遼寧省遼陽市第九中學(xué) 熊素媛

快樂學(xué)習(xí)：在學(xué)習(xí)中頭腦始終處于興奮狀態(tài)，知識能以最快的速度被吸收和儲存，隨時可以調(diào)出來運(yùn)用；進(jìn)行有效拒，絕無效的學(xué)習(xí)，在科學(xué)的指導(dǎo)下，學(xué)生真正理解靈活運(yùn)用所學(xué)知識，改變推動學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。

多媒體：是指通過計(jì)算機(jī)對文字、數(shù)據(jù)、圖形、圖像、動畫、聲音等多種媒體信息進(jìn)行綜合處理和管理，使用戶可以通過多種感官與計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時信息交互的技術(shù)，又稱為計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)。

合作學(xué)習(xí)：是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。

研究結(jié)果顯示，不同國別的知名辯手在模擬英國議會制辯論中的首相開場白部分分享一定的規(guī)律，涵蓋五個論辯要素，包括問題描述、己方立場、解決方案、己方論點(diǎn)預(yù)覽和己方解決方案的不足和防范措施。

學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，并不完全取決于智力水平的高低，非智力因素如學(xué)習(xí)興趣、愛好、情感等直接影響到一個人整體心理素質(zhì)水平和事業(yè)的成敗。用探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)揮本質(zhì)特點(diǎn)，真正讓學(xué)生做到快樂學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)高效和有效學(xué)習(xí)，如何讓中學(xué)生快樂學(xué)習(xí)？

一、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體的是實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)的輔助手段

（一）多媒體為快樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境

三是讓學(xué)生體會快樂。啟發(fā)想象，鼓勵質(zhì)疑，指導(dǎo)實(shí)踐，讓學(xué)生感受學(xué)以致用的快樂。

（二）多媒體運(yùn)用可以搜索快樂教學(xué)的信息相關(guān)教學(xué)信息

在上一節(jié)課留有課后作業(yè)用微信的形式發(fā)給每個學(xué)生，在電腦上網(wǎng)瀏覽或者搜索，與本節(jié)有關(guān)的圖片幻燈片及笑話下載視頻，制作成多媒體課件，在每節(jié)課的課前2分鐘的時間里展示給大家，這樣在有限的課堂時間里，學(xué)生既開闊了眼界，鍛煉了能力，又?jǐn)U大了課堂的容量。

（三）但是它只能作為輔助教學(xué)的一種必要而有效的手段，我們在利用它時應(yīng)該要做到幾個注意，否則反而會對課堂效果起到負(fù)面影響

二是讓學(xué)生追求快樂。首先教師要扮演重要角色，以自己的機(jī)智幽默、小組的互動、借用多媒體教學(xué)手段，讓語文課堂“快樂”起來；其次要開展豐富多彩的第二課堂，通過課本劇表演、辯論等活動，讓學(xué)生“快樂”起來；最后要創(chuàng)設(shè)愉悅的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先應(yīng)注意適時，可以選擇在教學(xué)的幾個階段使用多媒體：激發(fā)興趣時、突破難點(diǎn)時和即時反饋時。使用多媒體導(dǎo)入可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力。在突破難點(diǎn)時，多媒體的虛擬技術(shù)能化虛為實(shí)，變抽象為具體，讓學(xué)生通俗易懂。在即時反饋環(huán)節(jié)中，多媒體技術(shù)能更好地實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙向交流和良性互動。其次還應(yīng)注意適當(dāng)和適量，課堂容量不宜太大，播放的節(jié)奏、屏幕的切換不宜太快，要給學(xué)生留一點(diǎn)回味的時間，選用的圖片、動畫和視頻不宜太多，以免主次不分，甚至于喧賓奪主。另外，課件色彩、背景音樂的設(shè)置等都應(yīng)適度適量，以免造成學(xué)生視覺和聽覺疲勞。

當(dāng)選擇綜合性調(diào)度目標(biāo)時，也可利用約束法求解經(jīng)濟(jì)性和綠色節(jié)能兩目標(biāo)問題。目標(biāo)函數(shù)仍選用經(jīng)濟(jì)性，并在約束中添加綠色性相關(guān)的約束；綠色節(jié)能約束的具體形式如下所示：

認(rèn)真鉆研教材，盡可能地利用多媒體聲、光、色等獨(dú)特優(yōu)勢，精心制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，啟迪思維，加深理解，感悟道理，最大限度地發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的完美效果，使政治課成為學(xué)生心目中向往的課，喜愛的課，真正享受到學(xué)習(xí)的快樂。

2.注意互動原則

使用多媒體的課堂教學(xué)，教師仍然是主導(dǎo)，學(xué)生依然是主體，要重視師生交流，生生合作，實(shí)現(xiàn)良性互動。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時必須動腦筋設(shè)計(jì)學(xué)生的活動，利用多媒體讓學(xué)生思考、討論，激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與活動。在快樂的教學(xué)過程中，多媒體使課堂節(jié)奏更緊湊，活動目標(biāo)更明確，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

植物懸浮細(xì)胞的形態(tài)、大小及數(shù)量均受到繼代培養(yǎng)次數(shù)的影響。經(jīng)過多次繼代培養(yǎng)，培養(yǎng)液中的細(xì)胞趨于球形或橢球型[6]，數(shù)量明顯增多，體積也不斷變大，形成肉眼可見的懸浮細(xì)胞團(tuán)。同時，培養(yǎng)液的更替對懸浮細(xì)胞形態(tài)的影響也極為顯著，而橡膠草胚性懸浮細(xì)胞的最佳繼代時間為12 d/次。培養(yǎng)過程中影響植物懸浮細(xì)胞培養(yǎng)的因素較多，包括植物激素水平、光照、溫度、pH值、接種量和蔗糖濃度等[5]。

結(jié)果表明，當(dāng)瓷介質(zhì)磨礦時，隨著pH值升高，方鉛礦礦漿電位逐漸下降。但在鐵介質(zhì)磨礦下，隨著pH值升高，方鉛礦礦漿電位先略微下降，而后逐漸上升，且兩種介質(zhì)礦漿電位的差值隨pH的升高而減小。因?yàn)楫?dāng)瓷介質(zhì)磨礦時，方鉛礦表面一直存在局部電池作用，消耗了溶解氧含量，磨礦系統(tǒng)氧化性越來越弱，導(dǎo)致礦漿電位下降。而當(dāng)鐵介質(zhì)磨礦時，不僅礦物自身氧化溶解，存在局部電池作用，鐵球介質(zhì)還會發(fā)生氧化反應(yīng)生成Fe2+和Fe3+，在低pH值情況下礦漿電位降低是兩者的綜合作用結(jié)果。但是隨著pH值的升高，鐵介質(zhì)氧化加劇，不斷生成高價鐵離子，礦漿電位又會迅速上升。

生死，一般當(dāng)屬于史詩的重大情節(jié)。哈冉惠和蟒古斯搏斗時，無論如何殺不死對手，在關(guān)鍵時刻，他束手無策，是他的寶駒指點(diǎn)了迷津，告訴他蟒古斯的靈魂藏在蟒古斯的馬的鼻孔中，是一條金蛇和一條銀蛇。英雄殺死金蛇、銀蛇后，才最終殺死了蟒古斯?！皩汃x”這一藝術(shù)形象中所蘊(yùn)含的，明顯是薩滿教文化，而不屬于佛教文化。如果此說不錯，那么這一情節(jié)當(dāng)屬于史詩的“早期成分”。

二、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語言是快樂學(xué)習(xí)的靈魂

教學(xué)語言作為課堂教學(xué)的載體，具備了知識性，教育性和啟發(fā)性等特點(diǎn)。教學(xué)語言除了具備各種教學(xué)語言藝術(shù)所共有的特征之外，還具有科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、形象性等特點(diǎn)。提高語言藝術(shù)性，才實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂教學(xué) 教師的課堂語言貫穿課堂的始終，不僅要準(zhǔn)確，生動性和趣味性。課堂上語言的生動性，是指將課本中較為抽象的概念具體化，將復(fù)雜的理論通俗易懂化。生物課堂上的語言生動性必須在保證語言科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的基礎(chǔ)上，把抽象、復(fù)雜的內(nèi)容變得形象、淺顯和熟悉，便于學(xué)生接受和掌握。課堂中的語言生動性可以使課堂教學(xué)變得生動有趣，讓學(xué)生在快樂的氛圍中輕松學(xué)習(xí)，作為教師要求我們用扎實(shí)的基本功，將課本知識生活化，善于去挖掘和發(fā)現(xiàn)這樣的例子，最終來服務(wù)于我們的教學(xué)，運(yùn)用生動的教學(xué)語言讓我們的學(xué)生更加輕松的去學(xué)習(xí)和理解，達(dá)到新知識的構(gòu)建的目的。

三、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，快樂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵

一是讓學(xué)生期盼快樂。讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中有許多“朋友”可交，有許多活動可玩、有許多知識可學(xué)，學(xué)習(xí)生活豐富而多彩；多一點(diǎn)快樂的學(xué)習(xí)生活的宣傳；教師要多一點(diǎn)燦爛的微笑，多一點(diǎn)誠摯的關(guān)愛，讓學(xué)生充滿學(xué)習(xí)的快樂期望。

1.注意適度原則

3.注意結(jié)合原則

人的信息百分之九十來源于視覺，運(yùn)用與課堂教學(xué)有關(guān)的搞笑的視頻，學(xué)生的馬上情緒高漲心情愉悅分調(diào)動學(xué)生的所有感官，把枯燥的理論形象生動地表現(xiàn)出來，讓學(xué)生輕輕松松掌握知識，快快樂樂引出課題，在輕松愉快的氛圍中開始新課，激發(fā)起學(xué)生探索新知的興趣。

愛因斯坦曾經(jīng)說過，興趣是最好的老師。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，就不會覺得學(xué)習(xí)是件苦差事才會學(xué)得真實(shí)，記得牢固，用得靈活。因此，作為教師，我們應(yīng)該在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一通過一系列的有趣的、快樂的學(xué)習(xí)，小朋友在不知不覺中學(xué)到知識，提高了學(xué)習(xí)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

四是溝通師生情感，促進(jìn)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

五、良好導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)是指引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)重要環(huán)節(jié)

良好的導(dǎo)學(xué)案能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)上，教師巧妙的設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，注意教學(xué)過程的設(shè)計(jì)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用寓教于樂的教學(xué)環(huán)節(jié)及方法，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、鞏固知識，提高教學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，增加什么內(nèi)容使你快樂的反思：讓他們充分享學(xué)習(xí)的快樂。

六、提高教師素質(zhì)才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)

一是教師要提高語言表達(dá)能力。教師要具有相聲演員的語言趣味性；教師的語言要具有感染性和穿透性；教師的語言幽默性；扎實(shí)的理論功底恰當(dāng)?shù)恼莆章曊{(diào)和節(jié)奏的變化。

除此之外，在平整度已經(jīng)滿足質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，施工部門要結(jié)合開槽的具體寬度參數(shù)和施工項(xiàng)目的基礎(chǔ)圖紙對寬度準(zhǔn)確性進(jìn)行放樣分析并進(jìn)行集中切割。在切割工作結(jié)束后，技術(shù)部門要對縫隙內(nèi)的材料進(jìn)行鑿除控制，有效對兩側(cè)縫隙予以鑿除控制和管理，一定程度上保證填料的清洗程度滿足預(yù)期。在施工項(xiàng)目的最后，技術(shù)部門為了減少外界因素對于路面產(chǎn)生的傷害，要對鑿除后的填料予以清洗處理，減少對路面污染問題的管理，合理提升檢查機(jī)制和管控效率，為整體穩(wěn)定性和可靠性提供保障。

二是教師要有信息技術(shù)與課程的整合能力。

三是教師要有評價能力。

七、用圖表、詩歌或順口溜等讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的詩情畫意

圖表在我們的生物課的章節(jié)小結(jié)里，用得相當(dāng)普遍，把問題形象化、以順口溜的形式出通過以上方法把原本枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容變得更加通俗、形象、有趣，從而更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。