□ 華景梅 李正洋（吉林大學(xué) 吉林 長春 130012）

網(wǎng)絡(luò)版田徑裁判課件在體育專業(yè)田徑教學(xué)中應(yīng)用的可行性分析

□ 華景梅 李正洋（吉林大學(xué) 吉林 長春 130012）

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸滲透到社會領(lǐng)域的各個部分，在教育領(lǐng)域中以國際互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育正深刻的影響著人類的教育思想理念。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，已經(jīng)成為當(dāng)前教育實踐和研究的熱點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)進(jìn)行田徑裁判教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生田徑裁判的能力，能夠解決田徑裁判隊伍人數(shù)不足，進(jìn)而推動群眾性田徑運(yùn)動開展，是盡快提高田徑運(yùn)動水平的有效途徑。體育專業(yè)田徑裁判教學(xué)改革的目標(biāo)是提高田徑運(yùn)動裁判知識與能力，立足點(diǎn)還是在課堂上，但課堂教學(xué)部分存在不能有效照顧個別差異等弊端。因此，通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)版田徑裁判多媒體課件的教學(xué)方式，提供大量信息的場景和知識，培養(yǎng)學(xué)生的基本裁判能力；使學(xué)生可以進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性、個別差異得到照顧。有利于學(xué)生提高解決實際問題的能力。網(wǎng)絡(luò)版田徑裁判教學(xué)課件的應(yīng)用，提高田徑裁判的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)版 田徑裁判課件 體育專業(yè)教學(xué) 應(yīng)用

1、前言

田徑人才培養(yǎng)的數(shù)量與質(zhì)量，關(guān)系到我國田徑事業(yè)的未來的發(fā)展，關(guān)系到各級各類學(xué)校田徑人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系到國家田徑競技水平的提高，關(guān)系到全社會群眾體育的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)教學(xué)手段的實施、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境的營造將實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，徹底改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，從而取得更加優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量和效果。田徑運(yùn)動作為體育教學(xué)重要內(nèi)容，具有廣泛群眾基礎(chǔ)。田徑裁判工作是田徑教學(xué)中內(nèi)容的組成部分，是田徑運(yùn)動健康發(fā)展的保證；田徑裁判教學(xué)是體育專業(yè)大學(xué)生田徑教學(xué)重要內(nèi)容之一。通過網(wǎng)絡(luò)版田徑裁判課件在教學(xué)中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生田徑裁判的能力，解決我國田徑裁判隊伍人數(shù)不足，進(jìn)而推動高校群眾田徑運(yùn)動的開展，推動高校田徑運(yùn)動水平的提高。

2、研究對象與方法

2.1、研究對象

網(wǎng)絡(luò)版田徑裁判規(guī)則、裁判方法、運(yùn)用計算機(jī)多媒體技術(shù)進(jìn)行田徑裁判教學(xué)的應(yīng)用。

2.2、研究方法

2.2.1、文獻(xiàn)資料法：查閱關(guān)于多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)課程、課件制作技術(shù)和動態(tài)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等資料，結(jié)合田徑課程理論、實踐教材，確立教學(xué)系統(tǒng)。

2.2.2、專家訪談法：通過訪談的形式，征求專家和教授的意見和建議，確定課件教學(xué)內(nèi)容知識點(diǎn)和與之相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)體系。

2.2.3、調(diào)查訪問法：采用網(wǎng)絡(luò)版田徑裁判課件教學(xué)前訪問部分學(xué)生、教師等；訪問網(wǎng)頁制作和教學(xué)專家；調(diào)查大量國內(nèi)外網(wǎng)上發(fā)布的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站。

3、研究結(jié)果與分析

3.1、田徑裁判網(wǎng)絡(luò)多媒體課件教學(xué)的特點(diǎn)

田徑裁判網(wǎng)絡(luò)多媒體課件，是一種Web應(yīng)用程序。基于網(wǎng)絡(luò)的多媒體課件不同于傳統(tǒng)的多媒體課件。網(wǎng)絡(luò)課件是以網(wǎng)頁形式呈現(xiàn)的教學(xué)單元，通過網(wǎng)頁集成圖形、動畫、音頻、視頻、聲音等媒體表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上傳播，突破時空限制，任何時候都可以在線或者下載學(xué)習(xí)觀看。網(wǎng)絡(luò)多媒體課件與單機(jī)的多媒體課件相比有更多的優(yōu)越性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1.1、突破時空限制

網(wǎng)絡(luò)課件一直存放與服務(wù)器上，學(xué)生可以在任何時候任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他們可以自己把握時間的學(xué)習(xí)和內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)院學(xué)習(xí)的自主性。在網(wǎng)上可建成虛擬教室、虛擬大學(xué)，教師可同步或異步的教學(xué)輔導(dǎo)，真正實現(xiàn)沒有圍墻的大學(xué)，從而突破傳統(tǒng)教學(xué)的空間和實踐的限制，使得范圍更加擴(kuò)大，從根本上改變了傳統(tǒng)的以教師為中心、以課堂為中心的教學(xué)模式，以實踐為中心的新型教學(xué)模式。

3.1.2、課件的模塊化和可擴(kuò)展性

網(wǎng)絡(luò)課件的優(yōu)勢就在于能動態(tài)更新，不斷適應(yīng)教材、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)科知識的變化，教師可以更新課件，以適用于教學(xué)需要。網(wǎng)絡(luò)化課件采用模塊化設(shè)計，能更方便的修改和升級課件，這種擴(kuò)展性也是優(yōu)秀課件的重要指標(biāo)?；诰W(wǎng)絡(luò)的課件升級極其方便，無需發(fā)布任何介質(zhì)，只需在課件上進(jìn)行升級更新，就可以使任何訪問者學(xué)習(xí)到最新的課件。網(wǎng)上的資源是分布的，可以把開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課件在網(wǎng)上分布的存放，以便更好地利用這些資源和平衡網(wǎng)絡(luò)負(fù)載。

3.1.3、網(wǎng)絡(luò)課件教學(xué)具有一定的智能性

課件中能夠記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)路徑的功能，這樣學(xué)生一旦中斷學(xué)習(xí)進(jìn)程，再次學(xué)習(xí)的開始。教師也可能根據(jù)學(xué)生在系統(tǒng)中學(xué)習(xí)的“痕跡”，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解分析。學(xué)生可以把自己的學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)中遇到的問題可提交到課件中。它的交互面，加強(qiáng)了教師和學(xué)習(xí)者彼此之間的溝通，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的反饋和評價功能。另一方面，充分發(fā)揮大家的智慧，使得課件質(zhì)量不斷改善，最終學(xué)生也從中受益匪淺。

3.2、田徑裁判網(wǎng)絡(luò)多媒體課件教學(xué)的原則

田徑裁判多媒體輔助教學(xué)課件教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，自主選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間，主動探索和完成知識獲取，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)特點(diǎn)。運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，不僅可以在教室的教上、學(xué)生的學(xué)上提供良好的交互性，實現(xiàn)對學(xué)生的個體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，生動地體現(xiàn)了“因材施教”。也可以充分發(fā)揮其大信息容量、省時省力的優(yōu)勢。

3.2.1、開放性原則：在網(wǎng)絡(luò)課程中，要提供與教學(xué)課程學(xué)習(xí)相關(guān)的參考資料，在相同知識從不同側(cè)面多角度描述，促進(jìn)學(xué)生對同一知識的綜合掌握。同時，每位學(xué)生可以對所學(xué)知識發(fā)表自己的觀點(diǎn)，教師用戶還可以將自己教學(xué)資源上傳至該系統(tǒng)共享教育資源。

3.2.2、自主學(xué)習(xí)的原則：教學(xué)課件系統(tǒng)是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和靈活多樣的交互方式，培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)精神。

3.2.3、交互性原則：可以根據(jù)教師和學(xué)生的要求非順序、以超文本的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。教師和學(xué)生通過對教學(xué)材料的選擇，以最佳的學(xué)習(xí)順序根據(jù)導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

3.3.4、協(xié)作學(xué)習(xí)原則：強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中通過網(wǎng)絡(luò)觸摸屏電腦來支持學(xué)生之間的交互活動，以小組形式，在師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行討論、交流、協(xié)作，學(xué)生通過合作過程共同完成學(xué)習(xí)。

3.3、田徑裁判網(wǎng)絡(luò)多媒體課件在教學(xué)中應(yīng)用的可行性

3.3.1、田徑教學(xué)過程是一個復(fù)雜的過程，沒有一種教學(xué)方法能夠完全取代其它的教學(xué)方法。要達(dá)到高水平的教學(xué)效果，必須將多種教學(xué)方法有機(jī)的結(jié)合起來。田徑教學(xué)中，多媒體課件提供動作技術(shù)演示等的教學(xué)素材，教師再配以講解和優(yōu)美肢體語言的示范。才會取得好的教學(xué)效果。

3.3.2、田徑裁判多媒體輔助教學(xué)課件設(shè)計是運(yùn)用多媒體技術(shù)，可將不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模擬式的仿真、創(chuàng)設(shè)情境，化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為直觀，化復(fù)雜多變?yōu)楹唵蚊髁?。通過視頻剪輯模擬動作等，可以提供直觀、形象的體現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。極大地增強(qiáng)了田徑裁判教學(xué)的表現(xiàn)力。除了文字和圖片外，將大量的聲音、視頻和動畫引入課件中，使學(xué)生對原本內(nèi)容復(fù)雜，條紋繁多的田徑規(guī)則有直觀的認(rèn)識和正確的理解。通過典型正誤判罰的視頻演示，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握判罰的原則和尺度。除了對田徑規(guī)則的條文通過多媒體的方式進(jìn)行闡釋以外，補(bǔ)充了一定的裁判技巧，并加入了田徑比賽的編排組織內(nèi)容，同時提供相應(yīng)的表格下載，為學(xué)生參與裁判時間和組織群眾性田徑比賽提供支持與幫助。

3.3.3、在網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)中教學(xué)課件將所有內(nèi)容以菜單的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生只需點(diǎn)擊所要學(xué)習(xí)的章節(jié)，就可以進(jìn)入具體的內(nèi)容。并可以自己調(diào)控學(xué)習(xí)的時間，學(xué)習(xí)的進(jìn)度，查那些資料，用什么方法等。從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自主化、探索化，獲得豐富的學(xué)習(xí)資源。

4、結(jié)論

4.1、網(wǎng)絡(luò)共享和體育課堂同步教學(xué)、輔助教學(xué)的有效性，優(yōu)化了田徑教學(xué)方法，實現(xiàn)了體育教育與多媒體教學(xué)的完美結(jié)合。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)提供良好的環(huán)境。為教師授課提供更廣泛的信息資源。

4.2、使用網(wǎng)絡(luò)田徑裁判多媒體課件，能充分展示田徑裁判的教學(xué)的重點(diǎn)和基本要求，吸引學(xué)習(xí)者參與其中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

4.3、通過它的交互功能和網(wǎng)絡(luò)多媒體功能，田徑裁判的教學(xué)內(nèi)容完整系統(tǒng)的在網(wǎng)上講授，可供不同需求的學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)，較好地解決了理論講授時間緊且不系統(tǒng)的問題；

4.4、通過多媒體手段形象生動的講解、演示，加強(qiáng)了學(xué)生對田徑裁判規(guī)則的理解，使學(xué)生更好的掌握判罰的原則和尺度；

4.5、通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源共享和遠(yuǎn)程教學(xué)，可供學(xué)生重復(fù)觀摩學(xué)習(xí)，引導(dǎo)有興趣的同學(xué)進(jìn)行相關(guān)問題的討論和答疑等；從而達(dá)到輔助課外實踐的目的。

4.6、網(wǎng)絡(luò)田徑裁判多媒體課件在其應(yīng)用中對校園網(wǎng)、局域網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的硬件要求不高，符合開展田徑裁判多媒體教學(xué)。結(jié)合體育專業(yè)田徑教學(xué)的特點(diǎn)和要求，進(jìn)行田徑裁判多媒體課件輔助教學(xué)是可行的。