謝天豪

青海省西寧市湟中縣西堡鎮(zhèn)葛家學校

初中語文課堂教學改革工作相關思考

謝天豪

青海省西寧市湟中縣西堡鎮(zhèn)葛家學校

目前在初中語文教學的過程中，由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，教學的模式、手段和內(nèi)容方面還存在著很多的不足之處，教學課堂的效率和質(zhì)量難以得到有效的提升。為了提高教學水平，必須開展相應的改革工作，優(yōu)化教學設計和內(nèi)容，營造和諧、愉悅的教學氛圍，增加師生之間、生生之間的互動，提高課堂教學的趣味性。在提高教學的效率和質(zhì)量的同時，也注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。

初中語文教學；課堂教學改革；存在問題

引言

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，市場中對人才的需求在不斷的發(fā)生著轉(zhuǎn)變，目前在社會中更加注重培養(yǎng)人們的綜合素質(zhì)和能力，這也促進了教育模式的轉(zhuǎn)變。語文教學會影響學生的世界觀、人生觀和價值觀，對學生綜合素質(zhì)的形成具有重要的意義和作用，因此還需要不斷的提高語文課堂教學的效率和質(zhì)量。但是目前在我國的初中語文教學中還存在著一些問題，制約著學生綜合素質(zhì)和能力的提升，所以針對這些問題，還需要不斷的開展相關的改革工作，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)和能力的提升。

一、目前在初中語文課堂教學中存在的問題

（一）教學的模式和手段比較單一

目前在教學的過程中，還是受到傳統(tǒng)教育觀念的深刻影響，教學的模式和手段還是比較單一、落后，教師主要是通過講解的方式，再借助板書的形式來完成知識點的傳達。雖然在這一過程中，學生在一定程度上能夠理解和掌握相關的知識，但是卻沒有培養(yǎng)自主學習和語言交際的能力，這樣學生就不能靈活的運用自己所掌握的知識。同時在教學的過程中，教師過于重視自身的作用，而忽視了學生的主體地位，學生往往只能被動的接受知識的傳輸，而自主能動性卻沒有得到培養(yǎng)［1］。在初中階段，學生的心理和思想處于成長發(fā)展的時期，還不成熟，對日常生活充滿了好奇心，但是過于單一的教學模式和方式，會嚴重打消學生學習的積極性和主動性，難以保證教學的效率和質(zhì)量。

（二）教學的內(nèi)容枯燥乏味

在初中語文課本中的內(nèi)容是由詩詞、記敘文、說明文以及散文構成的，在教學的過程中很容易枯燥乏味，講解文章的方式和結(jié)構大致相同，再加上教師的刻板教條，往往會嚴重打消學生學習的興趣。

（三）課堂教學缺乏互動

在課堂教學中的互動包括教師與學生之間的互動、學生與學生之間的互動著兩種形式，這有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力和人際溝通的能力。但是在傳統(tǒng)的課堂教學中，極其缺乏這種積極的互動，嚴重影響著教學的效率和質(zhì)量［2］。

二、提高初中語文教學效率和質(zhì)量的改革工作

（一）豐富教學的模式和手段

隨著科學技術的進步，在教學的過程中已經(jīng)開始使用多媒體設備，多媒體設備集文字、聲音、圖片、視頻、動畫等形式于一身，與傳統(tǒng)的教學模式相比就有明顯的優(yōu)勢。在教學的過程中，通過多媒體設備能夠給學生帶來視覺和聽覺上的雙重刺激，充分的吸引學生學習的興趣，在營造教學氛圍、增加趣味性的同時，還有助于學生進行深入的理解和掌握。有些文章中的人物形象可能難以把握，這就可以通過多媒體設備將人物形象直觀的展現(xiàn)在學生的面前，有利于學生更好的理解教學內(nèi)容［3］。

（二）優(yōu)化教學設計和內(nèi)容

教師在進行教學設計的時候，需要充分的考慮學生的現(xiàn)狀，比如學習能力、接受能力等方面，實現(xiàn)教學設計的優(yōu)化。在教學的過程中，根據(jù)學生的需要，選擇合適的教學內(nèi)容、調(diào)整教學的進度。教師在講解知識點的時候，要注重對關鍵點的講解，對學生理解有困難的地方進行詳細的講解。同時也要加強學生對相關知識的預習和復習力度，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（三）增加課堂教學中的互動

在教學的過程中增加互動，一方面有利于激發(fā)學生的積極性和主動性；另一方面也有助于提高學生的綜合素質(zhì)和能力［4］。教師在正式上課之前，可以通過講故事或者是播放視頻的方式，來吸引學生的注意力。在教學的過程中，可以通過小游戲或者是開展小組活動來活躍課堂氛圍，教師還需要鼓勵學生積極的參與到教學活動中來，在輕松愉悅的氛圍中實現(xiàn)知識的傳達。

結(jié)語

隨著新課程標準和素質(zhì)教育改革的推進，目前在課堂教學的過程中存在的問題日益凸顯出來，傳統(tǒng)的教育理念、模式、方式已經(jīng)難以適應時代和教育的發(fā)展。為了全面提高教育水平和質(zhì)量，需要不斷地實現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學模式。在初中語文教學的過程中，出現(xiàn)了很多的問題，嚴重阻礙著學生綜合能力和素質(zhì)的提升與發(fā)展，因此，在教學中需要運用豐富的教學模式和手段，加快學生理解和掌握教學內(nèi)容，還需要實現(xiàn)教學設計和內(nèi)容的優(yōu)化，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，增加課堂教學中的互動充分激發(fā)學生的積極性和主動性，注重提高學生的綜合素質(zhì)和能力。

［1］唐建剛.新課標下對初中語文課堂教學改革的思考［J］.甘肅聯(lián)合大學學報（自然科學版），2012，S4：112-113.

［2］周蘭.對當前初中語文課堂教學改革的幾點思考［J］.中國校外教育，2014，20：46.

［3］劉會芹.淺談新時期初中語文課堂教學改革與創(chuàng)新［J］.才智，2014，18：100.

［4］朱希坤.對初中語文課堂教學設計和教學方法改革的思考［J］.中國校外教育，2009，S2：66.