王建

摘 要： 信息時代的班級管理模式應該有所變化，手機QQ和微信的便捷性與實用性為此提供了探索的載體。二者是新型的師生交流工具，強大的興趣群組平臺，有效的班級管理平臺，對此種管理模式的探索有助于班級管理的信息化、人文化和科學化。

關鍵詞： 班級管理 手機QQ 微信

素質教育注重師生之間的良性互動，而不是單純的知識灌輸。開放、分享、平等、互惠等理念應該補充甚至替代過去集中化、權威化的教育理念。如今，手機QQ和微信的便捷性、開放性、互動性、及時性等特點，使得將其應用在班級管理上有極大的優(yōu)勢。老師們可能會認為，加上學生的QQ或者微信，他們會過于關注我們的隱私，甚至過于干擾我們。其實，可以選擇申請新的QQ號，專門加學生為好友。下面我從三個方面談談自己的感想。

一、新型的師生交流工具

班主任可以創(chuàng)建一個班級QQ群或者微信群，擁有管理員的權限，可以隨時隨地地用文字、多媒體等方式，將生活感悟、教學心得、教案設計、課件等上傳發(fā)表。我經常把自己看到的美文、學習方法、勵志故事等轉發(fā)到空間或群里，和學生分享。學生加入群組之后，也可以把自己突發(fā)的靈感、學習的困惑和教師及其他學生進行交流互動，在潛移默化中汲取知識。所謂處處留心皆學問，現代人每天“留心”于手機的時間絕對不低于半小時，節(jié)假日會更長。因此，班主任應抓住這一有利途徑。

例如上學期第16周，我們班有一位女生在QQ上給我留言：“老師，我和咱班某某同學（男生）的事，你應該知道一些。我們不會影響學習的。我想和你聊聊，您有時間嗎？”這很明顯是學生在成長過程中碰到情感問題。李鎮(zhèn)西老師說：“學生的成長是教師無法替代的。因此，所謂的教育就是為學生的成長服務?！鼻楦袉栴}，每一個人都會碰到。處于青春期的高中生碰到這類問題很正常，但是女學生找男班主任談這種事情多少有點不好意思，所以QQ是一個很好的交流工具，更是一個教師為學生成長服務的工具。

又如一個晚自習我批評了一位同學，原因是他隨意換座位。那天晚上已經11點了，我收到一條很長的微信消息：“老師，我是×××。我今天晚自習換座位是因為和白雪（同桌）吵架了（因為小事哦），然后我就想換到別處去。但是又沒人愿意跟我換，正好宋波去發(fā)本子了，所以我就趁他不在，坐到他的座位上。咱班同學很愛起哄，總是黑我，總起哄我和班里的其他女生……其實，我也不知道這是為什么？說實話，我從小到大都沒有談過戀愛（失落表情），而且我也不想談，重要的是也沒人能看上我（憨笑表情），所以老師您可千萬別因為同學們的起哄，就懷疑我談戀愛。我老感覺你懷疑我和李敏，因為她那次在班會上唱歌時，你意味深長地看了我一眼。今天，我又隨意換了座位，估計你又要懷疑我和周思佳了。親愛的老師，我就是說明一下，但愿是我多慮了?！?/p>

看完這條消息，我簡直樂壞了：為該同學的單純而樂，為他的陽光而樂，也為自己能得到學生的信任而樂。如果沒有微信這種新型交流工具，學生當面和我交流這些內容的可能性是極小的。

二、強大的興趣群組平臺

通過加入和創(chuàng)建興趣群組，就可以鎖定某個領域的動態(tài)，如可以創(chuàng)建“數學競賽群”、“英語天地”等各種群組。群組是一個相對封閉的圈子，信息的發(fā)布和接收更具針對性，組員的積極性更高，交流互動更頻繁，學習效率自然就會更好。我現在所帶的高三（5）班的語文科代表邀請我加入他們古詩文愛好者的QQ群，群名是“拈香入墨繪詩骨”。雖然我在這個群里不太發(fā)表言論，但我了解到耀中還有一些如此文藝的學生，他們周六周日時常常會在群里討論一些文學問題，甚至會創(chuàng)作一些古體詩詞讓其他成員點評。學生所寫的古體詩詞，我看了之后自嘆不如。在這個群里，我學到了很多東西。

三、有效的班級管理平臺

QQ群和微信群還可以用來進行班級管理，班級管理主要包括發(fā)布班級通知、發(fā)起班級投票、添加班級課程表，上傳和管理班級各種電子資源等。這些話聽起來很高大上，實際上很多班主任都在這樣做。例如我有時會在周日三晚后給班級群里發(fā)一條消息：明早按時升國旗，記得穿校服啊；放假期間布置了一篇作文，但具體的要求忘了說，我就在群里補充一下；把學生的榮譽證書拍成照片傳到群里或者共享到群文件等。還有，前一段時間，班里有一個男同學發(fā)了一張照片，手持“二鍋頭”瓶子，背景是教室后黑板。第二天早上，我故意問該生“一回能喝幾兩？”學生有點蒙。我再問：“解釋一下昨天的照片內涵？”學生說：“（陜西方言）我沒喝酒，只是拿了個空瓶子擺拍了一下，扎了個勢?！边@個學生說的話，我完全相信，因為他平時很誠實，只是愛耍寶、愛搞怪而已。我馬上從飲酒對青少年的危害等方面跟該生談了談，及時談話起到了應有的提醒和警示作用，這不能不說是QQ給班級管理帶來的便利。

又如某次第三節(jié)晚自習下后，我收到了一條QQ消息：“老師，下次排座位，不要把我和XX排一塊了。本來就是他要求和我坐同桌的，我不好意思拒絕就答應了。跟他坐同桌有點悶，導致我上課光想睡覺。今天早上，他有點困，為了讓自己不睡著就把窗戶開得很大，然而我卻凍得要死。畢竟他是為了學習，我也不好意思說他。于是，我就一直生悶氣。反正我感覺他做事很奇怪，表面上很客氣，實際上并不客氣，希望老師找機會把我們調開?！焙髞砦艺以撏瑢W談了話，問題也得到了很好的解決。QQ消息確實為我管理班級帶來了很多便利。

總之，信息時代的班級管理模式應該有所變化，但任何班級管理模式或方法都會有利有弊。我會在以后的實踐中取其精華、棄其糟粕，也希望得到寶貴的意見和建議。

參考文獻：

[1]馬欣川.現代心理學流派.華東師范大學出版，2003.

[2]張理東.玩：班級管理的獎勵資源.班主任之友，2004.