廣東省梅州市梅縣區(qū)扶外小學(xué) 李雪蘭

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)是提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。多媒體輔助教學(xué)能為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情境，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景，使學(xué)生眼、耳、口、手等多種感官同時(shí)接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有利促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等綜合能力的運(yùn)用與培養(yǎng)，能全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)，大大簡(jiǎn)化了教師的操作，使教師能集中精力于教學(xué)本身，從而大大提高了語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

一、巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

教師在課堂上能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能否使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。多媒體手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生動(dòng)可感的多媒體具有展示直觀形象的立體畫(huà)面的優(yōu)勢(shì)，它能創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中獲取知識(shí)。

二、巧用多媒體，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)

語(yǔ)文教材內(nèi)容由于受時(shí)空的限制，有些教學(xué)的內(nèi)容、現(xiàn)象、背景學(xué)生無(wú)法理解接受，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法走進(jìn)文本，理解文本，成了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)多媒體，可以使聲、圖、文并茂，能將抽象化具體，化靜為動(dòng)，將歷史文化、人物經(jīng)歷、自然地理等通過(guò)文字圖片等展現(xiàn)，來(lái)突破教學(xué)重難點(diǎn)。如《狼牙山五壯士》一課，重點(diǎn)是要讓學(xué)生理解五壯士痛殲敵人，英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)。難點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。

三、巧用多媒體，提高學(xué)生的思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能已成為一條不成文的規(guī)則。因此，課堂教學(xué)要盡可能為學(xué)生提供展開(kāi)豐富想象的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的思維能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能。多媒體進(jìn)入課堂，使教學(xué)環(huán)境煥然一新。給學(xué)生提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，喚起學(xué)生的興趣，萌發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維積極地開(kāi)展，產(chǎn)生創(chuàng)新的火花。

四、利用多媒體，誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)

語(yǔ)文教學(xué)是工具性、情感性、意境性、形象性的綜合體，選入語(yǔ)文課本中的課文大多是思想性、藝術(shù)性較強(qiáng)的精品，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、感受和研討課文的美。如果單純地靠教師講解，很難達(dá)到這一目的，而且學(xué)生的理解有的是模糊的、抽象的。借助多媒體教學(xué)則能化抽象為形象，使學(xué)生在潛移默化中接受情感的教育。在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭シ乓魳?lè)、影片、圖畫(huà)、文字，可以再現(xiàn)生活中的美景，感悟到教材中美的因素，得到道德感化。例如，在教《傾斜的傘》一課，學(xué)習(xí)其中兩個(gè)重要的體現(xiàn)親情的文段時(shí)，我同步播放配有音樂(lè)和畫(huà)面的朗讀課件，讓學(xué)生小聲跟讀，移情入情仔細(xì)品味，達(dá)到了當(dāng)堂理解成誦的目的。事實(shí)證明，利用現(xiàn)代教學(xué)手段，可以表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法達(dá)到的教學(xué)效果，對(duì)提高課堂效率，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)起著不可估量的作用。

五、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力

1.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作潛能

我國(guó)教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在話，說(shuō)自己話……”。作文教學(xué)的著力點(diǎn)在于幫助學(xué)生解決寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)的問(wèn)題。運(yùn)用多媒體可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，誘發(fā)學(xué)生的情感活動(dòng)，引起學(xué)生的興趣，有助于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好作文。多媒體進(jìn)入課堂，為學(xué)生的寫(xiě)作創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情景。以指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“我喜歡的動(dòng)物”為例，我先用課件展示了小狗圖片，并指導(dǎo)學(xué)生按從整體到部分的順序觀察并描述小狗的樣子，然后還通過(guò)錄像展示小狗的生活習(xí)性和活動(dòng)的情況，學(xué)生興味盎然，錄像反復(fù)播放，教師適時(shí)指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生看完錄像后，都能繪聲繪色地進(jìn)行描述。接著我很自然地用一句過(guò)渡句：“其實(shí)，大自然里還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，不信你們瞧！”一按鼠標(biāo)，屏幕上顯示出10多種小動(dòng)物。頓時(shí)，教室里會(huì)一片沸騰，教師順勢(shì)問(wèn)到：“想不想給大家介紹介紹？”學(xué)生的表現(xiàn)欲一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)教師因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生同桌互相討論、交流，學(xué)生想說(shuō)的愿望被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了。這也為寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。他們不再覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)、無(wú)話可寫(xiě)。實(shí)踐證明，運(yùn)用多媒體教學(xué)，學(xué)生視聽(tīng)結(jié)合，注意力集中，能夠獲得更多的感性材料，豐富寫(xiě)作素材。從而激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作潛能，提高了寫(xiě)作技巧。

2.評(píng)改作文，提高寫(xiě)作能力

葉圣陶明確指出：“改”與“作”關(guān)系密切，“改”的優(yōu)先權(quán)應(yīng)該是屬于作文的本人，體現(xiàn)了作文教學(xué)的改革精神，是以學(xué)生為主體的教育思想的表現(xiàn)。傳統(tǒng)作文評(píng)改主要是老師單方面的活動(dòng)，學(xué)生很少參與。多數(shù)學(xué)生看了老師給的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)就了事，這對(duì)提高學(xué)生的作文水平很不利。在作文講評(píng)課上，運(yùn)用多媒體，可將學(xué)生的優(yōu)秀作文或好的片段在實(shí)物展臺(tái)上投影出來(lái)，供全班同學(xué)欣賞借鑒。還可將寫(xiě)得不好的作文投影出來(lái)集體評(píng)改，同學(xué)們七嘴八舌、暢所欲言，師生共同參與，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。大家可以相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，受益匪淺。而被評(píng)學(xué)生，由于直接地感受到別人的反應(yīng)，面對(duì)面地接受批評(píng)、表?yè)P(yáng)，體味到寫(xiě)作的不足之處與成功的喜悅，心理得到滿足，記憶深刻，同時(shí)更激發(fā)了作文的熱情。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中既利于培養(yǎng)學(xué)生自改作文的習(xí)慣，又使學(xué)生在評(píng)改作文過(guò)程中嘗到了甜頭，產(chǎn)生了濃厚的寫(xiě)作興趣，學(xué)生就愿去鉆研，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)“活”。

多媒體輔助教學(xué)，帶來(lái)了課堂教學(xué)的直觀性、生動(dòng)性，它使教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用相得益彰。它給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了鮮活有趣的情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的思維活動(dòng)。使不同層次、不同能力的學(xué)生都能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，為語(yǔ)文教學(xué)注入了新的活力，而且有利于其鉆研教材、掌握教學(xué)內(nèi)容，特別有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的能力，提高他們的綜合素質(zhì)，這也就提高了語(yǔ)文課堂的效率。總之，在課堂教學(xué)中，巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)，把傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育手段有機(jī)結(jié)合，就能提高教學(xué)效率，收到事半功倍的效果。