山西省介休市第五中學(xué)校 楊亞星

新課程倡導(dǎo)有效教學(xué)方法，這其中就包括自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)關(guān)注學(xué)習(xí)者的主體性和能動性，是由學(xué)生自主地、而不受他人支配的一種學(xué)習(xí)方式。其重要含義是主動學(xué)習(xí)。主動性是自主學(xué)習(xí)的基本品質(zhì)，在學(xué)習(xí)活動中，表現(xiàn)為“我要學(xué)”。相反，“要我學(xué)”的學(xué)習(xí)狀態(tài)則是被動的，其效果是事倍功半：而與此同時，我們需要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)責(zé)任，即學(xué)習(xí)到底是誰的事情。如果學(xué)生意識不到自己學(xué)習(xí)的責(zé)任，不能將學(xué)習(xí)與自己的生活、成長、發(fā)展有機(jī)聯(lián)系，就不能自主學(xué)習(xí)。再次，自主學(xué)習(xí)要求學(xué)生能對自己的學(xué)習(xí)自我計劃、自我調(diào)整、自我指導(dǎo)、自我強(qiáng)化、自我審視、自我評價、自我總結(jié)。那么，如何將“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，我在平時的教學(xué)中作過一些嘗試，作了如下反思。

一、轉(zhuǎn)變觀念，堅持貫徹培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力這一理念

所謂“觀念決定思路，思路決定出路”。只有樹立了正確的教學(xué)理念，才有可能調(diào)動教師內(nèi)在的積極的創(chuàng)造力，想方設(shè)法去實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力”這一目標(biāo)。課程改革不是一堂課、幾堂課就能完成的，也不是一改就能完成的，學(xué)生個體的差異必將影響課改的成效，而我們不能因為一時的無效而否定課改，否定形勢和課改優(yōu)勢，要矢志不渝的貫徹課改的基本理念。

二、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性

在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣的過程中，我們可以利用教材中的許多素材，如“做一做”“試一試”“想一想”，閱讀材料以及教參中的配套光盤等，但這些還不夠，我們可以從生活中去提煉，讓學(xué)生數(shù)學(xué)的生活化。在情境教學(xué)中，尤其要注意引入問題的選擇，一定要和生活息息相關(guān)，這樣就貫徹了數(shù)學(xué)的“生活化”思想，而在課堂上，我們還要注意教學(xué)語言的豐富化，讓一堂課“有肉”，而不是“干巴巴”的，其中，知識的展現(xiàn)方式也可以多樣化，能動手操作的老師絕不代勞，能欣賞圖片的老師絕不口述，能拓展的知識老師絕不放棄，要潛移默化的落實(shí)在每個知識點(diǎn)上，通過這幾個方面，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的思維美、內(nèi)在美，感受數(shù)學(xué)的魅力，陶冶情操，讓他們對數(shù)學(xué)有一份渴求。

三、營造民主、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，多發(fā)揮學(xué)生的作用，加強(qiáng)非智力因素的教學(xué)

課堂上，教師要大膽鼓勵學(xué)生回答問題，允許學(xué)生充分討論，提出不同的見解和意見，要予以充分的表揚(yáng)和鼓勵，讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅。另外，課堂的問題設(shè)計要有梯度，充分估計學(xué)生的能力，面向全體，讓大部分的同學(xué)能感受到學(xué)習(xí)是成功的，從而具有積極性，保持飽滿的學(xué)習(xí)熱情。

四、培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣

通過我平時的培養(yǎng)，我們班的同學(xué)80%，有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。因此，我常采用自學(xué)輔導(dǎo)法教學(xué)。首先，情境教學(xué)引入新課，列出自學(xué)提綱，小組討論預(yù)習(xí)中未解決的問題，組長講解，“一代四，二代三”，再通過習(xí)題檢查本組內(nèi)自學(xué)的效果，最后師生共同小結(jié)本堂課的知識重難點(diǎn)。這種方法須經(jīng)過長時間的訓(xùn)練方能提高教學(xué)的效果和效率，我班的同學(xué)基本已經(jīng)適應(yīng)這種教學(xué)方式。

五、制定和強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)立小組競爭平臺

學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個外部標(biāo)準(zhǔn)，它必須通過內(nèi)在的努力才能實(shí)現(xiàn)。學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)會出現(xiàn)由強(qiáng)到弱逐漸淡化的情況，所以我們必須加以強(qiáng)化。為此，我班建立了“自評，互評”的機(jī)制，并設(shè)置了小組競爭平臺，這樣既激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又增強(qiáng)了小組的凝聚力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

六、尋求助手，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，增強(qiáng)合作意識

此處的助手即每組的組長“一”號，他們不但可減輕教師的工作量，還能得到鍛煉，增強(qiáng)了同學(xué)之間的互相幫助的熱情。同時，班內(nèi)形成了一種互相督促、互相檢查、積極探討的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是一個長期的工作，教師起著核心的作用，教學(xué)中我們要采用自主、互助、合作教學(xué)法，竭盡所能，不斷探索，一定會收到良好的效果。