吳昊

為適應(yīng)新的經(jīng)濟發(fā)展和文化交流的需要，國家教育部制定并實施新的課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程改革已在全國中小學(xué)進行。那么，作為教育教學(xué)的主體——教師應(yīng)如何應(yīng)對新課程改革呢？結(jié)合農(nóng)村教育教學(xué)實際和多年的教育教學(xué)體會，筆者現(xiàn)從以下幾方面談幾點淺見：

一、分析問題，查找原因，走出困境

1.教材方面

改革開放后，對英語人才的質(zhì)量和需求量正在不斷地提高，因此，中學(xué)教學(xué)大綱得以重新修訂，教材內(nèi)容也跟著重新編寫。新教材中出現(xiàn)了大量現(xiàn)代社會生活和現(xiàn)代科技成就的新內(nèi)容和新問題，如基因、克隆、黑洞、人類遺傳基因組等，內(nèi)容涉及到政治、經(jīng)濟、社會、文化等多個方面，內(nèi)容很多，備課難度增大。

2.教學(xué)目標(biāo)方面

新課標(biāo)強調(diào)英語教育教學(xué)應(yīng)該是對人的品格、思維、語言能力、健全人格、文化知識與意識等方面的全面教育，把情感、策略、文化作為課程內(nèi)容與目標(biāo);把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自信心放在英語教學(xué)的首要位置;把學(xué)生的學(xué)習(xí)策略、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)習(xí)目的的重要組成部分，注重開發(fā)學(xué)生的智力和培養(yǎng)學(xué)生的智能，強調(diào)集體主義精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3.教學(xué)方法方面

目標(biāo)決定方法，目標(biāo)變了，方法也得隨之而變。英語新課程的目標(biāo)建立在“以人為本”的基本理念上，因此，英語教學(xué)也應(yīng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的知識探究能力，注重學(xué)生的全面發(fā)展與個性差異相統(tǒng)一。教學(xué)過程中，倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，即學(xué)生自主、靈活的多種學(xué)習(xí)活動形式，加強學(xué)生的自我監(jiān)控和自我評價，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和有效的學(xué)習(xí)策略。

二、正確認(rèn)識新課程改革的意義和要求

中國的英語教學(xué)，長久以來一直過度重視語法，按部就班地把語言知識一味地灌輸給學(xué)生，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力，尤其是聽說能力，被稱為“啞巴英語”或“機械英語”。

新課標(biāo)要求中學(xué)英語教學(xué)應(yīng)著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和解決實際問題的能力，特別是注意提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力，形成跨文化交際的意識和基本能力及健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

三、提高教師自身素質(zhì)

教師的自身素質(zhì)是一個非常重要的因素，其高低直接影響整個教育教學(xué)活動，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，一方面，廣大農(nóng)村英語教師應(yīng)提高自身的文化修養(yǎng)，提高自身的專業(yè)知識，廣泛閱讀各類書籍，擴大自己的知識面，儲備自己的知識。另一方面，教師也應(yīng)提高自身的教學(xué)能力水平，加強聽、說、讀、寫的基本技能，提高運用現(xiàn)代教學(xué)手段的能力。隨著教育教學(xué)改革的深入，新課標(biāo)對教師素質(zhì)的要求會更全面、更高。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力

按照新課改的指導(dǎo)思想，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法要符合新課標(biāo)的要求。具體為：

1.教學(xué)過程中，倡導(dǎo)新型的學(xué)習(xí)方式，即學(xué)生自主、靈活的多種學(xué)習(xí)活動形式，加強學(xué)生自我監(jiān)控和自我評價，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握有效學(xué)習(xí)策略。

2.在整個教育過程中，教師不再是“教育的中心”，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、幫助者、參與者和合作者。

3.在新型目標(biāo)下，教師要根據(jù)課程目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動的要求、學(xué)習(xí)過程的需要及學(xué)生的需要，轉(zhuǎn)變自己的角色。

4.教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，并幫助學(xué)生發(fā)展探究知識、獲取知識和綜合運用知識的能力。

5.教師還要深刻地認(rèn)識到，把對學(xué)生進行的知識傳授和對學(xué)生的人格培養(yǎng)結(jié)合起來，不要培養(yǎng)“書呆子”，要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，真正做個“人類靈魂的工程師?！?/p>

五、深入了解學(xué)生的生活和情感世界，創(chuàng)造良好和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在英語教育教學(xué)中，農(nóng)村教師要特別重視學(xué)生的非智力因素，關(guān)注學(xué)生的情感，觀察其生理和心理的發(fā)展變化，對學(xué)生平等相待，褒貶有度，尊重每個學(xué)生，尤其是那些性格內(nèi)向、思想有壓力或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽努力、大膽嘗試、大膽創(chuàng)新，不怕錯誤，敢于改錯;教師還要創(chuàng)設(shè)各種豐富多彩的、形式多樣的課內(nèi)、課外活動，使其合作學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)，相互幫助，加強團結(jié)精神，體驗集體榮譽感和成就感，為學(xué)生營造一種寬松、健康、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

六、強化對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們形成自主學(xué)習(xí)的能力

正確的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)習(xí)事半功倍。教師應(yīng)積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，幫助他們形成以能力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式，鼓勵他們通過體驗、實踐、討論、合作和探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言運用技能，使學(xué)生有機會通過自己的思維活動，用英語分析問題和解決問題，從而獲得經(jīng)驗;要幫助學(xué)生制定具有個性的、切合實際的學(xué)習(xí)計劃，而且隨時要根據(jù)內(nèi)容變化進行調(diào)整完善;要充分利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段，如多媒體、廣播、電視、英語報刊、圖書館和網(wǎng)絡(luò)等多種資源來改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生創(chuàng)造良好的自我學(xué)習(xí)條件和環(huán)境。

總之，新課改要求廣大農(nóng)村教師按照新課標(biāo)要求來實施教育教學(xué)工作，既要認(rèn)清教育教學(xué)的方向和形式，又要不脫離英語教學(xué)的本質(zhì)要求。教師要努力克服農(nóng)村英語教育教學(xué)工作中存在的困難，把傳統(tǒng)模式和課改精神有機結(jié)合起來，不斷努力，迎接挑戰(zhàn)，以取得更好的教學(xué)效果，達到課程改革的目的。

（作者單位：安徽省合肥市肥東縣第二中學(xué)）