趙 肖

（濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 濟源 459003）

提升古代文學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量方法研究

趙 肖

（濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河南 濟源 459003）

從目前的發(fā)展情況看，我國古代文學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量在不斷下降，學(xué)生對古代文學(xué)的認(rèn)知和解讀能力越來越弱。本文從古代文學(xué)對現(xiàn)實生活的意義入手，分析古代文學(xué)課堂教學(xué)的難點，并在此基礎(chǔ)上提出了提高教學(xué)質(zhì)量的措施。

古代文學(xué)；課堂教學(xué)；方法研究

1 古代文學(xué)對現(xiàn)代生活的意義

1.1 有利于找到民族的思想根源

我國有著五千年的歷史文化，古代文學(xué)典籍浩如煙海，蘊藏著極大的智慧和思想?，F(xiàn)代經(jīng)濟事業(yè)的發(fā)展改變了人們的傳統(tǒng)世界的認(rèn)識，改變著人們的日常生活，但是，人們的思想和靈魂并不會因為經(jīng)濟的發(fā)展而改變。人們長期處于繁華的世界中，忘記了民族的思想根源，容易犯先人曾經(jīng)犯過的錯誤。古代文學(xué)的研究可以找到民族發(fā)展根源，找到自己的根，增強社會的凝聚力。

1.2 有利于提高人們的思想境界

古代文學(xué)中體現(xiàn)了我國先人們的思考，并且在思想境界上達到了一定的高度。從古至今，我國不缺乏各個行業(yè)的精英，不缺乏創(chuàng)新發(fā)明的先行者。這些智慧來源于先人們較高的思想境界。文學(xué)典籍中詳盡地記錄了一代又一代圣賢的思想。對這些內(nèi)容的解讀可以為現(xiàn)代社會提供新的思想視角，辯證地看世界。古人留下的文學(xué)典籍是他們思想的精華，是探究挖掘的主要依據(jù)。只有成為思想上的巨人，才可以引領(lǐng)時代，走在世界的前列[1]。

1.3 有利于探求民族發(fā)展的未來

“以史為鑒，面向未來。”現(xiàn)代人需要從古代文學(xué)中獲得養(yǎng)分，吸收先人的寶貴經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)代社會發(fā)展的需求，跨步進入大發(fā)展時代。古代文學(xué)雖然沒有對當(dāng)前形勢和問題做出處理，但是，從古代文學(xué)中我們可以看到自身發(fā)展的足跡，看到民族的優(yōu)劣，看到民族可以不斷向前的不竭動力。古代文學(xué)中的追求真理、追求自我的思想將鼓勵人們尋找復(fù)興之路，鼓勵人們實現(xiàn)中國夢。

2 古代文學(xué)課堂教學(xué)難點

2.1 社會環(huán)境過于功利

現(xiàn)代社會環(huán)境對于古代文學(xué)知識的探索時間和精力十分有限。首先，在物質(zhì)世界中，古代文學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實經(jīng)濟的速度比較慢，并且獲得的收益比較小。低收益減小了人們對古代文學(xué)的追求，轉(zhuǎn)而投入到對經(jīng)濟活動的追求；然后，古代文學(xué)內(nèi)容相對枯燥，難以運用到現(xiàn)實生活中，無法獲得單位或者周圍人的欣賞，使得其學(xué)習(xí)者不斷減少；最后，古代文學(xué)中涉及到很多傳統(tǒng)腐朽的思想，人們難以將優(yōu)秀的思想和腐朽的思想完全區(qū)分開，容易在古代文學(xué)中找不到自我，導(dǎo)致影響個人對現(xiàn)代世界是非觀的判斷?，F(xiàn)代人出于功利心淡化了古代文學(xué)的美，將白話文和簡筆字視為民族根源，大大減弱了古代文學(xué)對現(xiàn)實生活的指導(dǎo)意義[2]。

2.2 高校教學(xué)內(nèi)容和方式的轉(zhuǎn)變

高校教學(xué)內(nèi)容經(jīng)歷了幾次較大的改革，使得古代文學(xué)的研究地位不斷下降，新型理工類科目活躍起來。從近代看，我國的古代文學(xué)課堂教學(xué)發(fā)展到了頂峰，幾乎所有的讀書人都可以撰寫文章，具有良好的文學(xué)素質(zhì)；改革開放后，我國的高校將理工類教學(xué)科目的重要性再一次提高，淡化古代文學(xué)的傳承，一直發(fā)展到今天。古代文學(xué)的教學(xué)方式遵循傳統(tǒng)理念，采用傳統(tǒng)方法，并沒有進行更新發(fā)展。長期發(fā)展而來的差距使得高校的古代文學(xué)教學(xué)活動質(zhì)量不斷下降，甚至部分院校古代文學(xué)教學(xué)體系不再完整，學(xué)生無法獲得完整性的知識體系，無法獲得繼續(xù)研究的能力。高校將古代文學(xué)從必修基礎(chǔ)課程中刪除，成為學(xué)生的選修課程，并且刪減大量的課時，給古代文學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展帶來了極大的挑戰(zhàn)。

2.3 教學(xué)評估制度過于寬松

從目前教學(xué)評估制度看，古代文學(xué)中幾個主要學(xué)科并沒有建立起完善的評估制度，教學(xué)指標(biāo)評分不明確，對學(xué)生的培養(yǎng)方向和培養(yǎng)方法沒有量化處理。寬松的評估制度讓講師淡化了自身的教學(xué)職責(zé)，降低了教學(xué)水平，給學(xué)生的成長帶來較大的傷害?，F(xiàn)代高校對古代文學(xué)的教學(xué)評估制度仍然沒有改善，學(xué)生對古代文學(xué)的學(xué)習(xí)的態(tài)度也不端正，部分學(xué)生無法學(xué)習(xí)到古代文學(xué)的精髓。教師和學(xué)生雙方對古代文學(xué)探究深度的降低，導(dǎo)致整個教學(xué)水平急劇下降?，F(xiàn)代大學(xué)生古代文學(xué)素養(yǎng)十分低，對古代文學(xué)了解十分有限，需要引起學(xué)校的重視和教師的反思。

3 提高古代文學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)的措施

3.1 提高古代文學(xué)的地位

我國古代文學(xué)由必修課程轉(zhuǎn)變?yōu)檫x修課程的時間并不長，但是學(xué)生古代文學(xué)素質(zhì)倒退十分嚴(yán)重。學(xué)生對“仁、義、禮、智、信”等文學(xué)內(nèi)容缺乏必要認(rèn)識，沒有欣賞古代文學(xué)的能力，無法從古代文學(xué)中獲得心靈體驗。高校需要將古代文學(xué)中的經(jīng)典內(nèi)容和經(jīng)典課程轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦迌?nèi)容，讓每一個學(xué)生都受到古代文學(xué)的熏陶，都對民族的文化有所體會，成為傳統(tǒng)文化的繼承者和發(fā)揚者。比如：學(xué)生可以從漢語言文學(xué)角度學(xué)起，讓學(xué)生懂得語言的組成和具體運用，習(xí)慣古代人們對語言的運用方式，探究其中的儒雅姿態(tài)以及對他人的尊重和對自然的敬畏。將古代文學(xué)的部分轉(zhuǎn)變?yōu)楸匦蘧涂梢鸶鄬W(xué)生對古代文學(xué)的重視，從中體會先人智慧，進而產(chǎn)生興趣，進行獨立研究。

3.2 完善教學(xué)評估制度

教學(xué)評估制度包括對教師教學(xué)質(zhì)量的評估和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估。對于教師而言，高校應(yīng)該對教師的多項課堂教學(xué)表現(xiàn)讓學(xué)生匿名打分，并進行統(tǒng)計分析處理，對教師工作的不足提出批評建設(shè)，讓教師意識到課堂教學(xué)活動中自身的缺點并及時改正；對于學(xué)生而言，教師需要對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，問題作答表現(xiàn)以及對古典文學(xué)的認(rèn)知表現(xiàn)進行綜合評判，并將每個指標(biāo)進行量化，確保評判的正確無誤和相對公平、公正。這些方法都是高校建設(shè)的外力作用，還需要教師和學(xué)生的積極配合，需要教師和學(xué)生認(rèn)識到古代文學(xué)對其發(fā)展和生活產(chǎn)生的意義。

3.3 提升教師教學(xué)水平

大學(xué)教師是古代文學(xué)方面的研究專家，對古代文學(xué)有著自己獨特的認(rèn)知。很多講師都有自己的研究領(lǐng)域和課題。講師在授課的過程中需要認(rèn)識到自己的位置并對學(xué)生的理解能力和思維能力進行有效的判斷，使得自己的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生理解的范圍之內(nèi)，否則就會失去授課的目的。從現(xiàn)代教學(xué)的情況看，高校管理層還需要對教師的教學(xué)內(nèi)容進行合理的監(jiān)督，確保教師的教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生也可以對講師的教學(xué)內(nèi)容進行及時的反饋，將自己不明白的問題進行及時的請教，讓教師得到心靈的滿足感。總之，教師應(yīng)重視教學(xué)工作環(huán)節(jié)，加強對教學(xué)活動的投入，拉近教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)能力之間的距離，確保古代文學(xué)課堂教學(xué)活動順利進行。

[1]劉芳.教學(xué)質(zhì)量評價的數(shù)學(xué)方法[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2001 ,(3).

[2]欒為.古代文學(xué)現(xiàn)代教育教學(xué)方法研究淺析[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報，2009，(12).

Research on the method of improving classroom teaching quality of ancient literature

ZHAO Xiao
(Jiyuan vocational and technical college,Jiyuan Henan 459003)

Chinese ancient literature in declining of classroom teaching quality,students' cognitive in ancient literature and reading ability is more and more weak.This article obtains from the ancient literature to the real meaning of life,the difficulties in Chinese ancient literature teaching are analyzed,and based on this,advances the measures to improve the teaching quality.

Ancient literature; Classroom teaching; Method research

：A

10.3969/j.issn.1672-7304.2016.01.062

1672–7304(2016)01–0133–02

（責(zé)任編輯：張時瑋）

趙 肖（1986-），女，河南濟源人，研究方向：漢語言文學(xué)專業(yè)。