楊進(jìn)來

摘 要： 本文著重論述了信息技術(shù)與語文學(xué)科優(yōu)化整合的重要作用，如何找準(zhǔn)整合點，學(xué)科整合對語文教師素質(zhì)能力的要求及學(xué)科整合應(yīng)該遵循的幾個基本原則，以開拓語文教學(xué)改革之路，提高語文學(xué)科教學(xué)效率，培養(yǎng)符合時代發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞： 信息技術(shù) 語文學(xué)科 整合 創(chuàng)新

21世紀(jì)是信息化時代，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到社會生活的方方面面，基礎(chǔ)教育也必然受到其深刻影響。傳統(tǒng)教育因教育因教學(xué)形式單一，教學(xué)手段落后，效率低下，日益顯示其弊端，大膽地進(jìn)行教學(xué)手段革新，運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，努力提高教學(xué)信息化水平，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果的呼聲越來越高。

提高教育信息化水平，促進(jìn)語文教學(xué)與計算機(jī)教學(xué)的有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，增加課堂的容量，大力提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)前語文教學(xué)實踐中需要解決的一個現(xiàn)實問題。

語文老師緊緊抓住提高學(xué)生素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量這一中心任務(wù)，努力探索信息技術(shù)與語文學(xué)科整合的契合點，認(rèn)真做好以下幾方面工作。

一、要充分認(rèn)識信息技術(shù)與語文學(xué)科的優(yōu)化整合的重要性

當(dāng)今世界，信息化是社會發(fā)展的必然要求，教育信息化也將成為教育發(fā)展的總趨勢。可是，傳統(tǒng)教育模式對我國教育的影響仍然很大，素質(zhì)教育口號已經(jīng)提出來，但實施起來難度很大，不少學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，語文課堂仍然是方法簡單，結(jié)構(gòu)單一，效率低下。實現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)工作的優(yōu)化整合，全面推動素質(zhì)教育的實施，是改變這一現(xiàn)狀的一條最佳途徑。信息技術(shù)的運用會帶來語文課堂教學(xué)的一系列變化：首先是教學(xué)方式的變化，其次是教師角色的變化，再次是學(xué)生思維過程的變化。

信息技術(shù)教育是語文學(xué)科教育的重要輔助手段。在語文學(xué)科教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，既能拓寬學(xué)生的視野和知識面，又能促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的綜合效應(yīng)，改善學(xué)生參與語文教學(xué)的條件，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神。語文教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，可以極大地拓展語文教學(xué)空間，為師生提供直觀和便捷的教學(xué)手段，讓師生在教學(xué)中多向互動，共享優(yōu)質(zhì)的教育資源，從而大大提高語文教學(xué)質(zhì)量。

二、如何讓信息技術(shù)與語文學(xué)科實現(xiàn)優(yōu)化整合

信息技術(shù)與語文學(xué)科的優(yōu)化整合才能充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢，信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)過程融合在一起，可以加深學(xué)生對語文學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，更好地培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、認(rèn)知能力和創(chuàng)新能力。

只有實現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的優(yōu)化整合，才能使學(xué)生更好地掌握語文知識，利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段及時獲取信息，分析、綜合并熟練表達(dá)信息。

為了最大限度地優(yōu)化整合信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)，我們必須找準(zhǔn)二者的最佳整合點：

1.要優(yōu)化整合課堂教學(xué)資源

多媒體教學(xué)對語文學(xué)習(xí)極為重要。我充分利用最新的“班班通”教學(xué)設(shè)備，搜集整理網(wǎng)上教育資源，對“無憂無慮語文網(wǎng)”、“真語文網(wǎng)”、“yuwen789”、“優(yōu)教通網(wǎng)”、“福建教育資源公共服務(wù)平臺”、“網(wǎng)易教育頻道”、“搜狐教育頻道”等網(wǎng)站上的有關(guān)資料進(jìn)行下載，加以分類整理，并不斷更新，建立自己系統(tǒng)的教學(xué)資源庫和學(xué)生教學(xué)資源庫。

我努力嘗試在語文教學(xué)中運用信息技術(shù)手段。例如，在教學(xué)《蘇州園林》時，為了讓身處學(xué)生對文中的意境有直觀體會，我從網(wǎng)上下載了一些蘇州園林的圖片提供給學(xué)生參考，使學(xué)生得到真實而直觀的體驗，提高閱讀說明文的興趣。又如，在教學(xué)戲劇《放下你的鞭子》一課中，播放相關(guān)影音資料，并和學(xué)生一起交流、欣賞劇中演員的精彩表演。這樣，有效拓寬了學(xué)生視野，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課堂教學(xué)，我與學(xué)生之間進(jìn)行了充分交流，努力營造融洽、活躍、雙向交流的課堂氣氛，提高學(xué)生參與欲望，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)

課外自主學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)的延伸和必要補充。利用好網(wǎng)絡(luò)信息平臺，師生可以共享優(yōu)質(zhì)教育資源。

我在網(wǎng)上指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，我把語文閱讀方法的材料和課件發(fā)布在班級公共郵箱、QQ郵箱或班級微信平臺上，并下載了多部課文影音資料，刻錄在光盤上，免費供學(xué)生使用，使部分條件好的學(xué)生可以利用家中電腦播放多媒體課件，自主復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，理清知識點之間的相互關(guān)系。通過我精心設(shè)計的習(xí)題鞏固學(xué)到的知識，學(xué)生還可以結(jié)合自身情況，掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度和內(nèi)容，最大限度地提高學(xué)習(xí)有效性。

社會的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的普及要求我們培養(yǎng)出具備多種渠道獲取信息能力的人才。因此，我們必須最大限度地優(yōu)化整合信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)資源中學(xué)到豐富多彩的知識。我們必須努力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、實踐能力及創(chuàng)新精神，讓全體學(xué)生的整體素質(zhì)和能力都得到全面的、和諧發(fā)展。

3.及時反饋教育信息

語文教師要教會學(xué)生正確運用祖國的語言文字。為完成這一任務(wù)，必須加快教學(xué)過程中的考試反饋速度。我認(rèn)真研讀《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年修訂版），對學(xué)生在每個階段、每個學(xué)期、每個學(xué)年所必須掌握的教學(xué)內(nèi)容，所必須具備的各種能力做到心里有數(shù)，只有這樣，才能適時調(diào)整教學(xué)方式、進(jìn)度、難易度，避免在教學(xué)中出現(xiàn)偏差。

為了迅速及時地反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，我們可以借助計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運用教學(xué)測評系統(tǒng)組題、評測；學(xué)生作完試題后，可以利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行試題正誤的初步估算并找出原因。教師可以在最短時間內(nèi)分析試題，得出正確結(jié)論，進(jìn)而指導(dǎo)自己的教學(xué)，從而取得良好效果。

三、學(xué)科整合要求高素質(zhì)的語文教師

新時代的到來、新技術(shù)的應(yīng)用對語文老師提出了更高要求。

1.要有相應(yīng)的理論素養(yǎng)

語文教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理論，吸收他人研究成果，積極參加教育理論的進(jìn)修培訓(xùn)，接受先進(jìn)的教育理論，用先進(jìn)理論武裝頭腦，用先進(jìn)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，做研究型教師、專家型教師。

2.要具備教學(xué)基本功

教師必須具備研究教材，創(chuàng)造性地使用教材的基本功。采取不同的教學(xué)方法，選擇最佳教學(xué)內(nèi)容，采用最佳的教學(xué)方式，從而達(dá)到最理想的教學(xué)效果。

3.要掌握高超的授課藝術(shù)

教師必須通過自學(xué)或進(jìn)修培訓(xùn)，熟練掌握多媒體教學(xué)手段，讓信息技術(shù)與學(xué)科課程完美整合，提高授課藝術(shù)，努力構(gòu)建高效課堂。

4.要掌握設(shè)計和制作多媒體課件的能力

教師必須能夠獨立制作出符合學(xué)生實際的多媒體作品，在授課過程中才能應(yīng)用自如。

5.要加強(qiáng)師生雙方的互動活動

在信息技術(shù)輔助語文教學(xué)過程中，必須充分發(fā)揮學(xué)生主體性和教師主導(dǎo)性，鼓勵學(xué)生積極參與教學(xué)整個過程，倡導(dǎo)教學(xué)過程中的雙向和多向互動，同時教師適時地加以指導(dǎo)、點撥，力求做到精講和善導(dǎo)，以強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。

四、學(xué)科整合必須遵循幾個基本原則

1.科學(xué)性原則

科學(xué)性原則主要有兩個方面內(nèi)涵：一是教育理論，二是設(shè)計制作。

教育理論要科學(xué)合理，符合教育規(guī)律。設(shè)計制作也要符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，結(jié)構(gòu)合理，操作便捷。語文教學(xué)課件的制作應(yīng)特別注意這一點。課件的知識體系要科學(xué)和完整，內(nèi)容要正確和規(guī)范，不能漏洞百出，不能對學(xué)生有誤導(dǎo)作用。

2.適用性原則

適用性包括信息技術(shù)應(yīng)用的適用性和教學(xué)過程的適用性兩個方面。不論利用網(wǎng)絡(luò)還是制作課件，都要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，完成各種資源素材的選擇和教學(xué)內(nèi)容的確定，并就結(jié)構(gòu)安排和呈現(xiàn)方式提出最佳方案，最終完成制作。

現(xiàn)代信息技術(shù)手段始終只是一種重要的教學(xué)輔助手段，教師使用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)不是越多越好，而要適度。教師應(yīng)當(dāng)把主要精力投放到鉆研教材和學(xué)生、研究教法和學(xué)法上，才有可能選擇最佳的教學(xué)途徑、科學(xué)的教學(xué)方法和符合教學(xué)要求的授課形式。信息技術(shù)手段使用過多反而會分散學(xué)生注意力，嘩眾取寵，華而不實，事倍功半，最終影響課堂教學(xué)實際效果。

3.靈活性原則

學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)有較大差異，預(yù)示著課堂情形具有不確定性，這就要求教師充分估計課堂上可能出現(xiàn)的各種變化，盡可能完善地制作出科學(xué)合理的多媒體教學(xué)課件，根據(jù)課堂實際情況進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計，隨機(jī)應(yīng)變、靈活處理，避免出現(xiàn)課堂的混亂局面。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的優(yōu)化整合，需要廣大語文教學(xué)工作者在教學(xué)實踐中不斷研究，不斷探索，不斷積累經(jīng)驗，形成科學(xué)合理的模式，才能構(gòu)建語文的高效課堂，為深化教育改革，實施素質(zhì)教育發(fā)揮應(yīng)有作用。