范曉波

摘 要：高中信息技術(shù)是一門重應用、重實踐的課程，所以實驗教學占有重要的地位。但是當前實驗教學中采用的錯誤教學模式束縛了學生的能動性，無法切實提升學生的實踐操作能力。本文以高中信息技術(shù)實驗教學為研究對象，重點就探索與實踐方面的內(nèi)容進行探究，以不斷提升教學效果。

關(guān)鍵詞：高中；信息技術(shù)；實驗

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）02C-0066-01

近年來，隨著信息技術(shù)發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)應用的推廣，高中信息技術(shù)的重要性日益凸顯。但是該門課程具有很強的實踐性，實驗教學是該門課程教學的重中之重。因此，教師必須深入挖掘信息技術(shù)課程中的實驗內(nèi)容，合理地創(chuàng)設實驗條件，促使學生積極投入到實驗教學中來，從而使學生在做實驗的過程中提升理論應用能力和實踐操作能力。

一、挖掘教材內(nèi)容，奠定實驗基礎(chǔ)

高中信息技術(shù)是一門新興的科目，當前還沒有與之配套的實驗資料和實驗手冊，所以實驗內(nèi)容的挖掘和實驗方案的設計工作等均需要由高中信息技術(shù)教師自行完成。但是為了為實驗開展奠定基礎(chǔ)，確保后續(xù)實驗順利開展，教師就必須深入挖掘教材中的實驗素材，以幫助學生將學到的信息技術(shù)知識合理地運用到平時的學習和生活中，使學生在實踐操作中去學習信息技術(shù)知識，培養(yǎng)和提升學生的理論應用能力和實踐操作能力。

例如，在講解《多媒體技術(shù)應用》的過程中，教師可以結(jié)合教材中的實驗素材為學生多組織一些實驗內(nèi)容；在《圖形圖像的采集與加工》教學過程中，教師可以為學生設計多種獲取校園圖片的方法。比如，借助直接拍攝、校報上面圖片信息掃描以及從網(wǎng)絡上來獲取等，接著引導學生對于收集的圖片進行合理的加工處理；又如，在講解《多媒體作品的集成》中，高中信息技術(shù)教師可以為學生設計“學校藝術(shù)節(jié)宣傳片頭設計和制作”的實驗內(nèi)容，以幫助學生通過動手實踐操作提升實踐操作能力。

二、做好實驗準備，提高教學質(zhì)量

為了確保實驗教學的順利開展，提高實驗教學效果，教師必須做好實驗前的準備工作，比如，合理設置實驗內(nèi)容和方案，否則會影響后續(xù)實驗教學的效果，所以必須做好實驗開展前的準備工作。為了確保實驗準備工作的完善，教師可以本著以下幾個原則，主要為：（1）實驗內(nèi)容要與信息技術(shù)課程教材中的內(nèi)容有密切的聯(lián)系性，所以在設計實驗的時候，教師必須充分挖掘近一段時間內(nèi)所講的理論知識合理設計，以深化學生對于這些理論知識的理解，強化學生的記憶。（2）要加強實驗的可操作性，以確保學生在現(xiàn)有教學資源的基礎(chǔ)上可以完成實驗，否則不僅會影響實驗開展效果，也會打擊學生的自信心。（3）要加強實驗的應用性。在設置教學實驗內(nèi)容的過程中，教師要加強實驗與學生生活之間的聯(lián)系，以幫助學生充分意識到信息技術(shù)與現(xiàn)實生活聯(lián)系的緊密性，增強他們的學習興趣，提高參與實驗教學的積極性。

例如，在講解《網(wǎng)絡技術(shù)應用》的過程中，第一章主要是講解網(wǎng)絡基本知識。比如，分類、拓撲結(jié)構(gòu)、連接設備以及網(wǎng)絡協(xié)議等方面的知識。第二章主要是講解IP地址和網(wǎng)絡域名及其管理，接入因特網(wǎng)的方式等等。為了幫助學生了解這部分的知識，掌握各種網(wǎng)絡設備的使用方法，高中信息技術(shù)教師可以組織學生設計“局域網(wǎng)組建與共享設置”的實驗。該實驗的主要內(nèi)容為：先將班級學生分成四人一組的小組，接著讓各小組做一條“直線”和“交叉”雙絞線，接著讓學生探測這些雙絞線是否滿足要求，然后借助這些雙絞線將兩臺計算機連接在一起，設計計算機的IP地址，同時要合理運用命令“Ping”來對網(wǎng)絡的連通性進行測試，以實現(xiàn)計算機上資源的共享。如此一來，學生可以了解第一章和第二章的教學知識，也可以使學生熟練地掌握各類網(wǎng)絡設備的使用方法。

三、 加強實驗指導，增強教學效果

實驗指導環(huán)節(jié)是確保實驗教學順利開展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，所以要切實加強指導工作。首先，在實驗開展前，教師除了要做好實驗方案，還要準備好實驗開展中所需的各種設備和工具。比如，在開展“局域網(wǎng)組建與共享設置”的試驗中，教師要準備兩臺計算機、雙絞線、測線器、壓線鉗和水晶頭等設備，同時要引導學生做好實驗開展前的預習工作。其次，要加強實驗指導工作。在實驗開展的過程中，教師必須重視實驗的安全性，做好學生的安全教育工作，并要幫助學生了解該試驗的重難點部分，使學生可以在操作實驗的過程中有所側(cè)重，提高學習效果。比如，在借助網(wǎng)絡搜集和處理相關(guān)圖片的實驗開展中，教師需要幫助學生掌握搜索的技巧，以幫助學生順利完成有關(guān)的實驗操作。最后，教師還要做好實驗操作后的總結(jié)工作，幫助學生及時整理、歸納和總結(jié)在學習過程中遇到的各種問題，從而不斷提升學生的學習能力。

總之，隨著信息技術(shù)的普及、推廣和應用，高中信息技術(shù)課程擔負著重要的職責，尤其是實驗教學更是培養(yǎng)和提升學生實踐動手能力的重要途徑。因此，高中信息技術(shù)教師必須在實驗教學中深入挖掘教材內(nèi)容，做好實驗開展前的準備工作，并要加強實驗指導工作，從而不斷提升實驗教學效果。

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