黑龍江省齊齊哈爾市培智學(xué)校 張 輝

我國的特殊教育現(xiàn)已進入飛速發(fā)展的階段，特殊兒童的教育越來越受到關(guān)注，這其中也包括特殊兒童的音樂教育。但相對國外一些發(fā)達國家，我國特殊兒童的音樂教育發(fā)展仍然較為落后?，F(xiàn)行的教材不適合智障落后的學(xué)生，而且全國也沒有統(tǒng)一的教材。為此，我校積極進行了校本課程開發(fā)的探索和實踐，其總體思路是：以“讓每一個學(xué)生獲得發(fā)展”為核心，以學(xué)生的實際需要為出發(fā)點，根據(jù)學(xué)生的個體差異制定適合本校學(xué)生的教材，以發(fā)展學(xué)生個性為目標，注重實踐，促進學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。那么怎樣編寫音樂校本教材呢？我認為可以從以下幾個方面著手。

一、從學(xué)生興趣出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情

美國現(xiàn)代心理學(xué)家面魯姆指出：“學(xué)習(xí)最好的刺激乃是對學(xué)習(xí)材料的發(fā)生興趣”，這說明興趣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，它是學(xué)習(xí)音樂的基本動力。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，由此享受音樂，美化人生。如今的學(xué)生喜愛流行音樂、通俗歌曲，喜愛狂熱的搖滾、青澀的校園民謠。智障的孩子也不例外，我們可以結(jié)合學(xué)生的興趣，有選擇地將一些流行音樂引入課堂，編寫相關(guān)的音樂教材，讓學(xué)生感到老師已經(jīng)注意到了他們的興趣和愛好，而且能以平等的態(tài)度和他們一起共同探討優(yōu)劣，辨別美丑，無形中縮短了師生之間的距離，他們自然而然就會對音樂課產(chǎn)生興趣，愿意和老師一起去共同探索流行歌曲之外的音樂藝術(shù)領(lǐng)域，不斷提高自己對學(xué)習(xí)音樂的信心和對音樂的審美能力，享受到音樂藝術(shù)所給予的無限樂趣。例如，《母親》《感恩的心》《?；丶铱纯础返榷际呛芎玫募彝?、親情教育題材的歌曲。音樂校本教材可以創(chuàng)編以“我愛我家”為主題的單元，通過聽賞《母親》，了解歌曲的創(chuàng)作背景，感悟母親對孩子偉大的愛，學(xué)唱《常回家看看》感受家庭的甜蜜與快樂，表達對家庭的熱愛與依戀。

二、結(jié)合地方特色讓學(xué)生建立熱愛家鄉(xiāng)的情感

每個地域都有自己的地方文化，音樂校本教材可以從認識家鄉(xiāng)音樂出發(fā)，讓學(xué)生們學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)童謠、親近本土文化，感知鄉(xiāng)土文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生建立熱愛家鄉(xiāng)的情感，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中、傳承我國優(yōu)秀的民族文化和民族精神。例如，《松花江上》《家在東北》讓同學(xué)們在音樂聲中認識家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

三、結(jié)合學(xué)校情況制定校本教材的主線

校本教材是以學(xué)校為中心，即：“為了學(xué)校，基于學(xué)校，在學(xué)校中”。是以學(xué)校的特色為本促進學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展的教材。每個學(xué)校在長期的教育實踐活動過程中所形成的獨特的辦學(xué)風(fēng)貌或教育風(fēng)格。校本音樂教材也要結(jié)合學(xué)校的實際情況進行編寫。如學(xué)校的辦學(xué)特色是以德育為中心，音樂教材的編寫可以以思品為主線，可以編寫以“助人為樂”為主題的單元，如學(xué)唱《好兄弟》《愛的奉獻》等。

四、結(jié)合學(xué)生生活對學(xué)生進行情感教育

學(xué)生的生活是豐富多彩的，在他們身邊會發(fā)生各種各樣的事情，有時會高興、歡快，有時會憂傷，憂郁，碰到不開心的事情可能還有各種復(fù)雜的情感問題。音樂是情感的藝術(shù)，音樂對人的影響力是巨大的，它能直接而強烈的影響人的情感，觸及人的心靈深處。校本教材可以結(jié)合學(xué)生的實際生活進行教育，如教會學(xué)生勇敢的面對生活時，可以編寫以“我是自強自立好少年”的主題單元，學(xué)習(xí)《好兄弟》《我愛勞動我愛花》《陽光總在風(fēng)雨后》，通過學(xué)唱聽賞告訴學(xué)生生活中總有不盡如人意的時候，不要灰心，不要氣餒，要堅強的面對。情感教育是音樂教育的特殊功能，情感雖然無形但它是一個人最基本的素質(zhì)。一個有著豐富情感的人，對社會、對他人、對家庭會發(fā)自內(nèi)心的愛，這種愛會成為他積極投入生活的的強大動力。他會熱愛學(xué)習(xí)，熱愛事業(yè)，熱愛環(huán)境，會對未來充滿信心，愿意努力奮發(fā)向上，保持積極樂觀的人生態(tài)度。

五、把德育教育融于音樂教育之中

德育教育是學(xué)校教育的重點。在德育教育中，音樂可以發(fā)揮它獨特的作用，在校本音樂教材中可以結(jié)合德育教育進行編寫，如進行學(xué)雷鋒活動中，可以欣賞《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，學(xué)唱《我們要做雷鋒似的好少年》。在進行環(huán)境教育中，學(xué)習(xí)《小鳥，小鳥請到這里來》等。紀念抗日戰(zhàn)爭勝利，可以欣賞《在太行山上》《長城謠》《國歌》等，向?qū)W生們講述中國人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅強不屈地反抗日本侵略者的英雄氣概。這些歌曾鼓舞著中國人民為保衛(wèi)祖國、消滅日本侵略者而前撲后繼、英勇殺敵。在今天仍喚起我們愛國之心，不忘國恥、科教興國。還可以欣賞長征組歌《紅軍不怕遠征難》《長征交響曲》，謳歌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍進行舉世聞名的二萬五千里長征的英雄氣概，欣賞《北京喜訊到邊寨》《祝酒歌》，使學(xué)生們了解粉碎“四人幫”后，全國人民的歡天喜地的心情。欣賞《走進新時代》《春天的故事》歌頌以鄧小平同志為首的黨中央進行改革開放，建設(shè)有中國特色的社會主義所取得的成功偉績。還有許多各類型的優(yōu)秀作品，都可以編入校本教材，把思想教育于音樂藝術(shù)之中。

總之，校本音樂教材的開發(fā)和編寫是一項新的課題，我們需要不斷的探索，真正結(jié)合學(xué)校、教師、學(xué)生的實際情況，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂，熱愛音樂！