徐艷麗

摘 要： 機(jī)械基礎(chǔ)這門(mén)課程是機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)必須學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性課程之一，但現(xiàn)階段各高校使用的依然是傳統(tǒng)教學(xué)模式，只是在課堂教學(xué)中講授一些相關(guān)概念及基本理論，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃厚，導(dǎo)致達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)目的，致使學(xué)生動(dòng)手能力、實(shí)踐能力相對(duì)薄弱，不能有效實(shí)現(xiàn)課程所設(shè)置的目標(biāo)。文章從機(jī)械基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法改革進(jìn)行分析，希望更好地推動(dòng)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的提升，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力作出貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞： 機(jī)械基礎(chǔ)課程 多樣化 改革探索

機(jī)械基礎(chǔ)課程是所有機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)要教授的基礎(chǔ)課程，因此這一課程的重要性是不能被忽視的，也是有效融合理論知識(shí)和專(zhuān)業(yè)課之間的關(guān)鍵，學(xué)生學(xué)習(xí)這門(mén)課程的根本目的是充分掌握機(jī)械設(shè)備自身工作原理及實(shí)際應(yīng)用，同時(shí)機(jī)械基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)能夠?yàn)閷W(xué)生今后學(xué)習(xí)、就業(yè)等奠定良好的基礎(chǔ)。然而在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，使教學(xué)質(zhì)量、效率長(zhǎng)時(shí)間得不到提高。因此，進(jìn)一步對(duì)其多樣化教學(xué)改革進(jìn)行探究具有重要的意義。

一、教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

第一，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并長(zhǎng)時(shí)間地保持下去，就一定要營(yíng)造寬泛、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，再結(jié)合趣味教學(xué)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合的情境，從而對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其更好地參與教學(xué)。要增強(qiáng)教學(xué)效果，就要有非常清晰的思路，在上課之前充分備課，同時(shí)還要做好課本上有關(guān)知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)的總結(jié)，使用科學(xué)有效的方式將復(fù)雜化、抽象化知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生能夠看懂并能夠有效理解的知識(shí)[1]。

第二，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的問(wèn)題，正確引導(dǎo)學(xué)生解答問(wèn)題，還要使學(xué)生養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入探索的習(xí)慣，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生自主性的有效發(fā)揮，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題的水平和能力。而且教師要充分了解學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，進(jìn)而有針對(duì)性地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，實(shí)現(xiàn)提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。此外，教師還可以定期組織一些相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)，不僅能提升學(xué)生掌握理論知識(shí)的水平，還能提高動(dòng)手能力。

二、運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方式，提升學(xué)生理解知識(shí)的水平

機(jī)械基礎(chǔ)這門(mén)課程與工業(yè)生產(chǎn)之間有非常緊密的聯(lián)系，其不僅具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，還包含眾多內(nèi)容，例如機(jī)械傳動(dòng)、設(shè)備工作原理等。傳統(tǒng)教學(xué)方式中單純地依靠板書(shū)和教師口述不能將教材內(nèi)容的真實(shí)形態(tài)進(jìn)行有效展示，在一定程度上制約教學(xué)水平及質(zhì)量的提高，教學(xué)手段多樣化就對(duì)教師有了更高層次的要求，多媒體、計(jì)算機(jī)等先進(jìn)教學(xué)方式的有效使用，將枯燥、復(fù)雜的機(jī)械知識(shí)運(yùn)用視頻、圖像、表格等方式生動(dòng)地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生更直觀地了解機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)原理及相關(guān)知識(shí)，不僅有效提高課堂的生動(dòng)性，還提高教育質(zhì)量[2]。例如，在學(xué)習(xí)機(jī)械零件設(shè)計(jì)時(shí)，就可以使用多媒體給學(xué)生播放零件加工的過(guò)程的視頻，使學(xué)生更直接地了解零件構(gòu)造及其設(shè)計(jì)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。

三、做好反饋、評(píng)價(jià)工作，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解

在課堂教學(xué)結(jié)束以后，教師一定要對(duì)學(xué)生的反饋信息進(jìn)行收集和整理，這樣不僅能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，還能對(duì)課堂中的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，然后根據(jù)不足調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。良好的反饋能增加師生之間的交流和溝通，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。所以，有效且及時(shí)地對(duì)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行反饋，以及適當(dāng)、認(rèn)真的評(píng)價(jià)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的掌握，還能構(gòu)建師生交流的平臺(tái)，進(jìn)而提升機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)成效。

四、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

各學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際情況建立完善的實(shí)訓(xùn)基地，增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而使其更好地了解機(jī)械設(shè)備、零件等構(gòu)造及原理。機(jī)械基礎(chǔ)這門(mén)課程開(kāi)設(shè)的目的是提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，為今后的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校、教師要有計(jì)劃、有目的地為學(xué)生創(chuàng)建實(shí)踐學(xué)習(xí)的環(huán)境和條件，給學(xué)生學(xué)習(xí)提供支撐和保障，從而有效提升實(shí)踐教學(xué)成效，為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)。

此外，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況與企業(yè)進(jìn)行合作，利用假期或者是課余時(shí)間組織學(xué)生到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)習(xí)，如果環(huán)境、條件、安全等各方面能夠得到有效保證，就可以安排學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的生產(chǎn)，這樣不僅能提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力，還能將所學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，加深對(duì)教材的理解[3]。

總而言之，輕松且寬泛的教學(xué)環(huán)境能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而機(jī)械基礎(chǔ)這門(mén)學(xué)科不僅包含眾多理論知識(shí)，而且具有一定的抽象性和復(fù)雜性，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要使用有效方式和策略培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械基礎(chǔ)這門(mén)課程的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，從根本上認(rèn)識(shí)到該課程的有用性及重要程度，更好地提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉艷玲，謝坤，施偉，等.關(guān)于《熱能與動(dòng)力機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].課程教育研究（新教師教學(xué)），2014（26）：295.

[2]牛星麗，武明玉，薛彬，等.機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)的多樣化方式改革探索[C].//第十五屆中國(guó)科協(xié)年會(huì)論文集.2013（01）：1-3.

[3]王麗敏.《機(jī)械基礎(chǔ)》課堂教學(xué)中踐行“教學(xué)做合一”思想的研究[J].考試周刊，2013（65）：161.