陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院　劉旭健

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《數(shù)據(jù)庫原理與應用》課程改革中的探索與實踐

陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院劉旭健

【摘要】本文對《數(shù)據(jù)庫原理與應用》課程教學中普遍存在的問題進行了探討，并分析了原因，依據(jù)計算機類相關(guān)專業(yè)課程的教學特點提出了一套相應的教學改革方法和措施，并付諸實施，結(jié)果表明，此次教改提高了學生分析問題、解決問題的能力，取得了良好的教學效果。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)庫原理；課程改革；探索

隨著社會信息化的快速發(fā)展，計算機應用技術(shù)——數(shù)據(jù)庫技術(shù)已經(jīng)滲透到我們身邊的各個角落。眾所周知，數(shù)據(jù)庫技術(shù)已經(jīng)在電子商務、工程技術(shù)管理、計算機輔助設計、工農(nóng)業(yè)建設生產(chǎn)等諸多領(lǐng)域發(fā)揮著重要的作用，可以說它已經(jīng)成為計算機應用領(lǐng)域中的核心技術(shù)和重要基礎[1]。

為了適應社會的發(fā)展，目前很多高等院校已將《數(shù)據(jù)庫原理與應用》課程作為計算機與信息科學類相關(guān)專業(yè)的必修課程。但是該課程在實際教學活動中或多或少還存在著一些問題，嚴重影響了教學效果。因此，對《數(shù)據(jù)庫原理與應用》課程的改革迫在眉睫，這對于提高本門課程的教學效果以及人才培養(yǎng)質(zhì)量都將具有非常重要的現(xiàn)實指導意義。

1　目前存在的主要問題

前面已經(jīng)說到，目前很多高等院校計算機與信息科學類相關(guān)專業(yè)都開設了《數(shù)據(jù)庫原理與應用》這門課程，通過多年來我對目前教學狀況的分析了解以及自身的工作經(jīng)驗體會，現(xiàn)結(jié)合對學生的調(diào)查問卷所反饋的信息，我認為該課程在實際教學活動中存在著以下幾個方面的問題：

1.1學生缺乏學習興趣

學生的學習狀態(tài)不理想，對理論知識的學習缺乏興趣，學習比較茫然，不知道所學的理論知識什么時候才能派上用場、應該怎樣使用等等，而且很多學生都感覺到本門課程內(nèi)容很抽象、很難理解，于是便出現(xiàn)了“為了學習而學習”這種不良狀態(tài)，以致于有的學生雖然理論知識掌握得很好，但是在實際應用中卻無從下手，無法將理論與實踐結(jié)合起來，這種“書呆子”式的培養(yǎng)效果絕不可取[2]。

1.2理論與實踐脫節(jié)

我們知道，《數(shù)據(jù)庫原理與應用》這門課程是一門理論與實踐并重的課程，如果不加強學生實踐教學環(huán)節(jié)，學再多理論也無濟于事，如果學生不能理解所學知識的價值，那么如何培養(yǎng)他們使用數(shù)據(jù)庫原理和方法解決實際問題能力呢?目前，我們的數(shù)據(jù)庫課程教學主要是以理論知識為主，數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)的應用為輔。這種教學方法是以知識點為核心，老師是為了教而教，純粹只是把知識灌輸給學生，而學習方法、知識應用方法并沒有教給學生，教學重點偏向理論教學，而數(shù)據(jù)庫的使用技術(shù)很少涉及到，長此下去，必將導致理論與實踐脫離，學生被動地接受知識，不會將知識融會貫通，以后學生走向社會動手能力差，很難適應企業(yè)對數(shù)據(jù)庫應用人才的需求。

1.3教學方法過于單一

隨著計算機技術(shù)的應用，目前很多課程都開始使用多媒體課件進行教學，當然，數(shù)據(jù)庫原理與應用課程也不例外。多媒體課件的普遍使用不僅減輕了教師傳統(tǒng)板書的負擔，增加了授課量，而且對于某些教學內(nèi)容的講解非常有幫助，它能夠非常形象、生動地展現(xiàn)其過程。然而這種模式由于其授課節(jié)湊快、內(nèi)容多，所以學生很容易就會產(chǎn)生視覺疲勞，從而影響了思維注意力， 而且這種模式也阻礙了教師與學生的良好互動，影響課堂氣氛，導致教學效果不佳。此外，這種模式還有一個弊端，它不利于學生想象力的發(fā)揮，扼殺了教學過程的生動性。因此，我們應該取長補短，避免教學方法過于單一，綜合運用各種教學方法與手段，從而調(diào)動學生的學習熱情，提升教學效果。

2　《數(shù)據(jù)庫原理與應用》教學改革的探索與措施

2.1合理選取教材和教學內(nèi)容

眾所周知，教材與教學內(nèi)容兩者之間是相輔相成的關(guān)系，教學內(nèi)容是教材的根據(jù)，教材是教學內(nèi)容的承載體。所以，要實現(xiàn)教學目標，教材的選取非常重要。隨著信息化技術(shù)的快速發(fā)展，以前的教材已經(jīng)不能適應社會的需求，不能再繼續(xù)使用。所以，我們要根據(jù)目前學生生源的具體情況與對人才培養(yǎng)的需求重新選取合適的教材，對于國家規(guī)劃教材和國外一些經(jīng)典教材，都可以考慮，它們都是不錯的選擇。 我們一定要注重教材中理論知識與實踐應用相結(jié)合。另外，在實際教學活動中，授課內(nèi)容要靈活掌握，根據(jù)實際情況可以對教材做一些相應變化。也就是說，針對具體問題具體分析，在保證教學目標的前提上，可以根據(jù)具體需要變換甚至超越一些教學內(nèi)容，這些都是合理的。不過，一定要將理論知識與實踐應用結(jié)合起來，也就是說，在具體給學生講解理論知識的過程中教會他們?nèi)绾螒?，讓學生真正體會到學以致用，提高他們的學習積極性，從而提升教學質(zhì)量[3]。

2.2理論與實踐相結(jié)合，提高學生學習積極性

為了達到教學目標，我們必須將理論與實踐結(jié)合起來，傳授給學生理論知識的同時引導他們對所學知識要靈活掌握，用理論去指導實踐，將其應用到實際工作中，通過實踐操作再鞏固理論。例如，對于實訓教學，可以布置一個大實驗讓學生獨立或分組完成，教師的任務只是把實驗的需求分析、概念結(jié)構(gòu)設計、邏輯結(jié)構(gòu)設計方法教給學生，接下來的具體操作過程由學生完成，就是說理論課上老師只教給學生操作的方法，實驗課中由學生自己動手去實踐。這樣以來，學生為了完成實驗，一定會精心地進行課前預備，課堂上也會更加注意地聽講，老師在課堂上再把實驗案例中遇到的一些問題重點講解，讓學生真正感知到理論對實踐的指導作用，體會到學習的樂趣。學生在實驗過程中，應用所學知識去解決實際問題，從而產(chǎn)生解決問題后的成就感，學生學到的是知識和技能，收獲的是成就和愉快!這種理論聯(lián)系實際的教學方法符合人類認識事物的客觀規(guī)律，不僅發(fā)揮了學生的創(chuàng)新能力，而且培養(yǎng)了他們解決問題的動手能力，潛移默化地引導學生掌握相應的知識和技能，學生的學習由被動接受轉(zhuǎn)為主動參與，激發(fā)了學生的學習主動性和積極性，極大地提高了教學質(zhì)量。

2.3 完善和改進教學方法

通過不斷探索與改進多種不同的教學方法，采取分組討論、案例教學、分析報告、信息化多媒體教學等多種方法手段，培養(yǎng)學生的主動參與意識，提高他們對事物的分析判斷能力，讓學生進行獨立地思考與判斷。在這里，我們要特別強調(diào)的是對學生不能采用傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，要求學生能夠舉一反三，觸類旁通[4]。另外，在實際教學活動中老師還要做好因材施教，具體問題具體分析，針對學生學習的個別差異實現(xiàn)教學方法的個體化。與此同時，我們還要將信息化多媒體教學方法與傳統(tǒng)教學手段兩者結(jié)合起來，取長補短，用多媒體聲音和動畫模擬數(shù)據(jù)庫設計的過程與設計后的效果，將多媒體的優(yōu)

勢充分發(fā)揮出來，從而讓學生有更加直觀的認識，印象更加深刻?？傊覀兊哪康木褪且粩嗉ぐl(fā)學生的學習積極性，讓學生變被動學習為主動學習，全面提高學生的綜合素質(zhì)。

3　改革效果分析

針對《數(shù)據(jù)庫原理與應用》課程教學中存在的問題進行了探討，對教學設計和教學實踐等內(nèi)容進行了改革，并付諸實施，然后對學生進行了摸底調(diào)查，結(jié)果表明大多數(shù)學生都非常滿意，學習積極性得到了很大提高，達到了預期目的。而且，從畢業(yè)生的反饋信息中可以看到，教改之后學生的綜合素質(zhì)和動手能力得到了很大提高，企業(yè)對學生的工作能力給予了充分肯定。

參考文獻

[1]薩師煊,王珊.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)概論[M].北京:高等教育出版社,2007.

[2]任建軍.數(shù)據(jù)庫原理及應用教學改革探討[J].四川師范學院學報,2003(1):22-24.

[3]翟中.數(shù)據(jù)庫教學方法改革的探索與實踐[J].黑龍江高教研究,2006(2):113-114.

[4]宣軍英.淺談數(shù)據(jù)庫原理的教學方法[J].嘉興學院學報,2006(3): 121-122.

劉旭?。?981—），男，陜西咸陽人，碩士，講師，現(xiàn)供職于陜西工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，研究方向：計算機應用。

作者簡介：