浙江省舟山市岱山縣中心幼兒園 岑丹妮

一、中班幼兒角色游戲的特點

1.中班幼兒的角色游戲主題擴展

因為隨著年齡的增長，中班幼兒在日常生活中積累了一定的生活經驗，比起小班幼兒的角色游戲情節(jié)要復雜，角色行為也越形象具體。

2.中班幼兒的角色游戲目的性增強

孩子們能依靠已有的思維，在進行主題活動前，就討論、協(xié)商好各自的角色和任務。

3.中班幼兒的角色游戲有了初步的規(guī)則意識

他們絕大多數(shù)對自己所扮演的角色有濃厚興趣，能主動地投入，并能按事先商討好的角色的任務去游戲，有時還會創(chuàng)造性地發(fā)展一些。

二、角色游戲中良好的師幼互動對幼兒的影響

1.有利于開發(fā)幼兒的想象力

角色游戲的主題來源于幼兒的實際生活，當幼兒為自己選擇好角色后，就開始想象怎樣去模仿所扮演的人的行為和語言。

2.有利于培養(yǎng)幼兒的獨立意識

幼兒是游戲的主人，而老師則是幼兒的參謀。老師以間接的身份，游戲者的身份進行指導，這樣可以有效的培養(yǎng)幼兒的獨立意識，培養(yǎng)他們自己克服困難的能力。

3.有利于培養(yǎng)幼兒的交際能力

角色游戲是需要多人參與的游戲活動，它為幼兒提供了與同伴交往的機會。

三、角色游戲中師幼互動的現(xiàn)狀

幼兒角色游戲中師幼互動行為存在的主要問題如下。

1.幼兒的主體地位得不到體現(xiàn)

在現(xiàn)實中我們看到，許多教師在組織角色游戲時往往更多地處于主動者的地位，在游戲中的主體地位沒有得到足夠的重視。

2.游戲本身的價值被忽略

許多教師過分地追求游戲所要達到的教育功能，而忽略了幼兒的想象，整個游戲對幼兒來說就索然無味了。

3.幼兒的興趣被限制

幼兒的興趣在活動的持續(xù)進行過程中起著非常重要的作用，幼兒主動自愿地表達活動的興趣更是難得可貴，教育者一定要給予滿足，加以保護，這樣才更有利于發(fā)展幼兒的游戲水平。

4.幼兒的游戲行為被誤解

幼兒的游戲活動需要教師的指導與介入，由于教師不適當?shù)慕槿?，使得幼兒的游戲受到影響，嚴重地打擊了幼兒游戲的積極性。

四、角色游戲中師幼互動的策略

(一)激發(fā)興趣，促進幼兒主觀能動性

1.創(chuàng)設輕松和諧的良好情境

在開展角色游戲是，應為幼兒創(chuàng)設一個游戲的氣氛，讓幼兒能夠感受到，輕松，和諧的氛圍環(huán)境對幼兒的發(fā)展具有特殊意義。

2.提供豐富適宜的操作材料

材料是角色游戲的重要組成部分，也是游戲活動中幼兒學習的“無形教師”，在教學中多層次地創(chuàng)設良好情境，選擇操作材料，為角色游戲擴大孩子的知識面，發(fā)揮應有的作用。

（二）科學安排活動，進行角色游戲

1.綜合組織各方面的內容

教師要科學安排幼兒的一日教學活動，把角色游戲表演作為幼兒的基本活動，滲透到一日生活，真正成為學習角色游戲表演的主人。

2.合理采用不同的策略

幼兒在與人和事物相互作用時，不同的事物，不同的情境都需要不同的策略，教師要科學合理地安排幼兒在園的一日生活，照顧到個體差異，引發(fā)、支持幼兒的各種角色游戲活動。

（三）發(fā)揮教師引領，使幼兒成為游戲主體

1.尊重幼兒的自由

教育的目的不是用世界準備好的知識觀念去教導兒童如何接受，而是如何使兒童成為一個真正屬于自己的獨立個體。尊重幼兒的自由，游戲才能變?yōu)楹⒆觽冏约旱挠螒颉?/p>

2.給予幼兒機會，增強自信

每個孩子天生都喜歡得到長輩們，老師們的表揚與鼓勵，每天多給孩子一次獎勵，那我想孩子肯定會有所成就的。

（四）發(fā)揮教師的導航作用

幼兒游戲中除了有規(guī)律性的東西還有一些很隨機的東西需要老師善于捕捉、幫助完善、扶植萌芽，使之發(fā)揚光大。

1.角色游戲中教師的參與（1）當游戲內容憑乏時

這個時候需要老師畫龍觀點睛地啟發(fā)、誘導，使幼兒創(chuàng)造出豐富多彩地活動。

（2）當角色之間有沖突時

當這種情況發(fā)生的時候老師要及時調節(jié)，使游戲有條不紊的進行。沖突平息了，游戲又順利的開展下去了。

（3）當幼兒對游戲失去興趣時

這種情況下老師要及時幫助幼兒拓展思路，深化游戲主題，提高幼兒對做游戲的積極性，根據(jù)游戲過程不斷的創(chuàng)新游戲情節(jié)，提高幼兒積極性。

2.角色游戲中師幼互動的形成（1）學會觀察

教師要觀察幼兒在游戲中的分工情況、交往情況、反映情況，了解計劃的執(zhí)行效果。

（2）掌握一定的觀察方法與技能

要使觀察取得效果，就要掌握一定的方法技能。不管是有目的的觀察還是隨機的觀察，教師都要勤于記錄幼兒的游戲情況。

（3）根據(jù)觀察過程中捕捉到的信息，積極給予回應

對孩子的積極應答和支持，針對不同情形可以有多種不同的方式，和幼兒一起分享，用自己的愛意、共同的分享或接受并感謝幼兒的成果這些方式，隱性地表示對幼兒的肯定。

3.角色游戲中師幼互動的深化

要深化角色游戲中的師幼互動，還必須要重視角色游戲結束時的講評，提升幼兒的游戲水平。

五、小結

幼兒角色游戲是一個漫長的教育，且是一個促進幼兒富有個性化發(fā)展的教育。讓我們都來持之以恒的重視幼兒表現(xiàn)欲望，增強幼兒表演的自信，讓我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設可以任意高飛的天空和可以盡情暢游的大海而努力吧！