四川省天全縣第一幼兒園 高雪心

熱愛音樂是幼兒的天性，幼兒發(fā)自內(nèi)心喜歡音樂，常借助音樂的形式情不自禁地抒發(fā)自己的感情。所以幼兒潛意識對音樂活動是有興趣的，但這種興趣是無目的的、不持久的，只有采用多種方法培養(yǎng)幼兒的興趣，才能使他們主動學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)，才能使音樂活動成為促進幼兒全面發(fā)展的有目的的教學(xué)活動。

一、精心選材，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣

精心選擇一些適合幼兒年齡特點、歌詞淺顯易懂、節(jié)奏明快易被幼兒接受的歌曲，并且在不同場合要讓幼兒欣賞到不同的音樂，培養(yǎng)幼兒聽的興趣和需要，如運動時選擇進行曲，游戲時選用鋼琴曲，午睡時則選用搖籃曲，這樣，明快的節(jié)奏促使幼兒躍躍欲試，參與活動的興趣頓時提高。我除了在教學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒聽的興趣外，還在一日生活中安排幼兒傾聽自然和生活中的聲音，如小動物叫聲、小河流水聲、雨聲、笑聲、走路聲……久而久之，孩子們聽音樂的興趣和主動性大大增強，大班的孩子能分辨出“沉重的”“輕柔的”“歡快的”音樂，能區(qū)分速度、力度和節(jié)奏的不同變化。

二、設(shè)置情景，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣

情景教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識與情感相接合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗。因此，面對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在教學(xué)中教師要善于做到創(chuàng)景激趣，以趣激學(xué)，引導(dǎo)幼兒積極主動地學(xué)習(xí)。

音樂作為最有情感的藝術(shù)，只有創(chuàng)設(shè)一種與音樂情景相和諧的環(huán)境、氣氛，才能使幼兒很快進入音樂，把自己的理解、感受用音樂語言表達出來。創(chuàng)設(shè)情景的手段有多種，如語言、繪畫、即興表演等，只要靈活運用，一定能營造良好的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣。如在教歌曲《長大要當(dāng)解放軍》時，我請一名幼兒穿上小軍裝，背上小木槍，做出走路的姿勢，解放軍這一特定的裝扮立即吸引了幼兒， 引起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。又如，在韻律活動：“擠牛奶”中，幼兒對擠奶動作很感興趣，擠來擠去，樂此不疲，舞蹈成了游戲，為了使幼兒準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂的意境，我用語言設(shè)置情景，進行指導(dǎo)：“這些奶牛產(chǎn)的奶真多，擠了一桶又一桶，小牧民們，看到這么多的牛奶，你們感覺怎么樣??？我要看到你們的表情?！痹诶蠋熣Z言情景的設(shè)置下，幼兒表情更真切，舞蹈跳的更歡快。

三、給幼兒自主創(chuàng)作的機會，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣

每個幼兒的個體能力、興趣和愛好有別，以及對音樂的感悟不同，他們的表現(xiàn)方式、水平也不同，在以往的音樂活動中，總有一部分幼兒老當(dāng)演員，一部分幼兒老當(dāng)觀眾，那些天賦好的幼兒經(jīng)常有機會表現(xiàn)，而有一部分幼兒卻因性格內(nèi)向而不敢表現(xiàn)，如果我們?nèi)纹浒l(fā)展，這部分幼兒不僅失去了學(xué)習(xí)音樂知識的興趣，還有可能導(dǎo)致一定的心理缺陷，為了讓每一個幼兒都能積極、主動、自信地參與到音樂活動之中，盡可能滿足不同幼兒的需要，因此，教師要為幼兒音樂創(chuàng)作提供多種方式，讓每個幼兒有充分的機會表現(xiàn)自我。

1.給幼兒自由選擇表演唱的機會

比如上音樂復(fù)習(xí)課的時候，可以請幼兒自由表演他最拿手的歌曲：膽大的幼兒可自己表演，膽怯的幼兒可幾個一起表演。

2.給幼兒自由創(chuàng)編歌詞內(nèi)容的機會

比如歌曲《在農(nóng)場里》，教師可鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗，積極主動創(chuàng)編出不同的小動物的叫聲：如小狗在農(nóng)場汪汪；老鼠在農(nóng)場吱吱；蜜蜂在農(nóng)場嗡嗡……讓幼兒通過自主創(chuàng)編活動，體驗創(chuàng)編活動的樂趣。

3.給幼兒自由創(chuàng)編動作的機會

教師可鼓勵幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗進行創(chuàng)編，并要求創(chuàng)編的動作要與他人不同，幼兒創(chuàng)編好動作后教師要請全班幼兒為創(chuàng)編者鼓掌，鼓勵幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)，引導(dǎo)其他幼兒接納、學(xué)習(xí)同伴的創(chuàng)編動作。通過創(chuàng)編動作，孩子可以更好的記憶歌詞，增強自信，激發(fā)孩子學(xué)唱歌曲的積極性。

4.給幼兒自由結(jié)伴表現(xiàn)的機會

在活動中允許幼兒自由選擇同伴進行合作，幼兒的自由度大了，學(xué)習(xí)的積極性也就提高了。

四、恰當(dāng)指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣

《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。幼兒年齡小，知識經(jīng)驗缺乏，因此，在學(xué)習(xí)過程中需要老師適當(dāng)指導(dǎo)，即借助當(dāng)時的情景，提出問題進行點撥。如在教歌曲《小娃娃跌倒啦》活動中，有個別幼兒在唱“哇啦哇啦哭著喊媽媽”時，邊唱邊笑，這時，我并沒有直接告訴幼兒應(yīng)該用傷心、可憐的表情來唱，而是讓幼兒來討論：“平時你哭的時候是什么表情？”幼兒在我的點撥下，通過自己的領(lǐng)悟，做出各種哭的表情，自然就培養(yǎng)了幼兒對歌曲的興趣。

總之，通過培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣，不僅使幼兒學(xué)習(xí)音樂更大膽、更主動，還從多方位鍛煉了幼兒，使他們的求知欲更強，活動興趣更濃，性格更開朗，個性更突出，參與學(xué)習(xí)的積極性更高。