□麥碧紅　謝露誠(chéng)（.廣州商學(xué)院體育系廣東廣州50006；.華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院廣東廣州50006）

高校體育教育專業(yè)本科生專項(xiàng)選擇的理性分析

□麥碧紅1謝露誠(chéng)2（1.廣州商學(xué)院體育系廣東廣州510006；2.華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院廣東廣州510006）

本文通過文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法等對(duì)華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院體育教育專業(yè)的100名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查和分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在選擇專項(xiàng)的過程中，總會(huì)出現(xiàn)一擁而上和盲目跟從的現(xiàn)象，很少有學(xué)生能夠理性的思考，結(jié)合自身情況和社會(huì)發(fā)展條件去選擇適合自己的專項(xiàng)項(xiàng)目。通過問題總結(jié)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)狀問題并提出對(duì)策。

高校體育教育專業(yè)專項(xiàng)選擇

體育院校體育教育本科生專項(xiàng)課程的選取是一個(gè)很重要的抉擇，以前常說男怕入錯(cuò)行、女怕嫁錯(cuò)郎，雖然現(xiàn)在的時(shí)代在不斷的進(jìn)步，不管哪行哪業(yè)都能夠出狀元，但是選擇了一個(gè)好的專項(xiàng)對(duì)自己之后的發(fā)展也會(huì)有很大的幫助。但是選擇專項(xiàng)的同時(shí)也不能夠一位的看著前景發(fā)展和利益發(fā)展，還要結(jié)合自身的條件和周圍環(huán)境的因素等等才能夠選取最適合自己的專項(xiàng)課程。體育院校的專項(xiàng)理論和實(shí)踐課程簡(jiǎn)稱（專項(xiàng)課）是我國(guó)體育院校體育專業(yè)的主干課程，在人才培養(yǎng)中的時(shí)間最長(zhǎng)，學(xué)時(shí)，學(xué)分最多，貢獻(xiàn)率最大，它在各類體育專業(yè)人才培養(yǎng)體系中均為重要課程內(nèi)容［1］。在這里也可以說明，在體育院校人才培養(yǎng)的質(zhì)量高低上專項(xiàng)課程占據(jù)著重要的角色和位置，同時(shí)學(xué)生在選擇專項(xiàng)課程時(shí)，如能夠理性分析自身情況進(jìn)行選取，則會(huì)有助于自身潛能的挖掘，保持訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的積極性。相反盲目選取專項(xiàng)課程，則會(huì)影響自身的發(fā)展和體育院校的人才培養(yǎng)效果。因此，在學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)課程選擇時(shí)能夠結(jié)合自身發(fā)展、就業(yè)發(fā)展、需求發(fā)展理性分析進(jìn)行選擇，則會(huì)大大的為大學(xué)四年專項(xiàng)課學(xué)習(xí)過程以及未來就業(yè)成功和社會(huì)貢獻(xiàn)有很大的幫助。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

華南師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院體育教育專業(yè)（本科）2013、2014、2015級(jí)的學(xué)生抽取100名。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

查閱華南師范大學(xué)圖書館及中國(guó)知網(wǎng)等相關(guān)學(xué)術(shù)期刊文獻(xiàn)資料，為本文的理論研究做出扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）問卷調(diào)查法。

問卷有目的性的對(duì)學(xué)生選擇自身專項(xiàng)的動(dòng)機(jī)選擇和專項(xiàng)課程現(xiàn)狀進(jìn)行設(shè)置，對(duì)2013、2014、2015級(jí)中100名體育教育專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放100份問卷，回收96份，其中有效問卷95份，有效問卷率95%。

（3）訪談法。

對(duì)相關(guān)部門的工作人員以及專項(xiàng)課程的老師進(jìn)行訪談和了解課程開設(shè)的現(xiàn)狀、學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行訪談了解他們對(duì)自身專項(xiàng)課程的認(rèn)識(shí)和選擇時(shí)的想法。

2、體育教育專業(yè)本科生專項(xiàng)選擇的現(xiàn)狀

2.1、選擇盲目跟風(fēng)，一擁而上

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)分析開始進(jìn)行專項(xiàng)選取的時(shí)候會(huì)分為三類人，一類是準(zhǔn)備充分、一類是純粹的興趣愛好、一類是看風(fēng)向選取專項(xiàng)。而體育院校體育教育在專項(xiàng)課程選擇時(shí)大部分學(xué)生都是處于第三類和第二類的同學(xué)為多。從眾心理人皆有之，但是盲目的跟從也只會(huì)導(dǎo)致讓自己得不償失。在專項(xiàng)課程選項(xiàng)開始之后，許多同學(xué)并沒有根據(jù)自身的情況進(jìn)行分析和了解，只是一味的跟在同學(xué)后面報(bào)名選取專項(xiàng)。雖然多人選取的專項(xiàng)不管是在未來就業(yè)還是項(xiàng)目本身具有的吸引力都會(huì)比其他專項(xiàng)強(qiáng)，但是這也并非意味著就能夠適合每一個(gè)同學(xué)。因此，往往這一批盲目跟風(fēng)的同學(xué)，到最后都是因?yàn)闆]有經(jīng)過慎重考慮而調(diào)劑到一個(gè)自己更加不喜歡和不愿意參加的專項(xiàng)項(xiàng)目。以華南師范大學(xué)體育教育專項(xiàng)課程為例，一個(gè)年級(jí)80名學(xué)生，在籃球、足球和田徑專項(xiàng)報(bào)名的人數(shù)就超過半數(shù)人口乃至三分之二。一般一個(gè)專項(xiàng)班級(jí)所能夠承受的人數(shù)是在12人，專項(xiàng)班的老師才能夠最大限度的為學(xué)生做出跟進(jìn)和學(xué)習(xí)調(diào)整。

2.2、政策出臺(tái)、一改項(xiàng)目選取的方向

體育教育本科生專項(xiàng)技能的選取往往會(huì)在就業(yè)時(shí)得到直接的影響，雖然同是體育教育師范生人口，雖然學(xué)院培養(yǎng)的方向是中小學(xué)體育教師崗位，而中小學(xué)體育教師要求也是一專多能，但是畢竟涉及到項(xiàng)目對(duì)口問題。因此，學(xué)生專項(xiàng)技能的選取也會(huì)直接影響到自身在畢業(yè)訓(xùn)中工作時(shí)的成功率。以華南師范大學(xué)體育學(xué)院2014級(jí)、2015級(jí)體育教育專業(yè)為例，自從2014年出臺(tái)大力推廣校園足球后，原本屬于冷門項(xiàng)目的足球?qū)ｍ?xiàng)，在2014年和2015年兩年間直接爆滿，報(bào)名人數(shù)直接超越了一直領(lǐng)先的籃球、羽毛球和田徑項(xiàng)目。由此也可以看出，學(xué)生在選取專項(xiàng)課程時(shí)，除了一擁而上之外，政策出臺(tái)更加能夠左右學(xué)生們對(duì)自身專項(xiàng)的選取，甚至有些不喜歡，也不懂足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生也慢慢加入到這個(gè)行列當(dāng)中來。

2.3、自我充分準(zhǔn)備、理性選擇

與國(guó)外相關(guān)對(duì)比，學(xué)生在進(jìn)行自我專業(yè)課程選擇時(shí)，他們一般都會(huì)以自身興趣為主，并根據(jù)自身情況條件去選取合適自己未來發(fā)展的專業(yè)課程。可是相比之下，我國(guó)高校大學(xué)生在進(jìn)行專業(yè)課程選擇時(shí)就顯得沒有那么理性合理的去分析課程對(duì)自身發(fā)展的重要性。與上文談到的，準(zhǔn)備充分、純粹的興趣愛好、看風(fēng)向選取專項(xiàng)的三類人當(dāng)中以準(zhǔn)備充分，并結(jié)合自身?xiàng)l件進(jìn)行專項(xiàng)課程選取的學(xué)生比列是占到最低的。

3、影響體育教育專業(yè)本科生專項(xiàng)選擇的因素

3.1、社會(huì)因素，就業(yè)為主導(dǎo)

就業(yè)的發(fā)展和目標(biāo)是體現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生專項(xiàng)素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生選取專項(xiàng)課程的重要取向，同樣是學(xué)生選取專項(xiàng)課程中的最核心因素。近幾年來，高校畢業(yè)的大學(xué)生人數(shù)在不斷的增加，并且體育教育專業(yè)學(xué)生在面臨就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的條件下，就業(yè)方向面并不廣，基本以教師崗位為主。并且根據(jù)調(diào)查了解，特別是體育教師招聘崗位上會(huì)特定要求籃球、足球或者田徑專項(xiàng)類，這樣一來就直接限制了許多專項(xiàng)同學(xué)的報(bào)名資格。

3.2、學(xué)生自身因素，個(gè)人興趣愛好

學(xué)生除了在就業(yè)方面進(jìn)行考慮意外，同樣在自身因素方面也會(huì)進(jìn)行思考，興趣愛好是最大的老師，專業(yè)課程的樂趣也能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)該課程的積極性。如果單純的只是擁有良好的身體素質(zhì)，沒有任何興趣愛好的話，也很難成為一名優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。通過了解發(fā)現(xiàn)，在選取專項(xiàng)課程后，如該專項(xiàng)課程會(huì)經(jīng)常性的參加大大小小的體育賽事或者是能夠利用自身專項(xiàng)課程可以到社會(huì)上得以展示的專項(xiàng)課程往往是最得學(xué)生們喜愛和選取的。

3.3、專業(yè)因素，特長(zhǎng)發(fā)揮

體育院校體育教育專業(yè)的學(xué)生都是從高考體育過來的，并且高考體育考試的時(shí)候，有專項(xiàng)考試的省市，學(xué)生多數(shù)拿自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目作自己的專項(xiàng)來參加考試，通過自己刻苦的長(zhǎng)期的訓(xùn)練，，在這一項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)越來越突出，這可能會(huì)使學(xué)生對(duì)此項(xiàng)目有濃厚的興趣，盡管高中時(shí)候的可供學(xué)生選擇的專項(xiàng)少和單一，這部分學(xué)生會(huì)堅(jiān)持自己的原專項(xiàng)。也有部分學(xué)生，高中的時(shí)，學(xué)生的特長(zhǎng)和教練有能力訓(xùn)練的項(xiàng)目不一樣，所以只好放棄自己的特長(zhǎng)項(xiàng)目，比如，有的學(xué)生有體操特長(zhǎng)，可教練沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生就不得不練其它教練有能力輔導(dǎo)的項(xiàng)目，進(jìn)入華南師范大學(xué)后，會(huì)考慮選擇自己有特長(zhǎng)的項(xiàng)目。

3.4、環(huán)境因素，場(chǎng)地器材

體育運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)科學(xué)的投入量高的項(xiàng)目，場(chǎng)地環(huán)境的因素直接可以影響該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目成績(jī)好壞。因此，良好的環(huán)境和場(chǎng)地器材能夠給學(xué)生提供一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4、體育教育專業(yè)本科生專項(xiàng)選擇的對(duì)策分析

4.1、綜合自身發(fā)展需求，理性選擇

學(xué)生在選擇專項(xiàng)課程時(shí)應(yīng)該要以全面發(fā)展為前提，不能盲目的跟風(fēng)、一擁而上，也不能夠只看到就業(yè)政策的方向和落實(shí)。就業(yè)需要的還是個(gè)人的綜合能力和體育教師的基本素質(zhì)。并且在選擇專項(xiàng)課程時(shí)要有自身的思考和衡量，不適合自己的不必過于強(qiáng)求，覺得適合自己的要努力的提前做好準(zhǔn)備和了解，畢竟好的專項(xiàng)課程的競(jìng)爭(zhēng)力還是很大的。同時(shí)，在大一階段沒有選取專項(xiàng)課程時(shí)，可以組成興趣小組，邀請(qǐng)高年級(jí)的師兄師姐進(jìn)行專項(xiàng)技能教學(xué)，多了解，多學(xué)習(xí)，即使不適合，也可以做到一專多能。

4.2、善于吸納他們意見，結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行合理選擇

聽君一席話勝讀十年書，在校的師兄師姐都是經(jīng)歷過這樣抉擇的人，多虛心向師兄師姐請(qǐng)教，盡可能多的從不同角度和方面得到相關(guān)的專項(xiàng)課程信息，信息量要廣，除了項(xiàng)目的趣味性，可學(xué)性以外，還要了解該專項(xiàng)課程的專項(xiàng)導(dǎo)師，未來就業(yè)的發(fā)展方向等等。同時(shí)，學(xué)生自己要對(duì)師兄師姐的意見進(jìn)行深入思考與分析，不能一味的接受，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，把合理的意見吸取過來進(jìn)行選擇。

4.3、專業(yè)學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)“一專多能”

針對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生在專項(xiàng)課程選取出現(xiàn)的問題，我們應(yīng)該從專項(xiàng)發(fā)展和自身發(fā)展出發(fā)，不斷思考自身未來走向的目標(biāo)和定位。自己選取專項(xiàng)的目的、意義，選取之后該努力的方向和目標(biāo)，這一系列能夠清晰的思考之后，則會(huì)對(duì)自己未來發(fā)展的走向更加的準(zhǔn)確。同時(shí)學(xué)生自身也要體現(xiàn)體育專業(yè)的特點(diǎn)“一專多能”體現(xiàn)“專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)技能和實(shí)踐能力三個(gè)方面的能力，并且著重強(qiáng)化實(shí)踐能力方面的能力。專項(xiàng)課程選擇固然重要，但是更重要的是如何把專項(xiàng)課上的技能水平轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ骷寄埽詽M足工作崗位的就業(yè)要求。

4、小結(jié)

（1）華南師范大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生在專項(xiàng)課程選擇時(shí)主要受社會(huì)市場(chǎng)化和社會(huì)需求兩者的影響比較大，其次是師兄師姐的建議和同學(xué)們的拉動(dòng)；

（2）華南師范大學(xué)體育教育專業(yè)學(xué)生在專項(xiàng)課程選擇時(shí)的功利性和滿足自身需求的欲望比較強(qiáng)烈，少部分同學(xué)可以理性的進(jìn)行選擇和結(jié)合自身情況去判斷專項(xiàng)課程對(duì)自身的發(fā)展；

（3）學(xué)生在進(jìn)行專項(xiàng)課程選擇時(shí)應(yīng)理性對(duì)待，不應(yīng)該盲目的跟風(fēng)，也不應(yīng)該以功利性和滿足自身需求的欲望為主，專項(xiàng)課程的選擇關(guān)系到自身大學(xué)四年能否好好的學(xué)習(xí)，也關(guān)系到大學(xué)畢業(yè)后能否很好的尋找到工作，社會(huì)需求和社會(huì)市場(chǎng)化固然是影響我們的重要因素，但是中小學(xué)教師未來的發(fā)展方向是一專多能，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)好自身專項(xiàng)的同時(shí)也要努力的提高自身的綜合素質(zhì)，這樣才是最好的選擇。

［1］王建強(qiáng).重慶市體育教育專業(yè)考試增加專項(xiàng)測(cè)試的必要性［D］.重慶大學(xué)，2012.

［2］孫冬冬.北京高校體育教育專業(yè)學(xué)生田徑專項(xiàng)體能訓(xùn)練方法手段調(diào)查研究［D］.首都體育學(xué)院，2014.

［3］劉健.江西省高等院校體育教育專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)選擇的影響因素分析［D］.江西師范大學(xué)，2014.

［4］聶志國(guó).吉林省高校體育教育專業(yè)田徑專項(xiàng)課程教學(xué)改革研究［D］.吉林大學(xué)，2015.

［5］黃彩虹.體育院系體育教育專業(yè)健美操專項(xiàng)課程內(nèi)容體系構(gòu)建研究［D］.武漢體育學(xué)院，2006.

［6］趙瓊.對(duì)重慶體育教育專業(yè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)技能狀況的調(diào)查與分析［D］.重慶大學(xué)，2013.

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