梁冬松　石有總

【摘 要】對(duì)廣西區(qū)內(nèi)部分高職院校進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解了基本的情況，得出基本的評(píng)價(jià)，提出新時(shí)期高職院校需堅(jiān)持以人為本、立德樹人，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為引領(lǐng)，大力開展基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，深入推進(jìn)師德師風(fēng)和校園文化建設(shè)，促使高職高專學(xué)生形成正確價(jià)值觀，注重道德實(shí)踐，提升品德修養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】高職高專學(xué)生 品德修養(yǎng) 調(diào)查分析 提升

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）01C-0040-03

近年來(lái)，隨著高職教育的不斷發(fā)展，高職高專學(xué)生的健康成長(zhǎng)成才問(wèn)題受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。學(xué)界圍繞高職高專學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要性、重要內(nèi)容、意義和提升素質(zhì)的方法途徑等方面進(jìn)行了積極探討和研究，對(duì)推進(jìn)高職院校思想政治教育工作和塑造高職高專學(xué)生品德修養(yǎng)起到了很大作用，但對(duì)于高職高專學(xué)生思想道德素質(zhì)教育研究還不夠系統(tǒng)和深入，高職高專學(xué)生的思想道德素質(zhì)教育的方式方法和內(nèi)容還不能與“90后”高職高專學(xué)生的個(gè)性發(fā)展特點(diǎn)和思想實(shí)際進(jìn)行有效結(jié)合，使得高職院校思想道德教育的針對(duì)性和實(shí)效性不強(qiáng)。

為此，我們對(duì)當(dāng)前廣西區(qū)內(nèi)高職高專學(xué)生的品德修養(yǎng)狀況進(jìn)行了調(diào)研與分析，并提出提升高職高專學(xué)生品德修養(yǎng)的對(duì)策，旨在塑造高職高專學(xué)生的良好品德修養(yǎng)，促進(jìn)高職高專學(xué)生的全面發(fā)展。

一、調(diào)查內(nèi)容及方法

為充分真實(shí)地了解新時(shí)期高職高專學(xué)生的品德修養(yǎng)狀況，為進(jìn)一步增強(qiáng)高職高專學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性提供翔實(shí)的資料和依據(jù)，我們以廣西區(qū)內(nèi)7所不同層次的包括示范性和普通高職高專學(xué)校的大學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)采用網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷和分發(fā)問(wèn)卷的抽樣問(wèn)卷調(diào)查形式，開展了包括政治品德、集體主義感、誠(chéng)信、網(wǎng)絡(luò)道德和社會(huì)公德等方面的調(diào)查，共有831名不同年級(jí)學(xué)生的積極參與，基本上反映了高職高專學(xué)生品德修養(yǎng)整體狀況。

二、調(diào)查現(xiàn)狀

調(diào)查結(jié)果顯示，高職高專學(xué)生品德修養(yǎng)總體狀況呈現(xiàn)良好常態(tài)，主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：一是思想政治狀況主流積極向上，不僅對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀有清楚認(rèn)識(shí)，而且對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)充滿信心，表示通過(guò)加入黨組織來(lái)更好地為國(guó)家、為社會(huì)和為人民服務(wù)。二是絕大多數(shù)學(xué)生具有高度的集體主義感，積極參與班級(jí)評(píng)先評(píng)優(yōu)創(chuàng)建活動(dòng)和班級(jí)各項(xiàng)集體活動(dòng)，以班集體為先，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)。三是絕大多數(shù)學(xué)生在日常生活中誠(chéng)實(shí)守信，自覺(jué)反饋真實(shí)情況和如實(shí)說(shuō)明事由，并堅(jiān)決反對(duì)有損個(gè)人誠(chéng)信和違紀(jì)行為，樹立了良好的大學(xué)生形象。四是絕大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)現(xiàn)實(shí)世界、理想世界、虛擬世界的碰撞和沖突時(shí)，表現(xiàn)出了理智的一面，具有良好的網(wǎng)絡(luò)道德素質(zhì)。五是絕大多數(shù)學(xué)生的公德素質(zhì)較高，具有助人為樂(lè)精神和良好的文明行為習(xí)慣。

調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，因各種社會(huì)消極因素的直接影響和沖擊，部分高職高專學(xué)生在思想上、道德上、觀念上發(fā)生了錯(cuò)位和傾斜，主要表現(xiàn)為：一是強(qiáng)調(diào)個(gè)性、存在功利化傾向，忽視集體利益和集體發(fā)展需要，入黨動(dòng)機(jī)功利化、集體榮譽(yù)感弱化較為明顯。二是誠(chéng)信意識(shí)淡薄、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定和請(qǐng)假方面有弄虛作假、違背誠(chéng)信行為。此外，部分學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上存在不文明、不誠(chéng)信、不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象。三是公德意識(shí)不強(qiáng)、道德素質(zhì)較差，如穿拖鞋帶早餐進(jìn)課堂、在學(xué)校公共場(chǎng)所抽煙、男女同學(xué)公眾場(chǎng)所舉止不雅等，公共秩序意識(shí)和大愛(ài)觀念淡薄，嚴(yán)重?fù)p害了高職高專學(xué)生的社會(huì)形象。

三、原因探究

（一）復(fù)雜多變的社會(huì)環(huán)境對(duì)高職高專學(xué)生品德修養(yǎng)產(chǎn)生了重要影響。經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展，極大地促進(jìn)了不同民族不同文明間的交流與融合，也衍生出各種文化間大碰撞和激烈沖突，尤其是我國(guó)日益走向世界舞臺(tái)中心的形勢(shì)下，國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力以經(jīng)濟(jì)貿(mào)易和政治交流為載體，通過(guò)“文化殖民”、民主外交和人權(quán)外交等更加隱蔽的手段來(lái)宣揚(yáng)自己的價(jià)值觀，給青年學(xué)生的價(jià)值取向帶來(lái)了不可低估的影響。我國(guó)正處于全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵期、深化改革的攻堅(jiān)期和社會(huì)矛盾的凸顯期，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所帶來(lái)的金錢至上、個(gè)人主義、享樂(lè)主義等負(fù)面因素，以及民眾心態(tài)浮躁、誠(chéng)信缺失等消極社會(huì)現(xiàn)象，都對(duì)青年大學(xué)生產(chǎn)生了負(fù)面影響。這導(dǎo)致部分高職高專學(xué)生思想上、道德上、觀念上發(fā)生錯(cuò)位和傾斜，對(duì)進(jìn)一步提升高職高專學(xué)生品德修養(yǎng)提出了新挑戰(zhàn)。

（二）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展變化對(duì)高職高專學(xué)生品德修養(yǎng)產(chǎn)生了深刻影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器，我們要充分認(rèn)識(shí)以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新興媒體的社會(huì)影響力?！币揽炕ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)手段形成的網(wǎng)絡(luò)輿情表達(dá)觀點(diǎn)、傳播思想已深入人們的日常生活中，以強(qiáng)大的感染力、滲透力和侵蝕力形成巨大的輿論壓力，給人們帶來(lái)了無(wú)法忽視的全方位、深層次的影響，尤其是對(duì)處在價(jià)值觀形成和確立時(shí)期的青年學(xué)生在思維方式和價(jià)值取向方面的影響更為深刻。一方面，網(wǎng)絡(luò)輿情發(fā)揮了積極向上的主流輿論導(dǎo)向作用。另一方面，受不良信息污染的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給社會(huì)閱歷較淺、是非辨別能力較差的青年學(xué)生產(chǎn)生了不良的影響。西方資本主義國(guó)家和國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力轉(zhuǎn)向了更為隱蔽的網(wǎng)絡(luò)侵蝕方式，繼續(xù)推行“西化”、“分化”的演變政策，企圖影響我國(guó)青年的價(jià)值取向，以破壞現(xiàn)在和未來(lái)整個(gè)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的主流價(jià)值。另外，不少高職高專學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)以至不能自拔，“無(wú)人不網(wǎng)”、“無(wú)日不網(wǎng)”成了他們的日常寫照，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的不當(dāng)或過(guò)度使用以及“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”、“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥”、“網(wǎng)絡(luò)人格障礙”等問(wèn)題日益嚴(yán)重。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展變化給進(jìn)一步做好高職高專學(xué)生的思想政治教育工作帶來(lái)了新考驗(yàn)。

（三）高職高專學(xué)生自身特點(diǎn)的新變化對(duì)品德修養(yǎng)產(chǎn)生主要影響。“90后”高職高專學(xué)生多是獨(dú)生子女，思想活躍，個(gè)性鮮明，積極向上。但部分學(xué)生存在因家庭溺愛(ài)而產(chǎn)生自私、任性、依賴性強(qiáng)等傾向，受挫能力、抗壓性較差，艱苦奮斗的毅力有所欠缺，團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，過(guò)于以自我為中心。他們?cè)诮?jīng)濟(jì)全球化、信息化和科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的環(huán)境下成長(zhǎng)，其思想行為、價(jià)值觀念易受網(wǎng)絡(luò)的影響，表現(xiàn)出不夠理性的一面。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所帶來(lái)的金錢至上、唯利是圖等負(fù)面因素，也給涉世較淺的高職高專學(xué)生產(chǎn)生很大影響，使他們產(chǎn)生較強(qiáng)的功利性心理。高職高專學(xué)生自身特征的新變化，為進(jìn)一步提升高職高專學(xué)生的品德修養(yǎng)增加了新難度。

四、對(duì)策

（一）堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，著重在提升高職高專學(xué)生思想道德素質(zhì)上下工夫。高校作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所和培育精神家園的高地，必須把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀擺在更加突出的位置，切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生教育管理的各個(gè)環(huán)節(jié)和學(xué)生成長(zhǎng)成才的各個(gè)方面。

“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。人生的扣子從一開始就要扣好?！备呗氃盒?yīng)圍繞以德樹人的根本任務(wù)，切實(shí)貫徹“以德治國(guó)”的方略，把正確的品德認(rèn)知、自覺(jué)的品德養(yǎng)成、積極的品德實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持宣傳教育、示范引領(lǐng)、實(shí)踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，堅(jiān)持政策保障、制度規(guī)范與約束相銜接，構(gòu)建有利于教育引導(dǎo)學(xué)生律身修己、崇德向善的長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)高職高專學(xué)生形成正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，不斷提高文明素養(yǎng)和品德修養(yǎng)，把遠(yuǎn)大理想和堅(jiān)定信念內(nèi)化于心、外化于行，使高職高專學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)接班人和建設(shè)者。

（二）大力開展基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，著重在提升高職高專學(xué)生人文素養(yǎng)上下工夫。圍繞立德樹人根本任務(wù)，以提升高職高專學(xué)生文明素養(yǎng)、促進(jìn)高職高專學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，從認(rèn)知、踐行、傳播、引領(lǐng)等環(huán)節(jié)入手，搭建教育平臺(tái)、構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)、拓寬教育載體、創(chuàng)新教育形式，堅(jiān)持加強(qiáng)宣傳教育、推動(dòng)實(shí)踐養(yǎng)成、強(qiáng)化文化熏陶、注重典型示范、健全長(zhǎng)效機(jī)制相統(tǒng)一，全面推進(jìn)高職高專學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育。

1.打造網(wǎng)絡(luò)教育陣地，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)宣傳作用。加強(qiáng)思想政治教育網(wǎng)站、微博、微信平臺(tái)建設(shè)和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化工作平臺(tái)建設(shè)，打造學(xué)校網(wǎng)絡(luò)思想文化陣地，提高媒介引導(dǎo)能力，弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，教育和引導(dǎo)學(xué)生明辨是非曲直，掌握網(wǎng)絡(luò)育人工作主動(dòng)權(quán)、網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)話語(yǔ)權(quán)和網(wǎng)絡(luò)管理工作主導(dǎo)權(quán)。

2.注重實(shí)踐養(yǎng)成教育，促進(jìn)講文明樹新風(fēng)。以基礎(chǔ)文明養(yǎng)成主題教育活動(dòng)月的形式，深入推進(jìn)校園精神文明建設(shè)，積極開展基礎(chǔ)文明實(shí)踐活動(dòng)，展示文明風(fēng)采，傳播文明力量，彰顯文明魅力，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促成校園文明和諧風(fēng)尚。

3.加強(qiáng)墻體文化建設(shè)，發(fā)揮文化育人功能。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華民族文明禮儀內(nèi)容、大學(xué)精神、校訓(xùn)校風(fēng)以及時(shí)代發(fā)展要求，通過(guò)漫畫、標(biāo)語(yǔ)、提示語(yǔ)、名言警句等形式進(jìn)行科學(xué)布置、統(tǒng)一規(guī)范地張貼到教學(xué)樓、學(xué)生宿舍墻上，形成極具教育意義的墻體文化，達(dá)成潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲、陶冶情操的目的。

4.拓寬文明教育載體，確保教育全方位涵蓋。通過(guò)主題班會(huì)、黨團(tuán)日活動(dòng)、主題講座、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽、校園文化節(jié)、資助活動(dòng)月、紀(jì)律安全活動(dòng)月、心理健康活動(dòng)月等載體，以大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式全方位開展大學(xué)生基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育，營(yíng)造濃厚的氛圍。

5.構(gòu)建文明教育網(wǎng)絡(luò)，確保教育全范圍覆蓋。建立和完善“學(xué)?！海ㄏ担嗉?jí)—宿舍”、“班主任（輔導(dǎo)員、任課教師）—班委—宿舍長(zhǎng)—宿舍成員”立體式的教育督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)和機(jī)制，切實(shí)把基礎(chǔ)文明養(yǎng)成教育和督導(dǎo)落實(shí)到每一個(gè)大學(xué)生身上，確保教育全范圍覆蓋，取得實(shí)實(shí)在在的教育效果。

6.開展文明創(chuàng)建和評(píng)比活動(dòng)，發(fā)揮先進(jìn)典型引領(lǐng)作用。通過(guò)開展文明班級(jí)、文明宿舍、校園之星等創(chuàng)建和評(píng)選活動(dòng)，吸引廣大學(xué)生積極參與，擴(kuò)大校園文明形象影響力，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生文明意識(shí)。注重做好文明榜樣和文明力量的宣傳和傳播，發(fā)揮先進(jìn)典型的引領(lǐng)作用，影響和帶動(dòng)身邊學(xué)生自覺(jué)形成文明行為習(xí)慣。

（三）大力加強(qiáng)高職院校師德師風(fēng)建設(shè)，著重在發(fā)揮教職工言傳身教示范引領(lǐng)作用上下工夫。教職工的職業(yè)道德水平的高低會(huì)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和品德修養(yǎng)產(chǎn)生著不可忽視的潛移默化的影響，都負(fù)有加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育、促使學(xué)生形成正確價(jià)值觀、提升學(xué)生品德修養(yǎng)的重要責(zé)任。廣大教職工應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到“學(xué)高為師，身正為范”對(duì)于提升廣大學(xué)生品德修養(yǎng)的重要意義，堅(jiān)持正確的政治方向，注重師德師風(fēng)建設(shè)，率先垂范、以身作則、廉潔自律，自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，“自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、堅(jiān)守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會(huì)主義道德和中華傳統(tǒng)美德，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生”，以認(rèn)真的工作態(tài)度、先進(jìn)的思想魅力、豐富的知識(shí)魅力、高尚的人格魅力和健康的生活情趣感染學(xué)生，用文明師范春風(fēng)化雨式地浸潤(rùn)學(xué)生，用引領(lǐng)激勵(lì)潛移默化地塑造學(xué)生，切實(shí)在日常教學(xué)工作和學(xué)習(xí)生活中發(fā)揮言傳身教示范引領(lǐng)作用，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向，肩負(fù)起立德樹人、全程育人的光榮職責(zé)，努力成為高職高專學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長(zhǎng)的知心朋友。

（四）大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)，著重在發(fā)揮優(yōu)良校風(fēng)育人樹人作用上下工夫。優(yōu)良校風(fēng)是一種極具育人功能的氣候，產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的調(diào)節(jié)作用和約束力量。大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，努力營(yíng)造優(yōu)良校風(fēng)，對(duì)提升高職高專學(xué)生品德修養(yǎng)具有重要意義。

1.大力開展文化素質(zhì)教育，提升廣大學(xué)生綜合素質(zhì)。大力發(fā)展先進(jìn)文化，堅(jiān)持德育為先、育人為本，把德育、智育、體育、美育和能力有機(jī)地緊密地結(jié)合起來(lái)，積極開展學(xué)術(shù)、科研、文化、藝術(shù)、體育等豐富多彩、積極向上的校園活動(dòng)，充分拓寬各種熏陶載體，如學(xué)術(shù)人文知識(shí)講座、先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、勞動(dòng)教育以及參與各類學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，寓教育于文化活動(dòng)之中，促進(jìn)高職高專學(xué)生的全面發(fā)展。

2.加強(qiáng)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)良好氛圍。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，深入持久地開展教與學(xué)的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，促進(jìn)廣大教職工加強(qiáng)師德修養(yǎng)、提升教學(xué)水平，促使廣大學(xué)生積極進(jìn)取、立志成才，形成濃厚的師生從嚴(yán)治教、勤奮刻苦、誠(chéng)信務(wù)實(shí)的優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)，以優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)促成優(yōu)良校風(fēng)，發(fā)揮出優(yōu)良校風(fēng)對(duì)廣大學(xué)生的陶冶作用，塑造廣大學(xué)生的良好品德修養(yǎng)。

3.加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，發(fā)揮環(huán)境育人功能。按校園精神的內(nèi)涵，堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步加強(qiáng)校園環(huán)境包括人文環(huán)境和自然環(huán)境建設(shè)，形成人文校園、生態(tài)校園，使得廣大學(xué)生在優(yōu)良校園環(huán)境的熏陶中不斷提升品德修養(yǎng)，促進(jìn)廣大學(xué)生全面發(fā)展。

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