馬榮

摘 要： 少先隊(duì)活動課程是全面履行少先隊(duì)組織職能、體現(xiàn)少先隊(duì)教育特征、實(shí)現(xiàn)少先隊(duì)組織根本任務(wù)的綜合型活動課程。

關(guān)鍵詞： 少先隊(duì) 少先隊(duì)活動課 活動課程

少先隊(duì)活動課不僅是傳統(tǒng)意義上的少先隊(duì)活動，它應(yīng)該是一種覆蓋面非常廣泛的課程體系，課程綱要明確指出，要整合地方課程、實(shí)踐活動、校本課程等，包括班會課、實(shí)踐活動課、地方課程、社團(tuán)展示、校本課程，等等；少先隊(duì)活動課程是一個(gè)體系，我覺得可以分為以下幾種，常態(tài)型少先隊(duì)活動課（如平時(shí)的十分鐘隊(duì)會教育、晨會教育等），實(shí)踐型少先隊(duì)活動課（入基地、入社區(qū)、如家庭），主題型少先隊(duì)活動課，社團(tuán)展示型少先隊(duì)活動課（校本課程的結(jié)合和延伸，這個(gè)可以是跨中隊(duì)、跨年級、跨學(xué)校的活動），評價(jià)型少先隊(duì)活動課（爭章以及各校的特色評價(jià)可以滲透到每次的活動課中）；課程的地點(diǎn)是多樣的（室內(nèi)室外、社區(qū)、實(shí)踐基地、哪怕是在等候校車、中餐吃飯的時(shí)候）；課程的時(shí)間的多樣性（課間十分鐘，我們現(xiàn)在的小隊(duì)自主活動基本上都是在課間開展，還有課堂四十分，還有隨著主題和突發(fā)事件而機(jī)動的時(shí)間）；參與者的多樣性（輔導(dǎo)員、家長、校外輔導(dǎo)員、各行業(yè)人員等）。

一、隊(duì)課必須規(guī)范程序，要有隊(duì)味，增強(qiáng)組織凝聚力。

隊(duì)課或者隊(duì)活動有其必須遵守的九大程序（課件出示），尤其是觀摩課，才能使得隊(duì)員找回那份榮耀和責(zé)任，才能有一種少先隊(duì)組織的歸屬感，隊(duì)會課的程序也就是在隊(duì)員心中起到一個(gè)起到一種組織榮譽(yù)感和歸屬感的作用，讓隊(duì)員心有所屬，才能讓隊(duì)員樹立遠(yuǎn)大理想和人生準(zhǔn)則，所以我認(rèn)為隊(duì)活動的基本程序是隊(duì)課的一個(gè)重點(diǎn)，也是輔導(dǎo)員必備的技能，要做到這一點(diǎn)，就要求輔導(dǎo)員在安排隊(duì)會課時(shí)，根據(jù)隊(duì)會課各個(gè)階段程序的要求，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)整體方案，也就是備好課，不能隨意而發(fā)。充分的準(zhǔn)備會使隊(duì)會課達(dá)到預(yù)期效果，同時(shí)會讓隊(duì)員們在積極尋找資料、安排內(nèi)容、設(shè)計(jì)形式、排練演出、整體磨合等準(zhǔn)備的過程中接受少先隊(duì)禮儀教育，當(dāng)然這個(gè)過程肯定是自主的，而不是輔導(dǎo)員反復(fù)排演的過程，這樣的話，活動隊(duì)員就是被動的，他們是累的，不愿意的，也是達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)的。

二、隊(duì)會課必須主題鮮明，貼近學(xué)生，小題大做，大題小做，以小見大。

隊(duì)會課的主題確定是關(guān)鍵點(diǎn)，為此要確定與策劃好隊(duì)會課的主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立隊(duì)會課的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期目的。那么如何進(jìn)行主題的確立與策劃呢？要把握好三個(gè)原則：預(yù)見性和針對性及生成性相結(jié)合。召開主題隊(duì)會課，就是為了解決隊(duì)員中存在的一些問題，為此隊(duì)會課主題的確定，就必須結(jié)合隊(duì)員實(shí)際，從隊(duì)員中收集，再回到隊(duì)員中，尋找隊(duì)員中普遍（或集中）存在的具有典型意義的思想問題，現(xiàn)實(shí)狀況，體現(xiàn)出教育的預(yù)見性與針對性。具體來說，就是根據(jù)隊(duì)員的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活實(shí)際，針對隊(duì)員在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題。例如有些反映小學(xué)生勤洗手問題的、反映小學(xué)生交通安全問題的、反映小學(xué)生自我保護(hù)問題的等隊(duì)會課，我們今天的四堂課都有很明確的主題，而且是隊(duì)員容易接受和身邊很樸實(shí)的主題，干家務(wù)、誠信、漢子大賽、青春期交往等都是從隊(duì)員身邊、周圍的故事說起，貼近隊(duì)員，有血有肉，隊(duì)員的參與熱情高、成效大，從而達(dá)到教育隊(duì)員朝著“養(yǎng)成良好習(xí)慣、感恩誠信、有效交往及愛美麗中華”的方向發(fā)展的目標(biāo)。在隊(duì)員參與中必須體現(xiàn)生成性，現(xiàn)場生成的才是課的最大亮點(diǎn)，也是隊(duì)員最感興趣的話題，更是一堂課對主題的挖掘和延伸，所以，輔導(dǎo)員老師在做到心中有數(shù)的同時(shí)，不要怕出現(xiàn)這些沒預(yù)設(shè)的情境，讓隊(duì)員的思想碰撞，美麗的浪花總是經(jīng)歷撞擊礁石后才產(chǎn)生的，我們需要美麗的錯(cuò)誤，這個(gè)才是真實(shí)的隊(duì)員。只有這樣，才能抓住當(dāng)前隊(duì)員中需要解決的主要問題，并能通過隊(duì)會課尋求解決的方法和對策，達(dá)到預(yù)期效果。

三、隊(duì)會課內(nèi)容必須具體，體現(xiàn)教育的分層性，因人而異，由淺入深。

隊(duì)會課和一般的文化學(xué)科教育有所不同，隊(duì)會課是培養(yǎng)隊(duì)員自主能力、行為習(xí)慣與思想品德等品質(zhì)教育的主要手段，就必須將其主題具體化，變?yōu)閷?shí)實(shí)在在具有內(nèi)涵的內(nèi)容，讓隊(duì)員聽得到、看得見、摸得著、記得住，還是說到了一個(gè)必須是貼近隊(duì)員生活和實(shí)際，所選擇的教育內(nèi)容務(wù)必真實(shí)、典型，符合隊(duì)員的年齡特征和心理認(rèn)識水平，具有說服力和感染力，如我們這四堂課，干簡單家務(wù)，了解家庭中的生活常識是低段隊(duì)員必須掌握的話題，高段圍繞誠信和青春期交往和當(dāng)下熱門漢子大賽，突出了青少年的品質(zhì)教育和青春期交往教育，突出了一個(gè)即將踏入中學(xué)的隊(duì)員心理。

四、隊(duì)會課形式必須講究藝術(shù)，讓隊(duì)員在愉快的氛圍中成長。

好的內(nèi)容要通過具體形式表現(xiàn)出來，形式對內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)往往起到重要的輔助作用，好的形式能使隊(duì)員活動輕松愉快，隊(duì)會課氛圍濃厚，隊(duì)員積極參與、情緒飽滿。因此，這就要求我們不拘一格追求活動形式的新穎，尋找適合隊(duì)員參與的藝術(shù)形式，強(qiáng)化隊(duì)會課的主題效果。一是活動場地的選擇?；顒訄龅夭灰皇蔷心嘤诎嗉?，室內(nèi)室外、校內(nèi)校外均可。既可以選擇校園內(nèi)的某一活動角，又可以選擇校外的某一處廣場、基地等，只要符合隊(duì)會課主題、內(nèi)容的需要，就是最好的場所。二是恰到好處地要求教師、家長或社會知名人士加入隊(duì)活動。他們歷來是受到人們尊敬的，在隊(duì)員心中也是榜樣，他們的參與可以使隊(duì)會課現(xiàn)場活躍，極易激發(fā)隊(duì)員的激情與情趣，讓隊(duì)員記憶深刻，也讓隊(duì)會課回味無窮。結(jié)合家長開隊(duì)課是一種很好的家校共建方式，讓家長參與到隊(duì)活動課中，既增添隊(duì)員展示的積極性，更讓家長進(jìn)一步走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)課堂、走進(jìn)隊(duì)員。家長參與班隊(duì)活動課已經(jīng)是一種常態(tài)。三是讓所有讓隊(duì)員能在小品、舞蹈、情景劇、三句半、故事表演、大合唱等藝術(shù)形式中尋找一個(gè)位置，扮演一個(gè)角色，讓每個(gè)隊(duì)員都覺得自己很重要。