在以粵語為母語的海外華人中，粵劇成為世界上以粵語為母語的人們的情感紐帶，成為人們傳遞炎黃子孫愛國情感的文化載體。在大眾娛樂活動日益豐富多彩的今天，在電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代娛樂方式的聯(lián)合沖擊下，粵劇面臨著觀眾斷層、后繼乏人的尷尬處境。如何吸引高中生對粵劇的注意力，并在學(xué)生中進(jìn)行粵劇教學(xué)則是我們要關(guān)注的問題。

一、教師的自身因素直接關(guān)系到粵劇教學(xué)的效果

教師對粵劇的態(tài)度應(yīng)該是積極樂觀的，只有你用心去體驗(yàn)粵劇，你的優(yōu)美的唱腔，變換的身段，魅力的表情，才能夠讓學(xué)生對戲曲有求知的欲望，才能被它吸引。人們常說：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。”這就要求教師必須在教授學(xué)生之前，必須對所教的內(nèi)容有一個(gè)詳細(xì)的認(rèn)識，教師對戲曲的熱愛直接影響教學(xué)的效果。

二、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣促進(jìn)教學(xué)的開展

（一）選擇合適的教學(xué)方法

戲曲的教學(xué)不同于歌曲教學(xué)和欣賞教學(xué)，可以看著現(xiàn)成的譜子跟著琴模唱就能完成。戲曲有獨(dú)到的韻味，有特定的表演模式和地方語言特點(diǎn)，教學(xué)的時(shí)候就必然要很細(xì)膩。如唱腔的教學(xué)，單純跟著曲譜學(xué)習(xí)，是沒有效果的，還得跟著老師或者錄像模仿，細(xì)細(xì)品位其中味兒。而粵劇的傳承更是一種師傅帶徒弟的口傳心授的方式。在教學(xué)時(shí)，我習(xí)慣讓學(xué)生跟著我一字一句的模仿，氣氛很活躍，效果很好。

（二）讓學(xué)生多參與戲曲表演

戲曲教學(xué)離不開表演。高中生的模仿能力強(qiáng)，簡單的手勢、步伐，會讓他們覺得很新鮮，氣氛會變得活躍，等到調(diào)動起學(xué)習(xí)的積極性了，再把教學(xué)內(nèi)容、難度進(jìn)一步深入，必然會收到好的效果。在課堂上，我提倡：少一點(diǎn)“說”，多一點(diǎn)“做”的原則，充分讓學(xué)生用肢體語言來表現(xiàn)自我，調(diào)動了他們學(xué)習(xí)粵劇的興趣。為了讓學(xué)生更全面的認(rèn)識粵劇，我還嘗試在課堂上引入粵劇表演化妝的培訓(xùn)。學(xué)生在這個(gè)過程中樂在其中，不但了解到粵劇演員在化妝方面有著嚴(yán)格的要求，不同的化妝顏色代表著不同的性格，還學(xué)習(xí)到不同的角色有著不同的服飾。

（三）合理利用多媒體教學(xué)

在戲曲教學(xué)中，多媒體教學(xué)能增強(qiáng)感染力和美感，開闊視野，增長知識，豐富想象。教師可以通過將部分唱段設(shè)計(jì)到課件中來，以視頻投影的方式反復(fù)進(jìn)行播放，讓學(xué)生分擔(dān)角色模擬表演，同時(shí)教師也加入到學(xué)生中來，成為角色中的一員，形成民主平等、寬松和諧的課堂氣氛。讓學(xué)生切身感受表演的角色，充分了解戲曲的背景和文化內(nèi)涵，從而熱愛粵劇。

在教“武戲”時(shí)，我又找來廣東粵劇青年團(tuán)演出的《武松大鬧獅子樓》、肇慶粵劇團(tuán)表演的《鐘馗喜上路》等視頻，當(dāng)看到演員在一尺見方的凳子上翻跟斗、打坐，穿著厚底鞋靴從近兩米高的臺階上或前翻、或后翻、或連翻至平地，還有“矮子步”、蹲起一字馬……唱、念、做、打時(shí)，學(xué)生無不拍手叫絕。

三、通過各項(xiàng)學(xué)?；顒拥拈_展，促進(jìn)粵劇的發(fā)展

學(xué)校教育是青少年傳承粵劇的最直接的途徑，學(xué)校針對本校學(xué)生的具體情況，師生共同開發(fā)出具有本土特色的、符合高中生口味的粵劇資源，開展以探究傳統(tǒng)文化為主題的多元化活動。

1.在校內(nèi)積極開展粵劇進(jìn)校園的活動，使學(xué)生從培養(yǎng)興趣向認(rèn)識粵劇、喜愛粵劇發(fā)展

例如，在學(xué)校舉辦“粵劇課本劇”“制作粵劇面具”“粵劇書簽”“粵劇FLASH制作”“每日一粵曲”等活動，由學(xué)生參與設(shè)計(jì)活動過程，讓學(xué)生親身收集資料，領(lǐng)悟傳統(tǒng)民間藝術(shù)。2011年6月，由廣州市荔灣區(qū)委、區(qū)政府主辦，《南方都市報(bào)》承辦的“全民撐大戲”系列活動之一——“尋找粵劇傳奇”DV大賽則給了我們一個(gè)很好的認(rèn)識粵劇并宣傳粵劇的方向。拍攝者是都是各所高校的學(xué)生，讓他們用代表新媒體、新時(shí)尚的DV，來拍攝舊傳統(tǒng)、舊文化的符號——粵劇，所有的作品，在向全社會展現(xiàn)一個(gè)更為全面、真實(shí)、豐富的粵劇文化形象的同時(shí)，也為人們思考如何煥發(fā)粵劇新的生機(jī)和活力，帶來了全新的啟示。

2.組織學(xué)生對粵劇名家、老藝人進(jìn)行探訪

近年來，許多優(yōu)秀的老一輩粵劇表演藝術(shù)家相繼辭世，許多古老的曲牌以及一些經(jīng)典的表演形式也隨之流逝，這對我國的傳統(tǒng)藝術(shù)來說是一種巨大的損失。我們組織學(xué)生對這些粵劇藝術(shù)家進(jìn)行探訪，并將他們的演出或?qū)⑺麄冎笇?dǎo)弟子演出的一些經(jīng)典的曲牌錄制成DVD等數(shù)字音像資料，加強(qiáng)對他們所掌握的粵劇資料的保護(hù)，并以文字形式記錄下來，為粵劇以后的發(fā)展研究保存寶貴的圖像文字資料。

正當(dāng)粵劇團(tuán)運(yùn)作受到市場沖擊的時(shí)候，私伙局卻在民間大熱起來。很多民間的高手都深藏其間，其演唱水平和戲曲欣賞水準(zhǔn)一點(diǎn)都不亞于專業(yè)演員，他們把對粵劇的忠誠和熱愛，淋漓盡致地闡釋在唱戲過程的每一個(gè)細(xì)節(jié)里，排練、化妝、服飾，樣樣都盡量做到完美。我校為了普及粵劇藝術(shù)，還定期邀請私伙局的老師來學(xué)校為學(xué)生上課，通過手把手的教學(xué)，學(xué)生一舉手一投足都充滿著韻味。每逢有粵劇比賽，學(xué)校還會組織學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場的觀摩，此舉為粵曲的推廣及今后的發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

3.創(chuàng)新學(xué)習(xí)粵劇的模式

學(xué)校還組織學(xué)生設(shè)計(jì)粵劇相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)頁、微博，將所學(xué)到的粵劇知識和搜集到的知識發(fā)到網(wǎng)上進(jìn)行交流，使更多的人了解到粵劇。結(jié)合當(dāng)下學(xué)生喜歡動漫的特點(diǎn)，教師還可以指引學(xué)生在動漫人物中加入粵劇的元素，使粵劇更加貼近學(xué)生的生活。對于學(xué)生來說，設(shè)計(jì)的過程也是在學(xué)習(xí)粵劇的知識。

弘揚(yáng)民族文化，振興粵劇藝術(shù)，振奮民族精神，是向廣大青少年進(jìn)行愛國主義教育和中華傳統(tǒng)美德教育的重要內(nèi)容，是保證我們青少年健康成長，提高我國國民素質(zhì)的需要。學(xué)校的音樂教育責(zé)無旁貸，音樂教師要以積極的眼光去嘗試、探索好的教學(xué)方法。只要我們堅(jiān)持不懈，在實(shí)踐中敢于改革創(chuàng)新，不斷努力，粵劇教學(xué)一定會取得成功。

此文是廣州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《中學(xué)音樂學(xué)科嶺南音樂課程資源開發(fā)與利用的研究》研究成果論文 榮獲“中國夢·全國優(yōu)秀教育教學(xué)論文評選大賽”貳等獎(jiǎng)。