李雪梅

閱讀歷來就有“教育之本、學(xué)習(xí)之母”之譽。閱讀教學(xué)是語文課程活動體系的有機(jī)組成，更是占據(jù)其中“半壁江山”的重頭戲。正因為如此，在重視并強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育發(fā)展的新形勢下，實踐開放性語文閱讀教學(xué)，既順應(yīng)了學(xué)生發(fā)展的根本需要，又符合新課程理念的時代要求。它能讓閱讀過程更精彩，學(xué)習(xí)效果更出彩。

一、情趣化閱讀策略的運用

“興趣是最好的老師?！庇捎谛闹前l(fā)育的規(guī)律性，小學(xué)生屬于“唯情趣一族”，而且缺乏相應(yīng)的責(zé)任意識和自控能力，所以情趣化策略是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的第一準(zhǔn)則。

比如《好學(xué)的爸爸》，筆者在教學(xué)前講了一個故事：一個小朋友平時不肯學(xué)習(xí)，奶奶教育他說：“你應(yīng)該向爸爸學(xué)習(xí)，他當(dāng)年學(xué)習(xí)可是很認(rèn)真的。”“奶奶，爸爸學(xué)習(xí)是怎樣認(rèn)真的呀？”“他呀，光一年級就讀了整整三年！”小學(xué)生剛開始還沒有明白過來，稍一會兒就哄堂大笑起來：什么認(rèn)真呀？就是一個大笨蛋！“既然大家都這樣說，今天我們就來看看另一位爸爸的學(xué)習(xí)是不是真的很認(rèn)真……”情趣化的課前導(dǎo)入能夠有效激發(fā)課堂的活躍氣氛，達(dá)到引人入勝、寓教于樂的教學(xué)效果。

二、生活化閱讀策略的運用

“過去教科書是語文學(xué)習(xí)的全部世界，如今社會生活則是語文學(xué)習(xí)的教科書?！边@與陶行知先生倡導(dǎo)的“大語文教學(xué)觀”有異曲同工之妙。社會生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水，而且兩者有效融合能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)用結(jié)合與知行統(tǒng)一，從中獲取“1+1>2”的雙贏效果。比如《只揀兒童多處行》一課，首先筆者引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際認(rèn)知，對“兒童不解春何在，只揀游人多處行”的詩句進(jìn)行生活式體驗和感悟；接著進(jìn)一步理解“游人不解春何在，只揀兒童多處行”的內(nèi)涵寓意——充分體現(xiàn)并烘托出冰心奶奶對兒童一代的賞識、關(guān)愛與希望；最后理解“當(dāng)你春游的時候，記住‘只揀兒童多處行，是永遠(yuǎn)不會找不到春天的”含義，整個過程顯得簡單而自然。

三、自主化閱讀策略的運用

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。能力與素養(yǎng)是新課程理念的核心元素，也是素質(zhì)教育發(fā)展中的關(guān)鍵詞。理論和實踐表明，以獨立思考與合作探究為主的課程教學(xué)活動是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要載體和良好平臺。比如，在教學(xué)《負(fù)荊請罪》一文前，筆者要求學(xué)生通過各種途徑，先熟知與之相關(guān)的兩個歷史故事——“澠池之會”和“完璧歸趙”。課堂教學(xué)中，首先讓任意兩個學(xué)生代表講述這兩個故事，進(jìn)一步強(qiáng)化“將相不和”的歷史背景；接著以學(xué)習(xí)小組為單元，在自行閱讀基礎(chǔ)上演繹“負(fù)荊請罪”的過程；然后各組推薦代表開展組際評比活動；最后全班范圍內(nèi)進(jìn)行總結(jié)、梳理和提煉。如此而為，從中贏得了“絕知此事要躬行”的深刻效果。

四、多元化閱讀策略的運用

語文閱讀是一個持之以恒和厚積薄發(fā)的過程。要想保持并發(fā)展學(xué)生的閱讀情趣，語文教師應(yīng)通過各類途徑和方法，積極開展豐富多元的閱讀教學(xué)活動。比如，引導(dǎo)建立語文閱讀興趣活動小組（古詩文背誦、“小唐人”創(chuàng)作、現(xiàn)代名著探究、“小荷”讀寫社、課本劇創(chuàng)編等），并定期舉辦興趣小組之間的各類比賽活動，充分發(fā)揮“以賽激趣促讀”的良好效用。值得強(qiáng)調(diào)的是，在多元化語文閱讀活動中，教師既要本著“不憤不啟，不悱不發(fā)”的原則，給予學(xué)生適時適量的引導(dǎo)、啟發(fā)和幫助，又要始終堅持以激勵性為主的閱讀評價機(jī)制，以有效“激勵、喚醒、鼓舞”小學(xué)生的閱讀情趣和精神意志，為逐步培養(yǎng)他們的自主閱讀能力不斷注入正能量元素。

勤于閱讀，可豐富見識，增長才干；樂于閱讀，可怡情養(yǎng)性，享樂其間；善于閱讀，可啟智益能，暢游寰宇。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)堅持戰(zhàn)略指向和戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)并重發(fā)展的指導(dǎo)思想，與時俱進(jìn)，勇于實踐，善于創(chuàng)新，努力通過各類途徑和方式，積極開展豐富多元的開放性教學(xué)活動，讓語文閱讀更加精彩。