內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)包頭市第二中學 王曉日

當下，各地學校掀起了新課程改革的浪潮，初中思想品德課具有時代性、繼承性、發(fā)展性，而思想品德教學內(nèi)容枯燥、方法單調(diào)，所以對于思想品德課教學也不能墨守陳規(guī)，要求我們改變傳統(tǒng)的思想品德教學觀念（比如滿堂灌、填鴨式等），擺脫傳統(tǒng)的教學觀念束縛，讓學生的主體地位在老師的主導作用下顯現(xiàn)出來。

一、思想品德教師教學觀念轉(zhuǎn)變

思想品德教師教學觀念直接影響學生的成長以及未來教育的發(fā)展趨勢。新課程改革的核心理念：“以學生發(fā)展為本，結(jié)合學科教學特點，力爭全方位地落實科學素質(zhì)教育，為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！睆恼n堂教學角度看新課程倡導“自主、合作、探究”的方式，那么思想品德課教師應(yīng)該以促進者、參與者、引導者的身份，給學生更多的課堂自由，師生關(guān)系由以前的“嚴師出高徒”轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷膸熒P(guān)系，這種師生關(guān)系是師生之間人格平等、互相尊重、互相學習、教學相長。只有這種關(guān)系，才適應(yīng)新時期下新課改的要求，更加注意與學生的情感交流，注重學生在學習中的主體地位。

二、靈活的教學方法

新課改下，以前的“滿堂灌、填鴨式”教學已經(jīng)完全不適應(yīng)新課改要求，新的教學方式啟發(fā)式教學、探究式教學、情景教學等能夠適應(yīng)新課改的要求，能夠打破傳統(tǒng)的封閉、機械的教學模式，有利于轉(zhuǎn)變師生之間的角色。

思想品德教師應(yīng)該以教科書內(nèi)容為前提，運用情境教學法針對性地增添現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象和事例，比如在八下第六課《終身受益的權(quán)利》中談到教育的作用，完全可以從學生自身角度讓其設(shè)身處境的考慮教育對于其個人的作用。在八下《消費者的權(quán)益》中可以運用情境教學法引導學生在實際生活中買東西時具有哪些權(quán)利，運用探究的方法讓學生思考當作為消費者權(quán)利受到侵害時該怎么處理。通過這些方法，教師把課堂的主動權(quán)還給學生，發(fā)揮其主觀能動性。課堂真正變成了學生的舞臺。

目前筆者所在學校每班實行小組自主互助學校模式，以小組為單位開展競爭，而這種學習模式對于思想品德課教師的教學有很大的幫助，學生可以通過互相探究、談?wù)撘黄稹皶\”，從而從課本中尋找出教師所留問題的“藥方”，這樣不僅提高了學生自主學習的興趣，而且還提高了教師的課堂教學效率，真正把課堂的自主權(quán)給了學生，師生角色發(fā)生明顯轉(zhuǎn)變。

另外，在教學中始終要貫徹“因材施教”的原則和方法，每個學生的性格、學習情況、家庭生活情況等不盡相同，這就要求我們進行多方位、多角度的教學，比如個別孩子上網(wǎng)遲到，我們可以告訴他網(wǎng)絡(luò)的利弊；有少數(shù)的孩子與班級的其他同學不善于相處，我們可以告訴他如何與同學相處；有些孩子早戀，我們可以幫他們分析交友需要注意場合和尺寸等。

思想品德教師在實際教學中還應(yīng)該學會信息技術(shù)的應(yīng)用，這也是新課改的要求，傳統(tǒng)的思想品德課單靠教師講解，枯燥無味，而多媒體教學具有形象性、生動性，易于提高講課效率，降低教師教學難度，易于學生對知識的掌握。

對于思想品德課來說，是以馬列主義為教材內(nèi)容，使道德、法律、國情等學習內(nèi)容有機整合起來，以生活主題模塊的方式統(tǒng)籌設(shè)計教材。這就要求我們的思想品德課教學要由課內(nèi)拓展到課外，比如讓學生回家看“舌尖上的中國”，可以體會到中華民族文化的博大精深、源遠流長；學生看“315晚會”能夠體會到國家對消費者權(quán)益的保護，以及作為消費者如何維權(quán)等。

當然，不管是傳統(tǒng)思品課教學還是當下流行的新課改，都要求我們對課堂教學進行反饋評價，不同的時新課改后的課程反饋評價的過程和方式比傳統(tǒng)的反饋評價更加具有多樣性，以前機械的老套路訓練方式轉(zhuǎn)變成采取師生互評、生生互評、小組互評的方式進行檢測，要求思品課的課堂教學評價不僅注重學習結(jié)果，更要注重學習過程。

總而言之，在新課改理念的指導下，思品教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念和方式，使自己由課堂中的“演員”轉(zhuǎn)變成“導演”，學生則轉(zhuǎn)變成課堂這個舞臺中的“主演”“主角”。當然新課改作為一個新事物，會面對傳統(tǒng)教學的阻力以及各種困惑和問題，我們作為新課改的執(zhí)行者，要對自己重新定位，才能在教學中有所創(chuàng)新，開辟出新課改教學思想的新思路。