唐山幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 高欣彥

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慕課視野下高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革思路探討

唐山幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校 高欣彥

【摘要】慕課（MOOC）是互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)發(fā)展和應(yīng)用的成果，其為人們學(xué)習(xí)提供了豐富的學(xué)習(xí)課程，比如文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)歷史、經(jīng)營(yíng)管理、工程技術(shù)、農(nóng)林醫(yī)藥以及基礎(chǔ)科學(xué)。高職院校在慕課環(huán)境中改革計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)模式，可以基于MOOC、結(jié)合學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)虛擬的教學(xué)系統(tǒng)，擴(kuò)展教學(xué)渠道和豐富教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)先進(jìn)知識(shí)的掌握程度，滿足現(xiàn)代教學(xué)教育單位計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的實(shí)際需求，進(jìn)一步改進(jìn)高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】MOOC；高職院校；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革

1.引言

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，高職教育已經(jīng)引入了許多信息化、共享化、自動(dòng)化教學(xué)系統(tǒng)，豐富和擴(kuò)展了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)內(nèi)容［1］。目前，隨著我國(guó)高職教育改革邁入深水區(qū)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)可以提升學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)理論、操作技術(shù)的掌握能力，其可以為教學(xué)教育單位提供計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)教育單位對(duì)實(shí)用型、操作型、創(chuàng)新型人才的需要，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)模式已經(jīng)成為高職教育改革的重要研究?jī)?nèi)容。高職院校引入MOOC平臺(tái)，可以有效的擴(kuò)展教學(xué)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)學(xué)校也可以基于MOOC平臺(tái)開(kāi)發(fā)微信教學(xué)系統(tǒng)、云計(jì)算教學(xué)輔助系統(tǒng)，可以增加學(xué)生掌握先進(jìn)理論知識(shí)的途徑，并且能夠?yàn)閷W(xué)生分配學(xué)習(xí)空間部署應(yīng)用程序，訓(xùn)練計(jì)算機(jī)操作技能，以實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)新，幫助學(xué)生掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)理論知識(shí)。

2.MOOC平臺(tái)簡(jiǎn)介

大型開(kāi)放式網(wǎng)絡(luò)課程（Massive Open Online Courses，MOOC）又被稱(chēng)為慕課，其是一個(gè)由美國(guó)知名大學(xué)和Coursera、Udacity、edX課程提供商合作建立的一種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)服務(wù)平臺(tái)，其可以為用戶(hù)提供免費(fèi)的課程，涉及了文學(xué)藝術(shù)、哲學(xué)歷史、經(jīng)營(yíng)管理、工程技術(shù)、農(nóng)林醫(yī)藥以及基礎(chǔ)科學(xué)等學(xué)科，可以為學(xué)生提供更加系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)科［2］。MOOC平臺(tái)擁有數(shù)百門(mén)計(jì)算機(jī)課程，這些課程包括很多種類(lèi)，比如《計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)技術(shù)》、《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法》、《計(jì)算理論》、《數(shù)字多媒體技術(shù)》等，從最基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)入門(mén)課程到高深的、前言的理論技術(shù)課程，MOOC均可以滿足各個(gè)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生和科研教師的需求，具有重要的作用。因此，MOOC可以為高職院校提供與就業(yè)單位合作的功能，為高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育提供接入渠道，能夠幫助教師設(shè)計(jì)一個(gè)良好的課程教案，為用戶(hù)提供一個(gè)沉浸式、虛擬化的教學(xué)服務(wù)環(huán)境，實(shí)時(shí)地向用戶(hù)Push教學(xué)資源，統(tǒng)計(jì)、分析教學(xué)資源的使用效率，將熱門(mén)的資源放置在優(yōu)先訪問(wèn)的區(qū)域，提高了用戶(hù)學(xué)習(xí)的時(shí)空效率，創(chuàng)新教學(xué)途徑和模式，改善教學(xué)效果［3］。

3.MOOC環(huán)境下計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革思路

目前，高職院校已經(jīng)逐漸引入了MOOC教學(xué)平臺(tái)，該環(huán)境下計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)也在探索和改革，基于筆者的教學(xué)實(shí)踐，改革思路主要包括以下幾個(gè)方面。

（1）擴(kuò)展教學(xué)渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容。MOOC擁有海量的、先進(jìn)的、前沿的計(jì)算機(jī)理論與實(shí)踐課程，高職院校引入MOOC平臺(tái)之后，可以及時(shí)的讓教師掌握先進(jìn)的、前言的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，保證教師課件內(nèi)容制作的精良；同時(shí)，學(xué)生可以直接登錄MOOC平臺(tái)，以便能夠?yàn)g覽、學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的發(fā)展情況，根據(jù)教學(xué)教育單位的實(shí)際操作需求學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，保證學(xué)習(xí)到的知識(shí)都是先進(jìn)的和可以滿足實(shí)際需求的，這樣就可以擴(kuò)展計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)渠道和豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容［4］。比如學(xué)生了解當(dāng)前教學(xué)教育單位對(duì)微信訂閱號(hào)編程需求較為強(qiáng)烈，因此其可以在MOOC平臺(tái)上搜索微信訂閱號(hào)、服務(wù)號(hào)二次開(kāi)發(fā)技術(shù)，這樣就可以掌握較為實(shí)用的技術(shù)，滿足教學(xué)教育創(chuàng)新實(shí)用新型人才要求。

（2）基于MOOC平臺(tái)構(gòu)建虛擬教學(xué)系統(tǒng)。高職院?？梢曰贛OOC平臺(tái)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，與當(dāng)前較為流向的微信平臺(tái)進(jìn)行結(jié)合，以班級(jí)或者課程為單位，構(gòu)建一個(gè)功能完善的微信學(xué)習(xí)空間，這樣教師就可以為學(xué)生提供線上、線下學(xué)習(xí)功能，形成一種混合的教學(xué)模式。教師可以上傳課件、課程習(xí)題和答案等學(xué)習(xí)資料，也可以通過(guò)視頻與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)；學(xué)生可以通過(guò)微信平臺(tái)登錄MOOC，學(xué)習(xí)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也可以查詢(xún)相關(guān)的教學(xué)資源、下載教學(xué)資源、查看教學(xué)資源，可以實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)作業(yè)以及獲得作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容，現(xiàn)場(chǎng)向老師提問(wèn)等問(wèn)題［5］。微信平臺(tái)的管理員的主要功能是審核教師提交的相關(guān)教學(xué)資源，統(tǒng)計(jì)資源的使用人數(shù)，管理學(xué)生和教師的基本信息，并且能夠管理學(xué)生和之間的答疑問(wèn)題等。

（3）引入云計(jì)算技術(shù)，以實(shí)踐促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。高職院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)過(guò)程中，為了更好地保證學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)和理論，可以引入云計(jì)算技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，在實(shí)踐過(guò)程中掌握理論和操作，并且積極的進(jìn)行創(chuàng)新。具體的，實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)模式可以利用云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建一個(gè)分布式管理系統(tǒng)，該系統(tǒng)主要?jiǎng)澐譃槿齻€(gè)層次，分別是用戶(hù)終端層、虛擬桌面應(yīng)用層和后臺(tái)服務(wù)層，各個(gè)層次之間采用相關(guān)的調(diào)用接口進(jìn)行連接，使用嚴(yán)格的防火墻策略控制系統(tǒng)的訪問(wèn)權(quán)限，并且使用主動(dòng)防御體系，開(kāi)發(fā)用戶(hù)訪問(wèn)端口。實(shí)踐促進(jìn)創(chuàng)新模式可以為學(xué)生提供一個(gè)賬號(hào)和密碼，用戶(hù)登錄系統(tǒng)之后，就可以定制個(gè)人學(xué)習(xí)桌面，后臺(tái)可以自動(dòng)為學(xué)生分發(fā)學(xué)習(xí)空間，部署學(xué)生的作品。具體的，實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)流程如下：用戶(hù)可以使用各種PC、PDA、PAD等終端設(shè)備接入應(yīng)用服務(wù)器，通過(guò)使用域控制器驗(yàn)證用戶(hù)的身份，并且能夠集中調(diào)控基礎(chǔ)架構(gòu)服務(wù)器集群，訪問(wèn)用戶(hù)的虛擬桌面以及分配給用戶(hù)的相關(guān)資源，通過(guò)虛擬桌面系統(tǒng)進(jìn)入云服務(wù)平臺(tái)，在用戶(hù)進(jìn)行訪問(wèn)的過(guò)程中，系統(tǒng)采用隧道加密措施，有效地保證用戶(hù)信息和訪問(wèn)數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩?。系統(tǒng)的作品完成之后，可以部署在學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)空間利用接口通信操作完成學(xué)生作品的運(yùn)行，比如學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)VBA宏程序，該程序可以統(tǒng)計(jì)班級(jí)所有學(xué)生的成績(jī)，并且對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行劃分檔次，分別是優(yōu)秀、良好、合格、不及格等，學(xué)生編制VBA宏程序之后，改程序自動(dòng)部署于Excel表格接口，利用該接口獲取學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)并且對(duì)學(xué)生成績(jī)進(jìn)行劃分檔次，有利于學(xué)生掌握宏程序的實(shí)踐操作，并且學(xué)生在熟練掌握程序設(shè)計(jì)之后，可以進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，提高程序執(zhí)行速度和效率。

4.結(jié)束語(yǔ)

MOOC是一個(gè)功能強(qiáng)大、內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，其可以為高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育提供先進(jìn)的課程內(nèi)容，同時(shí)，基于MOOC平臺(tái)可以引入云計(jì)算、微信服務(wù)號(hào)等技術(shù)進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，構(gòu)建一個(gè)適合現(xiàn)代高職教育需求的虛擬化教育系統(tǒng)，能夠豐富高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育內(nèi)容，以便為高職學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握最先進(jìn)的計(jì)算機(jī)理論和實(shí)踐操作知識(shí)提供渠道，具有重要的作用和意義。

參考文獻(xiàn)

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