程　琳，田偉貴，李　哲（漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 漯河 462000）

淺談高校班級(jí)文化建設(shè)的重要性

程琳，田偉貴，李哲
（漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校，河南 漯河 462000）

高校班級(jí)文化是大學(xué)生接受思想政治教育的基本形式，是提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)的前提條件，是大學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我管理和自我發(fā)展的重要載體。高校班級(jí)文化以潛移默化的形式發(fā)揮作用，對(duì)大學(xué)生起著引導(dǎo)、凝聚和約束作用。因此，高校班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)和大學(xué)生健康成長(zhǎng)具有重要意義。

高校；班級(jí)文化建設(shè)；輔導(dǎo)員

班級(jí)文化是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是教師開(kāi)展思想政治教育的主要載體。班級(jí)文化隨著班級(jí)的成立而產(chǎn)生，是一種隱形的教育力量，對(duì)大學(xué)生成才和發(fā)展起著重要作用。加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)，可以擴(kuò)充思想政治教育內(nèi)容，增強(qiáng)集體教育的實(shí)效性，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，創(chuàng)建和諧人際關(guān)系。

1 班級(jí)文化的內(nèi)涵

文化，通常是指人類(lèi)在整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的全部精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富的組合。班級(jí)文化代表著班級(jí)的整體形象，是班級(jí)生命力的體現(xiàn)。班級(jí)文化是班級(jí)成員依賴(lài)的規(guī)則，對(duì)其日常行為起著指導(dǎo)作用，有助于良好行為的養(yǎng)成，而班級(jí)成員也會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地維護(hù)這種文化。班級(jí)文化不僅是校園文化的載體，還是校園文化的重要組成部分，受到校園文化的影響和制約。班級(jí)文化的多樣性不斷為校園文化注入新思想，增添活力，充實(shí)校園文化內(nèi)容，加強(qiáng)和促進(jìn)校園文化的形成與發(fā)展。因此，建設(shè)良好班級(jí)文化既是加強(qiáng)班級(jí)管理的要求，又是形成集體凝聚力的精神基礎(chǔ)，更是全面提高大學(xué)生人文素質(zhì)的重要保證。

2 加強(qiáng)高校班級(jí)文化建設(shè)的重要性

2.1是大學(xué)生思想政治教育的重要依托

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》明確提出，依托班級(jí)、社團(tuán)等組織形式，開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育。班級(jí)是大學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要組織載體。要著力加強(qiáng)班級(jí)集體建設(shè)，組織開(kāi)展豐富多彩的主題班會(huì)等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能[1]。班級(jí)文化具有滲透性強(qiáng)、影響力持久、形象生動(dòng)、直觀易懂等特點(diǎn)，能夠活化思想政治教育內(nèi)容，豐富思想政治教育形式，使思想政治教育更有活力、吸引力，更易被學(xué)生所接受，從而達(dá)到更好的效果。班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響具有全面性，包括科學(xué)素質(zhì)、文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能以及世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德規(guī)范、心理健康、社交能力等方面?？偠灾?，思想政治教育的目的是不斷提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，幫助大學(xué)生形成科學(xué)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)其成為社會(huì)主義的合格建設(shè)者和可靠接班人。

2.2是高校德育的重要平臺(tái)

班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生道德教育有著顯著促進(jìn)作用，以隱形性、榜樣示范性實(shí)施影響，達(dá)到對(duì)班級(jí)全體成員的同化，促進(jìn)班級(jí)全體成員的道德素質(zhì)提高。（1）班級(jí)文化的隱形性有利于促進(jìn)學(xué)生道德教育。德育不同于其他教育，愛(ài)因斯坦認(rèn)為“大學(xué)德育是為了造就一個(gè)和諧的人”，其作用在于給知識(shí)和理智能力以正確的方向、合理的制約和統(tǒng)一的精神。這就要求大學(xué)生從主觀上接受道德教育，教育效果才能更有效。①班級(jí)文化德育目的的隱性特征使其更易被大學(xué)生接受，從而達(dá)到教育效果。班級(jí)文化對(duì)于學(xué)生行為和觀念并沒(méi)有明文規(guī)定的硬性要求，而是從班級(jí)價(jià)值觀念和良性“隱形約定”的行為習(xí)慣中形成一種柔性約束，這種約束是以一種隱性教育力量長(zhǎng)期感染學(xué)生來(lái)達(dá)到教育的目的。②班級(jí)文化德育途徑的隱性特征使其更易被大學(xué)生接受，它通過(guò)班級(jí)價(jià)值觀、班級(jí)氣氛、班級(jí)形象等良性行為來(lái)影響學(xué)生的觀念、情感、行為等，常常在不知不覺(jué)中影響學(xué)生，從而達(dá)到良好的教育效果。（2）班級(jí)文化的榜樣示范性能促進(jìn)學(xué)生思想品德教育。班級(jí)文化通過(guò)價(jià)值觀念、良性行為規(guī)范和模范學(xué)生人格魅力等，為班級(jí)學(xué)生樹(shù)立道德教育榜樣。學(xué)生通過(guò)良好的班級(jí)文化形成共同認(rèn)可的價(jià)值觀念，使自身行為符合社會(huì)期望。班級(jí)文化除了成文的硬性德育規(guī)范，還有更多不成文的“隱性”規(guī)范，不知不覺(jué)地形成并影響學(xué)生。班級(jí)模范學(xué)生在班級(jí)成為榜樣，通過(guò)自身的人格魅力來(lái)影響其他學(xué)生。

2.3有助于大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀

大學(xué)時(shí)期是人的世界觀、人生觀和價(jià)值觀（簡(jiǎn)稱(chēng)三觀）形成的關(guān)鍵時(shí)期。三觀的形成機(jī)制表明，大學(xué)生不是單純被動(dòng)的施教對(duì)象、灌輸對(duì)象，三觀形成不是一個(gè)被動(dòng)的、機(jī)械的被決定過(guò)程，而是融合主體向度的選擇與構(gòu)建的過(guò)程，是通過(guò)接受活動(dòng)、對(duì)象和環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程[2]。在擁有良好班級(jí)文化的班集體，學(xué)生有著自己的奮斗目標(biāo)和理想，同學(xué)之間通過(guò)相互鼓勵(lì)、相互影響、相互幫助，共同向自己的人生目標(biāo)努力。因此，加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，可以引導(dǎo)學(xué)生形成良好行為，形成正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2.4有助于形成良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)

學(xué)風(fēng)是校風(fēng)建設(shè)的重要組成部分，學(xué)風(fēng)不僅是學(xué)生個(gè)人和群體的求學(xué)與治學(xué)表現(xiàn)，更是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期形成的穩(wěn)定的治學(xué)精神。建設(shè)良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，是學(xué)校全面推進(jìn)校風(fēng)建設(shè)的起點(diǎn)。一個(gè)具有良好學(xué)風(fēng)的班集體，不僅能為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，還能活躍學(xué)生探究性思維，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新精神，更能直接提高教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)，良好的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和戰(zhàn)斗力，是一個(gè)班級(jí)的生命。因此，抓好班級(jí)文化建設(shè)，就要抓住班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)這一關(guān)鍵，為全面開(kāi)展班級(jí)工作以及促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造必要條件。校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)又為班級(jí)建設(shè)創(chuàng)造良好環(huán)境和條件，兩者之間相互促進(jìn)、相互影響，形成良性循環(huán)，既能促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)向更高水平發(fā)展，又能促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。

3 班級(jí)文化建設(shè)存在的問(wèn)題

3.1高校班級(jí)文化建設(shè)不合理

部分高校由于成立時(shí)間短，校園文化底蘊(yùn)淺，管理制度不完善、不合理，過(guò)度模仿其他高校，導(dǎo)致班級(jí)文化建設(shè)制度不符合本校實(shí)際情況，這樣不但不能提高班級(jí)文化建設(shè)質(zhì)量，豐富校園文化底蘊(yùn)，反而會(huì)出現(xiàn)反作用。

3.2未能充分發(fā)揮輔導(dǎo)員作用

班級(jí)文化建設(shè)是學(xué)生思想政治教育和班級(jí)日常管理工作的重要內(nèi)容，輔導(dǎo)員在班級(jí)文化建設(shè)中起著重要指導(dǎo)和引領(lǐng)作用[3]。但是，當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化，部分輔導(dǎo)員管理經(jīng)驗(yàn)不足，在班級(jí)管理中往往力不從心，不能充分發(fā)揮作用；另外，部分輔導(dǎo)員在學(xué)生日常管理工作中，存在工作熱情度不夠、積極性不高、投入精力不足等問(wèn)題，導(dǎo)致其工作難以順利開(kāi)展。

3.3大學(xué)生責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，集體觀念淡薄

當(dāng)今社會(huì)大多數(shù)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，不能充分認(rèn)識(shí)到自己在社會(huì)中承擔(dān)的角色和責(zé)任，責(zé)任心缺失。學(xué)生責(zé)任意識(shí)是衡量一個(gè)班級(jí)文化建設(shè)是否成功的重要標(biāo)志之一。隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和改革開(kāi)放的推進(jìn)，處于全球化、信息化時(shí)代的大學(xué)生呈現(xiàn)出思維活躍、好奇心強(qiáng)、追求個(gè)性等特點(diǎn)，價(jià)值觀受到社會(huì)各種思潮的影響，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了一些誤解。部分學(xué)生滋生出享樂(lè)主義、個(gè)人主義和拜金主義思想，導(dǎo)致利己主義膨脹，集體觀念淡漠，對(duì)于班集體榮譽(yù)漠不關(guān)心。大學(xué)生對(duì)獨(dú)立人格和個(gè)性發(fā)展的重視度不夠，主體觀念薄弱，難以主動(dòng)形成良好的責(zé)任意識(shí)。

3.4缺乏良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)

良好的校風(fēng)有助于形成良好的學(xué)風(fēng)，而良好的學(xué)風(fēng)是班級(jí)文化的前提條件。校風(fēng)是一種氛圍、理念，是一所學(xué)校品味和格調(diào)的重要標(biāo)志，是學(xué)校最可貴的精神財(cái)富[4]。一所沒(méi)有良好校風(fēng)的高校，如何對(duì)師生起到激勵(lì)和引導(dǎo)作用？班級(jí)文化建設(shè)又能從何做起呢？

3.5班級(jí)學(xué)生干部未能發(fā)揮作用

學(xué)生干部起著模范帶頭作用，在班級(jí)日常管理工作中具有重要影響?！?0后”大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)，更多地追求個(gè)人價(jià)值和利益。部分學(xué)生干部對(duì)有利于自己的事情很積極，對(duì)自己無(wú)好處的事情不愿意付出努力，僅作為輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的傳話筒，缺乏合作精神和團(tuán)隊(duì)精神，甚至和同學(xué)出現(xiàn)各種矛盾。這些問(wèn)題極大地影響了班干部的工作效果，影響班級(jí)文化建設(shè)。

4 加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)的措施

4.1制定合理的管理制度

學(xué)校是班級(jí)文化建設(shè)的引導(dǎo)者，起著統(tǒng)領(lǐng)、引導(dǎo)、監(jiān)督作用。因此，學(xué)校應(yīng)該結(jié)合本校實(shí)際情況，制定完善、合理的管理制度以及校園文化建設(shè)總體規(guī)劃，健全班級(jí)文化建設(shè)各項(xiàng)制度，吸取其他高校的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，促進(jìn)良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，加深校園文化底蘊(yùn)。應(yīng)更新辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色，確立符合時(shí)代要求和本校實(shí)際情況的建設(shè)政策，指導(dǎo)和監(jiān)督班級(jí)文化建設(shè)。

4.2充分發(fā)揮輔導(dǎo)員作用

輔導(dǎo)員是班級(jí)的直接管理者，高校應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，提高輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)能力。要重視輔導(dǎo)員培訓(xùn)，通過(guò)講座、座談、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)等方式加強(qiáng)輔導(dǎo)員能力培養(yǎng)；同時(shí)建立系統(tǒng)、合理、規(guī)范的考核體系，健全輔導(dǎo)員評(píng)優(yōu)評(píng)先獎(jiǎng)罰制度，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員在班級(jí)文化建設(shè)中的主導(dǎo)性和積極性。輔導(dǎo)員要抓好班級(jí)文化建設(shè)，完善班級(jí)管理制度，有規(guī)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)；要做到為人師表，堅(jiān)持公平公正原則，通過(guò)個(gè)人言行舉止、人格魅力、外在形象等影響學(xué)生。輔導(dǎo)員要全程參與到班級(jí)文化建設(shè)中，了解學(xué)生想法和實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生形成自我規(guī)范的行為準(zhǔn)則，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，創(chuàng)造良好的班級(jí)文化環(huán)境。

4.3重視培養(yǎng)大學(xué)生責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

責(zé)任意識(shí)對(duì)大學(xué)生健康成長(zhǎng)十分重要，是大學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任和履行職責(zé)的一種強(qiáng)大動(dòng)機(jī)。責(zé)任心是責(zé)任意識(shí)中的認(rèn)知因素，可以為大學(xué)生責(zé)任行為指明正確的方向。學(xué)生責(zé)任意識(shí)越強(qiáng)，對(duì)自身發(fā)展的責(zé)任感也越強(qiáng)。班級(jí)活動(dòng)是素質(zhì)教育的重要載體，建設(shè)良好班級(jí)文化，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和班級(jí)凝聚力，最好的途徑就是組織和鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生開(kāi)展并參加各種活動(dòng)，讓學(xué)生感受到班級(jí)榮譽(yù)就是自己的榮譽(yù)，通過(guò)集體活動(dòng)來(lái)增加學(xué)生責(zé)任感和班級(jí)凝聚力。

4.4創(chuàng)建良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)

校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的根本任務(wù)，是學(xué)校教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)效果和管理水平等方面的綜合表現(xiàn)，是教師的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)、管理者的作風(fēng)和校園環(huán)境氛圍等一系列行為習(xí)慣的總合[5]。學(xué)風(fēng)是學(xué)校建設(shè)的核心任務(wù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神等內(nèi)在品格在學(xué)習(xí)上的外在表現(xiàn)。良好校風(fēng)具有較強(qiáng)的引導(dǎo)、激勵(lì)、凝聚、督促和規(guī)范作用，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的作用，是學(xué)校形成的良好文化氛圍。學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的行為化延伸，良好的校風(fēng)是良好學(xué)風(fēng)形成的前提，學(xué)風(fēng)建設(shè)又是班級(jí)文化建設(shè)的核心，三者相互影響、相互促進(jìn)，最終形成良性循環(huán)。

4.5重視班干部培養(yǎng)

2006年6月，胡錦濤總書(shū)記就學(xué)生干部工作作出了重要批示：“重視并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部的培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉是一件有深遠(yuǎn)意義的事情，要注意總結(jié)各地行之有效的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)一大批優(yōu)秀學(xué)生干部健康成長(zhǎng)?！盵6]班干部是溝通教師和學(xué)生的橋梁，是學(xué)生管理工作的重要力量。通過(guò)學(xué)生民主選舉，組建一支能力較強(qiáng)和影響力較大的班干部隊(duì)伍。輔導(dǎo)員要重視班干部培養(yǎng)，增強(qiáng)其思想政治意識(shí)和處理日常事務(wù)能力，不斷提高班級(jí)管理和建設(shè)水平。學(xué)生干部在工作中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，從大多數(shù)學(xué)生的利益出發(fā)，真心誠(chéng)意地為同學(xué)服務(wù)，為校園文化和班級(jí)文化建設(shè)服務(wù)。

[1]國(guó)務(wù)院．中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育的意見(jiàn)[Z]．2004－10－14．

[2]程新英．大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成中的接受機(jī)制[J]．倫理學(xué)研究，2004（2）：76－79．

[3]宋順喜，劉彥娟．高校班級(jí)文化建設(shè)探索與實(shí)踐[J]．中國(guó)成人教育，2012（18）：47．

[4]李冬梅．關(guān)于高校校風(fēng)建設(shè)問(wèn)題的思考[J]．遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2004（2）：6－8．

[5]王振友，趙星．當(dāng)前高校校風(fēng)教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)策研究[J]．內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2011，20（1）：21－23．

[6]中國(guó)共青團(tuán)．周強(qiáng)同志在全國(guó)加強(qiáng)高校學(xué)生干部培養(yǎng)工作座談會(huì)上的講話 [EB/OL]．http://www．ccyl．org．cn/ccylspeech/200612/t200612053－976．html．2006－07－18．

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