湖南省宜章縣第一中學 譚 文

在十一年的班主任工作中，我品嘗了辛酸和甘甜，但給我感觸最深的是對后進生的教育和管理，而做好這部分學生的轉化工作，又是學校教育的一項重要內(nèi)容，所謂后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想落后和行為習慣差，優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則叫中等生。由于中、差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視，這樣教育的結果是差生更差。因此，班主任要管理好一個班級，不使一個人掉隊，不但要具備科學的管理方法、精心的組織的能力，而且需要愿意真心為學生付出，耐心為學生服務以及一顆真誠和體貼他們的愛心。

一、案例介紹

在2016屆高三我所帶的1310班中有一個學生謝某某，精力過于旺盛，課堂上小動作多，言行舉止不分時間、場合；不僅影響其他同學，也影響了老師的教學進度。課間常因自控力差而與同學發(fā)生摩擦。該生還經(jīng)常買來很多零食，邀同桌在上課的時候一起吃。這一切不僅影響該生自己學習，而且還把班級攪得雞犬不寧。怎么辦呢？于是我找來了他的父母，了解一些情況后令我驚訝的是，他父母告訴我：“老師，這孩子從小就手多、腳多、嘴巴多，你多打就好了，我們也沒有其他辦法，就是打；你如果能幫他克服這個毛病，我們真的很感謝你。”看著他們無奈的神情，我暗下決心：一定要改掉孩子約束不了自己的毛??；還要連同他的父母的這種錯誤的教育方法一起改掉。因為這個孩子一點也不笨，腦子轉得很快，就是管不了自己，所以成績總是上不來。只要克服了這個毛病，他一定可以取得巨大的進步。

二、案例分析

從上述案例介紹可以看出，這位同學愛惹事，自控力差。但經(jīng)我觀察，這孩子的種種行為不是有意而為之。有些時候，這孩子不自覺地就做出了你意想不到的行為，在有些時候，他卻能為班級出謀劃策，而且都很有創(chuàng)意，從而分析這孩子很有開發(fā)的潛能。那到底什么原因?qū)е滤@樣呢？我決定打聽調(diào)查一下他的家庭情況，從病原入手。

三、 教育方式

針對此生的行為特點，需要老師和家長對他進行共同矯正，方法如下。

1.真心感化

我作為班主任，不能從心里討厭，歧視這個學生，更不能簡單的采取訓斥、打罵、處罰的手段；這樣會引起他的自卑心理，造成精神壓力，引起反抗心理，而要多關心、多寬容，給他時間適應糾正的過程，讓他知道老師的用心而有觸動。采取“兩面三叨”的做法：集體場合桃花面，私下談話嚴肅面；進步的時候好嘮叨，松懈的時候虛多嘮叨，家長面前少嘮叨；讓學生充分的信任我，做到“細微之處投真情，撒向?qū)W生都是愛”。

2.人盡其才

謝某某精力旺盛，手腳愛動，那我就讓他有事可做，每天讓他課間整理老師的講臺，擦黑板，管理班級的衛(wèi)生，做的好就在上課時利用一兩分鐘進行表揚，這樣，課間他就有事可做，也就不會跑出去買零食，惹事生非；謝某某同學字寫的不好，我就讓他把每堂課的筆記認真寫好，貼在后面的墻面上；既為后排的同學補充筆記提供了方便，又達到了練字的目的。同學們很感激他的行為，不再排斥和他交往了；謝同學也有了繼續(xù)保持下去的動力。這些措施既讓他認識到自己的價值所在，又有效克服了他自控力不好的毛??；而且效果明顯，很長一段時間沒有聽到老師和同學對他的抱怨聲了。

3.家校配合

通過調(diào)查，我知道案例中孩子的行為形成的原因之一應該是家庭不良的教育因素影響。孩子的外婆家開了一小店，謝某某同學從小在小店隨便拿吃的、玩的，家長從不過問，久而久之養(yǎng)成了隨便的壞習慣。孩子父親經(jīng)常在外，沒有盡教育的責任，偶爾回家聽到班主任“告狀”，不是辱罵就是棍棒相加。針對他的情況，我實施了一些干預措施，首先改變其家庭教育環(huán)境，我同他父母進行了一次誠懇的談心。與他們約定，減少孩子去外婆小店的次數(shù)，即使去了也要按章辦事，拿東西要么付錢，要么記帳，讓他意識到無論做什么事都有約束力。同時讓謝某某同學的父母明白孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他們多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力。接下來的日子里，我多次進行家訪，匯報孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動情況。

4.集體力量

利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習慣。他違反紀律，班級被扣量化分了，我不會簡單的訓他一通，而是通過一些事例讓他明白，他的行為影響了全班的榮譽，有可能因為他一個人違紀而影響班級的量化總分。也讓他明白，要與同學友好相處，首先是做好嚴格要求自己，成為同學們值得信賴的人；同時我也讓全班同學多關心他、寬容他，多看他的優(yōu)點和進步；安排最認真的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對克服缺點有信心，讓他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方向發(fā)展。

上述案例中的孩子，經(jīng)過我的努力，以及他父母的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強，學習已經(jīng)取得飛速的進步，在今年的高考中成功考上了湖南農(nóng)業(yè)大學。雖然他的平常也時常還會犯毛病，但我想這也是正常的，外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水后，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話“人生十指有長短，一母同胞有愚賢”。是呀，一個班級中總有這樣或那樣的孩子，只有我們認真對待每一個學生，真誠關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的。