□李克榮　馬曉瑜（中國海洋大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中心體育系山東青島266100）

關(guān)于濱州學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生考研動機(jī)的調(diào)查分析

□李克榮馬曉瑜（中國海洋大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中心體育系山東青島266100）

本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法，對濱州學(xué)院體育系體育教育專業(yè)學(xué)生的考研動機(jī)分別從內(nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)兩大方面進(jìn)行統(tǒng)計分析。研究表明：就業(yè)壓力大、提升自身技術(shù)能力、家庭的期望以及教師鼓勵等因素是大學(xué)生考研的主要動機(jī)，通過本次調(diào)查，為學(xué)生正確對待考研動機(jī)提供了科學(xué)的依據(jù)。

體育教育專業(yè)考研動機(jī)因素分析

本文根據(jù)濱州學(xué)院體育系體育教育專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，分析他們的考研動機(jī)，提前預(yù)測考研過程中遇到的問題。積極的引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)業(yè)進(jìn)行規(guī)劃，幫助學(xué)生充分的了解當(dāng)前的考研現(xiàn)狀，分析自身的情況，明確自己的方向，以便做出正確的選擇。為解決體育教育專業(yè)學(xué)生在考研過程中遇到的問題，更好的為學(xué)院發(fā)展提供更好的服務(wù)。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

以濱州學(xué)院體育系體育教育專業(yè)學(xué)生為研究對象，隨機(jī)抽取200名學(xué)生，其中男生158人，女生42人。就考研動機(jī)進(jìn)行深入的調(diào)查研究。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法：通過在中國知網(wǎng)查閱有關(guān)體育教育專業(yè)學(xué)生考研動機(jī)等相關(guān)文獻(xiàn)，并借助因特網(wǎng)及學(xué)校圖書館搜集大量的教育學(xué)、體育學(xué)、心理學(xué)等資料，為本課題的研究提供充實的理論依據(jù)。

（2）問卷調(diào)查法：共發(fā)放問卷200份，回收問卷193份，回收率是96.5%；有效問卷184份，有效率為95.3%，其中男生有效問卷145份，女生有效問卷39份。

（3）訪談法：對濱州學(xué)院體育系體育教育專業(yè)學(xué)生進(jìn)行口頭訪談，以訪談的的形式初步了解他們對本研究的看法和建議。

（4）數(shù)理統(tǒng)計法：對回收問卷數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計和分析。

2、研究結(jié)果與分析

濱州學(xué)院體育系體育教育專業(yè)學(xué)生報考研究生現(xiàn)狀：體育教育1班總?cè)藬?shù)40人，考研報名的人數(shù)是35人，所占比例為87.6%；體育教育2班總?cè)藬?shù)39人，考研報名人數(shù)33人，所占比例為84.6%；體育教育3班總?cè)藬?shù)36，考研報名人數(shù)25人，所占比例為69.4%；體育教育4班總?cè)藬?shù)39人，考研報名人數(shù)34人，所占比例為87.2%。

根據(jù)本研究的調(diào)查，體育教育專業(yè)學(xué)生選擇考研的人數(shù)在四個班中已經(jīng)占到本班人數(shù)的一半以上，說明考研已經(jīng)成為我系教育教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的重要舉措，學(xué)校鼓勵學(xué)生通過考研提升自己的能力。

濱州學(xué)院2012級體育教育專業(yè)學(xué)生中男生考研的比例占75.6%，女生占24.4%，男生考研的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女生。

在學(xué)生的眼中找一份好的工作占有很重要的地位，這部分同學(xué)會認(rèn)為他們在研究生畢業(yè)以后不僅自己的能力得到了提升，并且開闊了自己的眼界，更是有利于自己以后找工作。所以綜合權(quán)衡他們會覺得這是他們考研的最大動力。

其中認(rèn)為自己是為了學(xué)術(shù)研究而去讀研究生的占到25.0%。這部分同學(xué)表現(xiàn)出他們對體育教育專業(yè)的熱愛。

在內(nèi)部動機(jī)中自我提升占22.8%，這一部分學(xué)生認(rèn)為自己不夠優(yōu)秀，自己所學(xué)的知識仍然是九牛一毛，在當(dāng)今社會如果你沒有一個好的家庭背景，那么只有通過自己的努力你才能在社會上占有一席之地。

另外還有從眾隨大流以及其他因素分別占14.1%、3.8%。因此，需要引導(dǎo)學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）內(nèi)部動機(jī)分析：自我認(rèn)知，有些同學(xué)有強(qiáng)烈的求知欲望，十分熱愛自己的專業(yè)科目，他們注重完善自己的知識體系，提升自己的專業(yè)水準(zhǔn)。自我實現(xiàn)，考研能夠滿足自己成長中的需要；（2）外部動機(jī)分析：社會就業(yè)壓力最能體現(xiàn)這種需求。隨著高等教育的普及，使得當(dāng)代大學(xué)生人數(shù)不斷增加，現(xiàn)在社會上的大學(xué)生已經(jīng)變?yōu)槌B(tài)化，尤其是體育生的就業(yè)問題面臨著更大的挑戰(zhàn)。另外，一部分大學(xué)生的考研動機(jī)是為了滿足父母的期望、隨大流、對自己的專業(yè)不滿意以及和愛情的需要選擇考研。

3、濱州學(xué)院體育系體育教育專業(yè)學(xué)生考研動機(jī)的影響因素分析

根據(jù)學(xué)生認(rèn)為影響自己考研動機(jī)的因素依次排列下來：第一就業(yè)壓力、提升技術(shù)能力、家庭期望、老師鼓勵、受周圍同學(xué)的影響以及其他因素。通過調(diào)查研究顯示，當(dāng)代的大學(xué)生就業(yè)壓力大，他們充分認(rèn)識到本科文憑已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，考取研究生才算是尋求理想工作的敲門磚。體育教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能是今后從事體育相關(guān)工作的必備之計，因而很多同學(xué)希望通過考取研究生來提高自身的競爭力，為自己爭取更多的機(jī)會去體育專業(yè)院校學(xué)習(xí)。

（1）經(jīng)濟(jì)因素。在這個經(jīng)濟(jì)時代，無論我們做什么都與錢離不開，不管是在考研的過程中還是讀研究生期間，都需要我們有較好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。我們在大學(xué)期間會看到有的同學(xué)為了不向父母要生活費(fèi)而去勤工儉學(xué)，研究生期間這種現(xiàn)象更是普遍，他們會覺得自己年齡不適合再向父母伸手要錢了，所以有的同學(xué)干脆就放棄了讀研究生的想法，直接選擇了就業(yè)。

（2）社會因素。該專業(yè)學(xué)生本科畢業(yè)后找到對口的工作是一件難事，因此他們只好選擇考研這一條路為自己提高就業(yè)競爭力。在當(dāng)代充滿競爭的社會，學(xué)歷已經(jīng)成為一項重要的敲門磚，象征著自己的社會階層。在他們看來只有取得高學(xué)歷，才能讓自己在社會上取得一定的優(yōu)勢，增加自己的競爭力。

（3）家庭因素。家庭是學(xué)生學(xué)習(xí)背后的重要支撐，家庭收入的不斷增加為子女提供了更加充實的物質(zhì)保障。使得其子女接受教育的機(jī)會增加，因此更多的家庭開始不再干預(yù)子女考研的問題，甚至主動鼓勵他們?nèi)ダ^續(xù)求學(xué)。

（4）個人因素。部分同學(xué)意志力薄弱，每當(dāng)身邊有不同意見出現(xiàn)時，總是難以跟隨自己內(nèi)心真實的想法，隨波逐流根據(jù)大多數(shù)人的意見去做決定，這種不理智的做法促使他們做出了自己的選擇。另外，還有國家政策等其他方面的一些因素制約著大學(xué)生考研。

3.1、考研過程中遇到的困難分析

（1）學(xué)校信息少。在考研困難的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有26.63%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校信息少是他們遇到的困難之一。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)?？佳行畔⒏侣龑苯訉?dǎo)致學(xué)生對考研信息的準(zhǔn)確掌握，甚至導(dǎo)致他們直接輸在考研的起跑線上。

（2）考研過程中堅持不住。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，25.00%的學(xué)生認(rèn)為考研過程是一個痛苦的過程。剛開始由于對考研的新奇，父母的鼓勵和同學(xué)的激勵，他們帶著對研究生的向往和期待，滿懷激情的去學(xué)習(xí)。

（3）學(xué)生基礎(chǔ)差。作為一名體育生，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)容大多數(shù)都是專項學(xué)習(xí)，對于文化課的學(xué)習(xí)有所忽略，尤其是英語基礎(chǔ)較差。英語學(xué)習(xí)是一個長期積累的學(xué)習(xí)，如果想在學(xué)習(xí)中突擊，是比較困難的，再加上英語在考研中又屬于一項重要的科目，這就對體育教育專業(yè)學(xué)生的考研產(chǎn)生了一定的影響，成為學(xué)生考研的一大困難。

（4）專業(yè)信息少。體育院系的學(xué)生人數(shù)比較少，考上研究生的人數(shù)也就變得相對較少，師哥師姐的幫助就變得很有限，對于專業(yè)以及導(dǎo)師的情況掌握不足。再加上每年考研信息的不斷更新，使得有的學(xué)生對于自己理想的學(xué)校的了解不夠，面對這種復(fù)雜的情況，他們并沒有信心。

（5）起步晚。8.15%的學(xué)生認(rèn)為自己比別人準(zhǔn)備的時間晚，當(dāng)別人都背專業(yè)課的時候，自己剛剛開始學(xué)習(xí)英語單詞，這就說明我們已經(jīng)輸在了起跑線上。當(dāng)他們看到身邊的同學(xué)比自己準(zhǔn)備的充分時，就會慢慢的喪失信心，覺得自己已經(jīng)比別人慢了一步了。

（6）失去工作機(jī)會。調(diào)查顯示：6.52%的學(xué)生認(rèn)為他們考研和工作相沖突，這部分人在實習(xí)期間就已經(jīng)找好了工作，他們認(rèn)為有一份合適的工作是最重要的。另外還有1.09%的同學(xué)認(rèn)為怕考不上、規(guī)劃生活等造成他們考研困難。

3.2、對考研過程中困難的應(yīng)對方式

（1）增加自己的運(yùn)動量。其中有39.67%的學(xué)生會通過運(yùn)動來應(yīng)對考研過程中的困難。學(xué)生在考研過程中投入大量的精力，造成身體和精神層面的疲勞，在這時可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育鍛煉以緩解出現(xiàn)的身體狀況。

（2）找同學(xué)和老師談心。調(diào)查顯示：有36.96%的同學(xué)表示他們在考研遇到困難時會選擇找身邊的朋友談心，向朋友傾訴內(nèi)心的想法，當(dāng)然，大部分同學(xué)在遇到困難的時候都希望能有個朋友說說話，傾訴他們在學(xué)習(xí)中越到的問題。

（3）堅定考研的信念。有18.48%的學(xué)生覺得主要是靠自己的信念來支撐著自己堅持下去。當(dāng)遇到困難時，對自己進(jìn)行心理暗示，相信我能行，我一定可以戰(zhàn)勝困難，時刻堅定自己的信念。最后有4.89%的同學(xué)認(rèn)為還可以通過聽音樂，不斷的復(fù)習(xí)等方式面對困難。

4、結(jié)論與建議

4.1、結(jié)論

（1）男生考研的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過女生。男生主要是受生活的壓力，選擇讀研究生。女生主要是考慮到自己年齡的問題，她們選擇就業(yè)而主動放棄考研究生；

（2）在濱州學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生考研動機(jī)的分析中得出：找一份好的工作所占比重最大；

（3）在影響大學(xué)生考研動機(jī)的因素中可以看出，當(dāng)前就業(yè)壓力大是主要原因。在當(dāng)代充滿競爭的社會，學(xué)歷已經(jīng)成為一項重要的敲門磚，在他們看來只有取得高學(xué)歷，才能讓自己在社會上取得一定的優(yōu)勢，增加自己的競爭力；

（4）學(xué)?？佳行畔⑸偈谴髮W(xué)生考研遇到的主要困難。學(xué)校既是大學(xué)生學(xué)習(xí)的地方又是他們生活的地方，因此學(xué)生會覺得這是使得他們考研困難的主要因素；

（5）對考研過程中的應(yīng)對方式選擇運(yùn)動的同學(xué)最多，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行體育鍛煉可以緩解緊張的情緒，使身體得到充分的放松，因此通過運(yùn)動來應(yīng)對考研中遇到的困難的學(xué)生最多。

4.2、建議

（1）正確面對生活中出現(xiàn)的壓力，將壓力化作自己奮斗的動力，無論是考研還是選擇就業(yè)都要根據(jù)自己內(nèi)心的想法，不要隨大流，對自己的人生負(fù)責(zé)；

（2）學(xué)校和系院積極創(chuàng)造條件，讓同學(xué)們積極參加各種英語比賽，英語辯論會等活動，為考研打下堅實的基礎(chǔ)；

（3）針對學(xué)?？佳行畔⑸俚那闆r，學(xué)?？梢栽黾涌佳行畔⒔涣髌脚_，其中包括每個院系之間的交流平臺，還有自己院系之間的交流平臺，為想考研的學(xué)生做好輔助工作；

（4）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。在原來薄弱的內(nèi)容基礎(chǔ)上充實課程內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，開設(shè)一些實際的有用的課程，幫助學(xué)生盡早樹立就業(yè)目標(biāo)和正確的價值觀。

［1］王曉燕，鄒丹杰.大學(xué)生考研的動機(jī)分析及心理適應(yīng)［J］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報，2008（11）.

［2］羅玲.當(dāng)代大學(xué)生"考研熱"的社會心理探析［J］.佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2012（6）.

G807

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1006-8902-（2016）-09-SY

李克榮（1959-），男，山東青島人，副教授，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練理論、實踐。馬曉瑜（1992-），女，山東臨沂人，中國海洋大學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中心體育系在讀碩士，研究方向：體育教育與訓(xùn)練。