蔣宏雁

（桂林市衛(wèi)生學(xué)校，廣西桂林541002）

淺談如何將德育滲透到藥理學(xué)教學(xué)

蔣宏雁

（桂林市衛(wèi)生學(xué)校，廣西桂林541002）

教師的天職是教書(shū)育人，教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中將傳授知識(shí)與德育相結(jié)合，重視學(xué)生德育，重視學(xué)生素質(zhì)的提高。在課堂教學(xué)中有意識(shí)、巧妙地滲透德育內(nèi)容，使學(xué)生獲得科學(xué)知識(shí)和思想道德的“雙豐收”。本文就如何在藥理學(xué)教學(xué)中滲透德育做一簡(jiǎn)述。

德育；滲透；藥理學(xué)

隨著電腦的普及與網(wǎng)絡(luò)信息化的發(fā)展，紛繁復(fù)雜的文化社會(huì)思潮，影響到了青少年學(xué)生，也影響了學(xué)校教育，使學(xué)校德育面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。教師肩負(fù)著教書(shū)育人的重任，教書(shū)育人始終是教師和學(xué)校的根本任務(wù)，也是根本的道德責(zé)任［1］。如何在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中滲透德育，培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才，是當(dāng)今職業(yè)教育教學(xué)的重要課題。為此，筆者在藥理學(xué)教學(xué)中通過(guò)以下方式滲透德育。

1　回顧藥物學(xué)發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

藥理學(xué)第一課，講的就是藥物學(xué)發(fā)展史。筆者在授課中著重講述：我國(guó)是有著幾千年歷史的文明古國(guó)，以歷史悠久，文化發(fā)達(dá)而著稱于世。在藥學(xué)發(fā)展史上，我國(guó)曾經(jīng)有過(guò)燦爛輝煌的一頁(yè)。如：中國(guó)公元前一世紀(jì)前后問(wèn)世的《神農(nóng)本草經(jīng)》，就是世界上第一部藥物學(xué)專(zhuān)著；公元前659年唐朝政府正式頒布的《新修本草》，是世界上第一部藥典［2］。在祖國(guó)醫(yī)學(xué)悠久而輝煌的歷史中，曾涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)優(yōu)秀的醫(yī)藥學(xué)家。如：明朝偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍，畢生通過(guò)對(duì)藥物的調(diào)查、考證，走訪民間，收集驗(yàn)方，去偽存真，撰寫(xiě)成的《本草綱目》為世界重要的藥物學(xué)文獻(xiàn)之一。通過(guò)這些歷史教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與自信心，激發(fā)其愛(ài)國(guó)之情。同時(shí)也使學(xué)生意識(shí)到：作為當(dāng)代青年必須愛(ài)國(guó)，愛(ài)國(guó)就是對(duì)自己祖國(guó)真摯的愛(ài)，把個(gè)人的命運(yùn)同國(guó)家、民族、人民的命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，像李時(shí)珍那樣，把自己畢生的精力獻(xiàn)給祖國(guó)的醫(yī)藥事業(yè)。

2　介紹用藥事故案例，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)精神

多年的從教生涯，筆者養(yǎng)成了搜集藥療事故案例的習(xí)慣，并將案例通過(guò)圖片或視頻方式存儲(chǔ)于課件中，演示案例可以收到事半功倍的效果。如：某醫(yī)生給一位風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎患者服用阿司匹林和強(qiáng)的松，用藥后患者出現(xiàn)胃大出血致休克，且因發(fā)現(xiàn)較晚，急救不力而死亡。死后查原因才知道該患者還患有胃潰瘍。阿司匹林和強(qiáng)的松均可誘發(fā)或加重潰瘍，導(dǎo)致了潰瘍出血。通過(guò)該病例討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：藥物具有防治作用和不良反應(yīng)的兩重性，藥物既是治病的武器，也是致命的利器；治病如打仗，用藥如用兵。只有對(duì)所用藥物的藥理作用、作用機(jī)制、臨床用途、不良反應(yīng)及防治、配伍禁忌等了如指掌，才能用藥得當(dāng)，藥到病除。同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：作為一名醫(yī)務(wù)工作者，必須有精湛的醫(yī)術(shù)和對(duì)工作極端負(fù)責(zé)任的態(tài)度，才能肩負(fù)起救死扶傷的神圣使命。以此激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極向上的熱情，培養(yǎng)強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感以及忠于職守、熱愛(ài)本職工作的敬業(yè)精神。

3　結(jié)合課本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生守法觀念

藥理學(xué)蘊(yùn)含著許多法律法規(guī)知識(shí)，需要教師將課本內(nèi)容與相關(guān)法律知識(shí)結(jié)合起來(lái)。在講授鎮(zhèn)靜催眠藥、鎮(zhèn)痛藥、中樞興奮藥等內(nèi)容時(shí)，可以結(jié)合《麻醉藥品管理辦法》《精神藥品管理辦法》《處方管理辦法》等法律法規(guī)進(jìn)行教學(xué)，這樣既能使學(xué)生正確掌握麻醉藥品和精神藥品的使用，又能使其明白精神藥品和麻醉藥品管理、使用不當(dāng)所造成的嚴(yán)重危害。如在講授嗎啡類(lèi)鎮(zhèn)痛藥時(shí)，啟發(fā)學(xué)生從嗎啡的不良反應(yīng)聯(lián)想到海洛因等毒品對(duì)人體的危害。吸毒者（患者）一旦成癮，就會(huì)喪失理性，不擇手段去獲取毒品（麻醉藥品）。毒品嚴(yán)重危害了人的身體健康，毒化人們的心靈，破壞社會(huì)風(fēng)氣，致使許多家庭遭受不幸，給社會(huì)造成極大的危害。因此，麻醉藥品和精神藥品要依據(jù)《麻醉藥品管理?xiàng)l例》和《精神藥品管理?xiàng)l例》嚴(yán)格管理。麻醉藥品和精神藥品的用法、用量必須嚴(yán)格執(zhí)行《處方管理辦法》的規(guī)定。通過(guò)講授使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：醫(yī)學(xué)生除了掌握醫(yī)藥學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要了解醫(yī)療職業(yè)相關(guān)法律法規(guī)，培養(yǎng)自覺(jué)遵守法律法規(guī)意識(shí)，樹(shù)立鮮明的守法觀念。

4　分析合理用藥，培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)道德

“德為醫(yī)之本，醫(yī)乃仁術(shù)?！贬t(yī)德歷來(lái)為醫(yī)家所重視，古今中外沒(méi)有一位名醫(yī)不重視醫(yī)德修養(yǎng)。德為才之帥，才為德之資。學(xué)者第一要看德器，德器深厚，所就必大；德器淺薄，雖成亦小。在講到影響藥物作用的因素這一內(nèi)容時(shí)，除了講解藥物和機(jī)體基本因素外，還特別強(qiáng)調(diào)患者的精神因素和心理狀態(tài)與藥物療效密切相關(guān)。在治療疾病過(guò)程中，患者病情的轉(zhuǎn)歸不僅需要科學(xué)的治療和護(hù)理，還需要親人和醫(yī)護(hù)人員的細(xì)微照顧與親切關(guān)懷，而醫(yī)務(wù)人員的一言一行都有可能影響到藥物治療的效果。筆者通過(guò)心理因素影響治療效果的病例介紹，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：醫(yī)務(wù)人員運(yùn)用各種手段幫助患者解除精神壓力，恢復(fù)心理平衡，不僅能減輕患者對(duì)疾病痛苦的主觀感受，而且還能增強(qiáng)其抗病能力，提高藥物的治療效果。同時(shí)也使學(xué)生意識(shí)到：全心全意為患者服務(wù)，給患者溫曖與關(guān)懷是一名醫(yī)務(wù)人員的美德。

在講到合理用藥，進(jìn)行處方分析時(shí)，除點(diǎn)評(píng)處方中常見(jiàn)的技術(shù)性錯(cuò)誤外，還特別指出一些無(wú)道德用藥。例如：有的人為拿高額藥品回扣給患者亂開(kāi)補(bǔ)藥、貴重藥，把輔藥當(dāng)主藥用，造成患者經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重且延誤病情。還有抗生素的濫用，不僅給患者造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)，而且使病原體產(chǎn)生耐藥性及交叉耐藥性，致使抗菌藥抗菌效力降低，感染無(wú)法控制。如今的醫(yī)患關(guān)系緊張直接與這些人的不良行為有關(guān)，這是醫(yī)學(xué)界的恥辱。對(duì)此筆者在授課中給予了有力的抨擊，使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中體會(huì)到“健康所系，性命相托”的神圣使命，認(rèn)識(shí)到醫(yī)務(wù)工作者是患者生命的衛(wèi)士，生命是最寶貴的，是不能以任何財(cái)物換取的。醫(yī)者要有仁心，作為醫(yī)生不僅要有精湛醫(yī)術(shù)，還應(yīng)具備高尚的醫(yī)德情操。

5　通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)

實(shí)驗(yàn)是藥理學(xué)教學(xué)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)課堂不僅是傳授知識(shí)與技能的場(chǎng)所，也是德育的主陣地。教師應(yīng)把德育滲透于實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，使學(xué)生在獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，也受到思想品德的熏陶［3］。學(xué)習(xí)不僅需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要團(tuán)隊(duì)合作精神。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就沒(méi)有創(chuàng)造力，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神就沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)氛圍。在藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多操作需要多人分工合作完成。例如在給小白鼠進(jìn)行皮下注射時(shí)，一人把鼠頭與鼠尾向兩端固定，另一人左手提起鼠背部皮膚，右手持注射器刺入皮下注入藥物，這一操作需要兩人合作完成。藥理學(xué)實(shí)驗(yàn)多數(shù)為動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的基本步聚是：稱重、計(jì)算給藥量、取藥、給藥、觀察記錄、分析討論、書(shū)寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這些程序分工進(jìn)行，同學(xué)間團(tuán)結(jié)協(xié)作，密切配合，可在有限的時(shí)間內(nèi)較好地完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要注意營(yíng)造友好、和諧的課堂氛圍，采取有效的教學(xué)手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

總之，德育是學(xué)校工作中一個(gè)永恒的、充滿生機(jī)的課題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)。作為專(zhuān)業(yè)課教師，應(yīng)堅(jiān)守課堂，在傳授知識(shí)和技能的同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德、敬業(yè)精神和守法觀念；通過(guò)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。每一位教師都應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容靈活、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才做出貢獻(xiàn)。

［1］植新培.德育教育在藥理學(xué)教學(xué)中的探索與實(shí)踐［J］.素質(zhì)教育論壇，2007（8）：49-50.

［2］張慶.藥理學(xué)與藥物治療學(xué)基礎(chǔ)［M］.北京：人民衛(wèi)生出版社，2008.

［3］喻翠云，賀冬秀，何小珍，等.德育在藥學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的滲透［J］.藥學(xué)教育，2012，28（5）：34-36.

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